蘇教版語文五年級上冊第六單元教案設(shè)計

第六單元單元備課首案編寫：xx一、單元教材分析穿石的啟示》。從內(nèi)容上來看，這四篇課文所涉及的主要人在他們身上都具有一個共同的特點，那就是具有百折不撓、滴水穿石的精神。這就是成功的秘訣。從體裁上來看，前三篇以記敘為主，通過一件或幾件事情刻畫人物的形象，通過閱讀感受人物的精神，懂得一定的道理。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種敘議結(jié)合的方法，并進行類似的習(xí)作練習(xí)，如寫讀后感。二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析（一）單元教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述“風(fēng)箏實驗”的過程。2.學(xué)會本單元的生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的字4.學(xué)會默讀，讀中感悟，以讀代講。通過多形式地讀，在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育，學(xué)習(xí)“不折不撓”的精神。（二）單元重難點分析“風(fēng)箏實驗”的過程。的界限，展開想象，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。雖然歷經(jīng)失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。三、單元教學(xué)建議本單元知識性較強，具有科學(xué)精神和時代氣息，且闡明的道理十分深刻，層次也十分清晰，教學(xué)時應(yīng)該給學(xué)生充分的自讀的時間，理解文本，領(lǐng)悟文本。鼓勵學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法品詞析句和品讀相結(jié)合，重點理解重點詞句和段落在四、單元課時安排《天火之謎》………3課時《厄運打不垮的信念》……………2課時《諾貝爾》…………2課時《滴水穿石的啟示》 2課時 2課時 2課時首案編寫：xx2.過程與方法：學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語句概3.情感態(tài)度價值觀：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精第一課時2.能正確流利朗讀課文。3.初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。初步感知課文，理清脈絡(luò)。小組合作生字詞、多媒體。一、揭題導(dǎo)入.同學(xué)們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，2.你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這3.揭題天火之謎4.學(xué)生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。二、初讀課文.出示自學(xué)題（1）給課文每個自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)后進生。（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。4.分自然段指名試讀課文，教師相機指導(dǎo)。三、梳理課文.再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？主要寫了一件2.按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風(fēng)箏實驗”第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明2.這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）3.為什么說它可怕？板書：把人擊倒樹木劈成兩半4.齊讀第一節(jié)。五、指導(dǎo)寫字第二課時.品讀文字，憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。復(fù)述課文一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入西方人——上帝的怒火二、學(xué)習(xí)第二段.出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？--齊讀“這個謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”2.你了解富蘭克林嗎？政治家，發(fā)明了避雷針。3.齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承4.你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3--4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關(guān)詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么注意觀察認真思考勇于探索大膽推測決定實驗認真實驗勇于實驗5.分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達出來。6.討論交流（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）--所以發(fā)現(xiàn)了--引讀那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較熟悉，很了解）--熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時卻（冷嘲熱諷）不僅……就連人們會說些什么？指導(dǎo)有感（3）富蘭克林經(jīng)過仔細觀察和大膽推測反復(fù)思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。？（用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？7.有感情朗讀2-4節(jié)，體會人物特點。8.同學(xué)們現(xiàn)在你認為雷電是怎樣的呢？（不是天火，不還怕嗎？（指名原來有誤解的學(xué)生回答）可是還需要注稽之談”板書震驚世界0.想象一下當(dāng)時的人們會怎樣說？自我慚愧夸獎富蘭三、布置作業(yè)第三課時.能熟練復(fù)述課文2.憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)述實驗經(jīng)過二、學(xué)習(xí)第三段2.板書：——安然無恙（理解）三、總結(jié)課文2.完成課后練習(xí).憑借段意，安排好復(fù)述的順序。2.根據(jù)板書內(nèi)容提取重點詞語，組織語句進行連綴復(fù)述。3.指名上臺復(fù)述，師生評議。4.以四人為一組，輪流復(fù)述。五、布置作業(yè)天火之謎大膽推測（起因）雷暴是個謎風(fēng)箏實驗（經(jīng)過）解開“雷暴之謎”震驚世界（結(jié)果）發(fā)明避雷針《天火之謎》課后有一條習(xí)題是讓學(xué)生用課文中的語句概括課文的段意。為了降低難度，也為了把這項訓(xùn)練落到實處，我是在學(xué)生學(xué)完課文后完成的。課文的第一段是第一小節(jié)，學(xué)生很容易地從課文中找到了這句話“長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。”課文的第二段是從第二小節(jié)到第五小節(jié)，這段課文的段意歸納時學(xué)生的爭論比它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，上帝的怒火不過是無稽之談！”還有學(xué)生抓住的是第二小節(jié)的一句話稍作修改“富蘭克林解開了雷暴謎團。”也有的找到第三小節(jié)中的“富蘭克林通過實驗揭開了雷電的秘密”。在經(jīng)過討論之后，學(xué)生認為這三種答案都行。在此基礎(chǔ)上學(xué)生概括得出了“富蘭克林通過風(fēng)箏實驗，終于揭開了天火之謎”。課文的第三段就是第六小節(jié)，他們很容易地從課文中找到了那句“富蘭克林根據(jù)放電原理，發(fā)明了避雷針。這次的練習(xí)只是讓學(xué)生用課文中的句子進行概括，難度比較小。因為這篇課文的主題很明確，學(xué)生讀起來也不難。在練習(xí)中，學(xué)生抓住了重點詞句，概括了段意。學(xué)生在相互交流的過程中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程，是一次很好的鍛煉。20厄運打不垮的信念首案編寫：xx.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度價值觀：感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。基于問題，小組合作第一課時.學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語。2.能有條理地復(fù)述談遷編寫《國榷》的過程。3.初步感受文中所蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：查資料.讀課：厄運打不垮的信念。請自由的閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、初讀感悟2.指名填空。（提示：使它變成一個完整的句子。附帶3.課文中還有許多四個字的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請你4.匯報：找好了嗎？老師請幾位同學(xué)分段來說說自己查他念到的你畫下了嗎？你畫的他是不是也畫下了？如果沒三、課堂小練習(xí).按老師的要求把書折好，只看書中的圖畫。的樣子，就想到了‘年老體弱’這個詞”。按老師的說法來說，你能嗎？）3.將詞寫在圖畫的旁邊。（快速思考，不看書你能想到第二課時.結(jié)合上下文，理解文中重點詞句2.抓住相關(guān)段落，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和3.聯(lián)系實際，理解文中蘊含道理的話。理解關(guān)鍵句子的含義，感受談遷在逆境中不屈不撓的意一、激情導(dǎo)入俗話說得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進史學(xué)家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運，怎樣在逆相機板書：翔實可信理解詞意二、學(xué)習(xí)第一自然段一部國榷是作者畢生心血換來的，當(dāng)談遷在第一次完成國榷的時候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。請同學(xué)們自由大聲三、學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著二十多年的心血將得到回報，世人終于可以看到一部翔實可信的明史了?？墒?，人有旦夕2.書稿的遺失為什麼被稱作厄運？板書：二十余載成巨3.你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在導(dǎo)朗讀體會。讓我們一起讀這句話，共同體會厄運給談遷沉當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？他真是個了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話四、學(xué)習(xí)第三、四自然段.同學(xué)們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你5.功夫不負有心人，談遷終于在60多歲的時候重新編500萬的鴻篇巨制，就是一個年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對談遷說什麼？指名說。正是因為談遷有了堅定不移的信念，所以他的心中充滿6.讓我們帶著談遷的這份堅定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！五、升華.還有有許多人也像談遷這樣，不會被厄運擊垮，誰能他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅定的信念，因為他們敢于從頭再來。同學(xué)們，讓我們懷著厄運打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！20厄運打不垮的信念本課的教學(xué)我從課題入手，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生弄清在本課中“厄運”指什么，誰遭到了厄運，他有著什么樣的信念這些基本的問題。理清課文的脈絡(luò)，從整體上了解課文內(nèi)容。在第二課時中著重體會談遷在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。這篇的語言有兩大特色：運用數(shù)據(jù)和大量的四字詞語，因此在教學(xué)中抓住這兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生體會。抓住數(shù)據(jù)，體會艱辛，讀出艱辛，和文本對話，和人物對話。結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過朗讀感悟，明白四字詞語的意思，以及在句子中的作用。例如第四自然段中寫談遷為了讓新《國榷》更加翔實精彩而付出更大的艱辛?xí)r連用了好幾個四字詞語：面，比如從“終日奔波”一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午，從中午到晚上都在奔走、忙碌，可想而知是多么的艱辛，進而感受到是厄運打不垮的信念在支撐著他。我認為語文味是品出來的。品出“信念對人生的支撐”，就是本課首案編寫：xx.知識與能力：能正確、流利、有感情朗讀課文。2.過程與方法：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻的精神。體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄二課時情景談話，小組合作第一課時.學(xué)會本課生字，正確流利地朗讀課文。2.初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，體會蘊含的道理。一、談話導(dǎo)入大家都知道諾貝爾獎吧。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅二、自由讀文，了解梗概三、細讀課文，掌握要點（一）按下列提示給課文分段2.諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段）（二）說說主要內(nèi)容四、讀悟課文第一段（1）時間不變（2）地點不變（3）規(guī)模宏大3.你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾）4.帶著崇敬的心情朗讀第一段5.讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二課時.了解諾貝爾發(fā)明炸藥的經(jīng)過，并能簡要復(fù)述。2.品析文字，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻的精神。品析文字，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科課前搜集的諾貝爾的資料二、讀悟課文第二段.默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句突出的發(fā)明是炸藥）2．讀完這段，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。4.那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關(guān)語句，說說理由。（要給予充足的時間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會）5.指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。6.你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等）三、讀悟課文第三段（1）用整個生命發(fā)明炸藥。3.為什么說“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？”（1）研究的時間之長。從“小時侯”一直研究到“中（3）一研究起炸藥來，他便忘記了一切。4.從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）5.播放諾貝爾遺囑當(dāng)看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。四、激勵探索，升華情感同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會有人獲得諾貝爾獎的！發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學(xué)態(tài)度這一課的教學(xué)，我延用了《厄運打不垮的信念》那課的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生通過自主閱讀，與文本對話，深入人物的內(nèi)心世界，在感受深的句子或段落胖旁寫寫自己的感受，然后在班上交流，并互相補充，效果還不錯，學(xué)生能將課文的內(nèi)涵挖掘透徹，教師只需稍加點撥，問題迎刃而解。學(xué)生對諾貝爾有了更深的認識和了解。22滴水穿石的啟示首案編寫：xx.知識與能力：學(xué)會本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。兩課時基于問題，小組合作第一課時.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。查閱資料，多媒體.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會讓人懂得做人做事的道理，你們一定會感到非常有趣。2.板書課題二、初讀課文.提出要求1）讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找3.檢查自學(xué)情況（1）出示生字，指名認讀（3）出示二三、再讀課文，理清層次.課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪3.指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。4.指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué).抄寫詞語第二課時.正確、流利、有感情地課文。2.了解本課的寫作方法。3.懂得本課蘊含的道理。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。.猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。2.談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。3.揭題讀題。板書課題。二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水.了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。2.引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）B．組織交流閱讀感受。（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！币院?，所以能把石塊滴穿?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之（2）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機（3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之4.感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法?！叭绻覀円材芟袼文菢?，還有什么事情做不成呢？”課文用的是什么寫法？（舉例）三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。.默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。2.學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個3.同桌合作交流自讀體會。4.組織交流，教師隨機評點，并指導(dǎo)讀好事例。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。“堅持不懈”的意思。5.合作朗讀這三個事例。他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富??！你能幫他們來總結(jié)在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才7.以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。.學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！蔽?、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫.領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘3.布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個事例，可通滴水穿石的啟示實現(xiàn)理想持之以恒新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情抓住了“目標(biāo)專一、持之以恒”的詞語理解，然后學(xué)習(xí)三位名人的事例來理解目標(biāo)專一、持之以恒。在學(xué)習(xí)李時珍這一片段時，我先叫學(xué)生先自讀課文劃出表現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。這一問題的提出，我真意想不到學(xué)生理解他從“翻山越嶺”體會到艱苦，從“走遍大半個中國”體會到路走的多，從中體會到李時珍持之以恒。另一個學(xué)生說：“我也談走遍大半個中國，在明代，那時沒有發(fā)達的交通工具，李時珍走了大半個中國，我想他肯定花了很長的時間，名醫(yī)、嘗草藥”等等。最后通過朗讀訓(xùn)練來加強對三位名人事例的理解，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，揭示作者從中受到的啟示。效果不錯。首案編寫：xx.知識與能力：能運用正確方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確把握圖意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.過程與方法：能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。3.情感態(tài)度價值觀：能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體圖片教學(xué)課時：2課時教法學(xué)法：小組合作板書：()燕（同學(xué)們，你們認識這個動物嗎？誰來介紹一下）過渡：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的主人公二、指導(dǎo)看圖師點評：他把這兩幅圖看懂了，也說的很清楚。但這個故事就這樣說，你覺得吸引人嗎？怎樣把故事說得吸引人，說得大家都愛聽呢？請聽聽老師是怎樣說的。：（想象。只有頭腦中出現(xiàn)活動的畫面，筆下的文字才會生動具板書：豐富的想象小燕子此時的處境怎樣？（險）請你再想象一下，那只貓會怎樣對待這只小燕子？小燕有誰能為我們再來說說這個故事，讓我們感受小燕子危三、大膽想象小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場面實在有點殘忍，同學(xué)們，請你們開動腦筋，幫小燕子尋一條生路嗎？（你覺得下面會發(fā)生怎樣的事情呢？）B、母燕子與貓博斗，小姑娘乘機救燕子。同學(xué)們通過豐富的想象，設(shè)想出了這么多種不同的情節(jié)。我想在你們的腦中，這些畫面一定是鮮活的，請閉上眼睛，讓你腦中的畫面動起來，想想小姑娘是怎么攆貓的，她會說小姑娘站在一旁又會怎么做呢？或者這只家貓又會怎樣去請同學(xué)選擇一個你喜歡的故事情節(jié)，由此展開想象（就在小燕子危在旦夕的時刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內(nèi)容快速地寫下來。五、習(xí)作點評自己讀自己的作文，遇到問題進行修改，達到“文通字題目，從中選出合適的題目。（一顆善良的心、驚險瞬間、小燕子的命運、愛心……）請兩名學(xué)生讀自己的作文，穿插進行點評。其他同學(xué)要做評委，你知道如何評價別人的作文嗎？請聽聽別人敘六、總結(jié)升華：咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化還有動物之間的一種友愛……讓我們來欣賞一組溫馨的圖片命力，同學(xué)們，將整個故事完整地寫下來，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來更多的精彩，更多的感動！這次習(xí)作主要是讓學(xué)生在認真觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，走進人物的內(nèi)心世界。本來認為習(xí)作很簡單，結(jié)果在習(xí)作中出現(xiàn)了許多意想不到的情況：有些學(xué)生沒見過燕窩，把燕子的窩安到了屋檐上、房頂上，有些學(xué)生編成了童話故事，如貓把燕子送回了家，還有些學(xué)生沒展開想象，情節(jié)簡單，缺少人物心理描寫等等……看來，必須讓孩子親近大自然，了首案編寫：xx.知識與能力：理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活2.過程與方法：練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。想感情，有聲有色的朗讀。教學(xué)重點：理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會思想感情，有聲有色的朗讀。寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)難點：練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問教學(xué)時間：二課時教法學(xué)法：基于問題，小組合作第一課時