2024年人教版小學(xué)道德與法治新教材培訓(xùn)心得

年人教版小學(xué)道德與法治新教材培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭?、培?xùn)背景與目的背景介紹在當(dāng)今社會(huì)快速變革的背景下，教育改革成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)未來社會(huì)所需人才的關(guān)鍵。隨著《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域迎來了新一輪的改革浪潮。這一課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高度重視，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求。新教材作為課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命。新教材的出臺(tái)是對(duì)原有教材內(nèi)容的全面升級(jí)和優(yōu)化，旨在通過更加貼近學(xué)生生活、更加符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，人教版義務(wù)教育新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展顯得尤為重要。此次培訓(xùn)不僅是對(duì)新教材的深入解讀和分析，更是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念的一次全面革新。通過培訓(xùn)，教師們能夠及時(shí)了解教育改革的新動(dòng)態(tài)，掌握新教材的教學(xué)要點(diǎn)，為更好地開展教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培訓(xùn)目的作為一名小學(xué)道德與法治的年輕教師，參加2024年人教版義務(wù)教育新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深感榮幸且責(zé)任重大。此次培訓(xùn)不僅是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)，也是提升教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。具體來說，此次培訓(xùn)的目的主要包括以下幾個(gè)方面：深入理解新教材的設(shè)計(jì)理念：新教材在設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生主體性的發(fā)揮和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我深入理解了新教材的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。新教材還強(qiáng)調(diào)生活化、情境化的教學(xué)方式，注重將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理、提升素養(yǎng)。掌握科學(xué)的教學(xué)方法：在培訓(xùn)中，老師們從新教材解讀、新教材分析及教學(xué)建議、新教材單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例等多個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的講解。通過這些講解，我掌握了多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等。這些方法不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量，使道德與法治課程更加生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生實(shí)際。提升教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線。通過參加此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性。新教材的實(shí)施為我們提供了提升教學(xué)質(zhì)量的良好契機(jī)。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等關(guān)鍵技能。這些技能將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我能夠更加科學(xué)地組織教學(xué)、精準(zhǔn)地把握學(xué)情、有效地提升教學(xué)效果。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：作為一名教師，師德師風(fēng)是我們立身之本、從教之基。在培訓(xùn)中，老師們多次強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中始終堅(jiān)守職業(yè)道德底線，以身作則、言傳身教。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守，以高尚的師德師風(fēng)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)：此次培訓(xùn)不僅是對(duì)我教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)和提升，更是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和差距，也找到了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。我將以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新理念，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我也將積極參與教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思總結(jié)，努力成為一名優(yōu)秀的道德與法治教師。二、新教材特點(diǎn)分析一、內(nèi)容編排與章節(jié)設(shè)置1.內(nèi)容編排的層次性與系統(tǒng)性新教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了明顯的層次性和系統(tǒng)性。一年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題展開，分別是“我是小學(xué)生啦”、“過好校園生活”、“養(yǎng)成良好習(xí)慣”和“我們講文明”。這四個(gè)單元從適應(yīng)小學(xué)生活入手，逐步過渡到校園生活的融入、個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成以及社會(huì)公德的培養(yǎng)，形成了一條清晰的教育主線。每個(gè)單元內(nèi)部又細(xì)分為若干課節(jié)，課節(jié)之間既有獨(dú)立性又相互關(guān)聯(lián)。例如，在“我是小學(xué)生啦”單元中，第一課“開開心心上學(xué)去”幫助學(xué)生初步了解小學(xué)生活，而接下來的課節(jié)則通過升國(guó)旗、認(rèn)識(shí)校園、平安回家等具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的認(rèn)知與體驗(yàn)。這種層層遞進(jìn)的內(nèi)容編排，有助于學(xué)生逐步適應(yīng)并融入小學(xué)生活。2.章節(jié)設(shè)置的實(shí)用性與趣味性新教材的章節(jié)設(shè)置注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。每個(gè)章節(jié)都緊密圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展開，選取了學(xué)生易于理解和接受的生活案例和場(chǎng)景。例如，在“我是小學(xué)生啦”單元中，通過升國(guó)旗、參觀校園、放學(xué)回家等具體情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。新教材還注重增加趣味性元素，以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)習(xí)興趣。教材中穿插了大量的圖片、漫畫和故事，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。例如，在“養(yǎng)成良好習(xí)慣”單元中，通過小動(dòng)物的故事來講解早睡早起、合理飲食等健康習(xí)慣的重要性，既生動(dòng)有趣又富有教育意義。二、設(shè)計(jì)理念1.法治意識(shí)與道德觀念并重新教材在設(shè)計(jì)理念上堅(jiān)持法治意識(shí)與道德觀念并重。一年級(jí)學(xué)生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，新教材通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立正確的道德觀念和法治意識(shí)。例如，在“升國(guó)旗”一課中，教材不僅介紹了升國(guó)旗的禮儀和規(guī)范，還強(qiáng)調(diào)了國(guó)旗的神圣性和莊嚴(yán)性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感和法治意識(shí)。新教材還注重將法治教育與道德教育相結(jié)合。例如，在“平安回家”一課中，教材不僅講解了交通安全知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通規(guī)則的重要性并自覺遵守交通規(guī)則。這種將法治教育與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)方式有助于學(xué)生在實(shí)踐中樹立法治觀念并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.以學(xué)生為中心的教學(xué)理念新教材堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教材通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境和實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。例如，在“我們的校園”一課中，教材鼓勵(lì)學(xué)生走出教室參觀校園并了解校園設(shè)施的使用方法和注意事項(xiàng)；在“課間十分鐘”一課中則通過角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)課間活動(dòng)的樂趣和意義。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。同時(shí)也有助于建立積極的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。三、創(chuàng)新與亮點(diǎn)1.內(nèi)容創(chuàng)新：貼近生活實(shí)際與社會(huì)熱點(diǎn)新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新并緊密貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)。例如，在“平安回家”一課中不僅講解了基本的交通安全知識(shí)還結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的校園欺凌和兒童安全問題等熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身安全和健康成長(zhǎng)；在“我們講文明”單元中則通過具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公德和環(huán)境保護(hù)等問題培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這種貼近生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容創(chuàng)新有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度并增強(qiáng)教材的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和問題培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。2.形式創(chuàng)新：圖文并茂與多媒體融合新教材在形式上進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試并采用了圖文并茂和多媒體融合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教材中穿插了大量的圖片、漫畫和圖表等視覺元素使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀易于理解；同時(shí)新教材還注重與多媒體的融合利用視頻、音頻等多媒體資源來豐富教學(xué)手段和方式提高教學(xué)效果和趣味性。這種圖文并茂與多媒體融合的形式創(chuàng)新有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度并提高他們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。同時(shí)也有助于教師更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段和方式來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)方法創(chuàng)新：情境教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合新教材在教學(xué)方法上也進(jìn)行了創(chuàng)新探索并注重情境教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式。教材通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程并在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟道德與法治知識(shí)的重要性和價(jià)值；同時(shí)新教材還鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。這種情境教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法有助于學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；同時(shí)也有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新版的《小學(xué)道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材在內(nèi)容編排、設(shè)計(jì)理念以及創(chuàng)新與亮點(diǎn)等方面都展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢(shì)和特色。它不僅注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性還突出了法治意識(shí)與道德觀念的培養(yǎng)；同時(shí)它還采用了圖文并茂與多媒體融合的形式以及情境教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作為一名小學(xué)道德與法治教師我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新教材領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)并努力將其理念和要求落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)方法與策略一、教學(xué)策略1.情境教學(xué)情境教學(xué)是一種將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合的教學(xué)方法。在道德與法治課程中，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的情境，可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。例如，在講解《我是小學(xué)生啦》這一單元時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬上學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)上學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，從而加深對(duì)學(xué)校規(guī)則、課堂常規(guī)等內(nèi)容的理解。情境教學(xué)的實(shí)施步驟如下：情境設(shè)計(jì)：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情境中的場(chǎng)景和人物，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。反思討論：角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和討論，分享自己在情境中的感受和收獲。2.案例教學(xué)案例教學(xué)是一種以具體案例為載體，通過分析和討論案例來理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。在道德與法治課程中，可以選取與學(xué)生生活貼近的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。例如，在講解《我和同伴友好相處》時(shí)，可以選取學(xué)生在校園生活中常見的矛盾沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因、尋找解決辦法，并討論如何避免類似問題的發(fā)生。案例教學(xué)的實(shí)施步驟如下：案例選取：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選取具有代表性的案例。案例呈現(xiàn)：通過文字、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)案例。分組討論：將學(xué)生分成小組，對(duì)案例進(jìn)行分析和討論。匯報(bào)交流：各組匯報(bào)討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流和總結(jié)。3.探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)是一種以問題為導(dǎo)向，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)方法。在道德與法治課程中，可以設(shè)計(jì)一些具有探究性的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在講解《我們愛祖國(guó)》時(shí)，可以設(shè)計(jì)“祖國(guó)有哪些美麗的風(fēng)景名勝？”、“祖國(guó)有哪些偉大的發(fā)明創(chuàng)造？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料、圖書館借閱書籍等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟如下：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)具有探究性的問題或任務(wù)。分組探究：將學(xué)生分成小組，明確探究任務(wù)和要求。自主探究：學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行自主探究。成果展示：各組展示探究成果，全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。二、技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的資源和便捷的工具，合理利用這些技術(shù)和資源可以大大提高教學(xué)效果。在道德與法治課程中，可以利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)。1.多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)通過文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。在道德與法治課程中，可以利用PPT、視頻等資源來展示案例、情境和知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解《我們的校園》時(shí)，可以利用多媒體展示校園風(fēng)光圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園的美麗和魅力。2.網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，包括電子圖書、在線課程、教育論壇等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。例如，在講解《祖國(guó)有多大》時(shí)，可以推薦學(xué)生訪問國(guó)家地理網(wǎng)站或相關(guān)教育平臺(tái)，了解祖國(guó)的地理知識(shí)、風(fēng)景名勝等內(nèi)容。三、互動(dòng)與合作1.師生互動(dòng)師生互動(dòng)是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以通過提問、討論等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。例如，在講解《遵守交通規(guī)則》時(shí)，教師可以提出“為什么要遵守交通規(guī)則？”、“違反交通規(guī)則會(huì)有什么后果？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師還可以通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。2.生生合作生生合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在道德與法治課程中可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在講解《我和同伴友好相處》時(shí)可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演或小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了增強(qiáng)生生合作的效果可以采取以下措施：明確任務(wù)：在分組前明確各組的任務(wù)和要求，確保每位學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中來。角色分工：在小組內(nèi)進(jìn)行合理的角色分工讓每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。定期交流：定期組織小組間的交流和展示活動(dòng)讓各組成果得到展示和評(píng)價(jià)從而促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。結(jié)語通過參加新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和應(yīng)用新的教學(xué)策略與方法。情境教學(xué)、案例教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)策略的應(yīng)用使課堂更加生動(dòng)有趣；多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的利用為教學(xué)提供了豐富的資源和便捷的工具；師生互動(dòng)和生生合作的加強(qiáng)則提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。未來我將繼續(xù)深化對(duì)這些教學(xué)策略與方法的研究和應(yīng)用不斷提升自己的教學(xué)水平和能力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。四、實(shí)踐案例與反思一、實(shí)踐案例案例一：《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)施過程：在參加人教版義務(wù)教育新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我深刻領(lǐng)會(huì)到新版小學(xué)道德與法治教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活體驗(yàn)和情感共鳴的特點(diǎn)。于是，在設(shè)計(jì)《開開心心上學(xué)去》這一課的教學(xué)方案時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我首先播放了一段學(xué)校開學(xué)日的視頻，視頻中學(xué)生們興奮地背著書包走進(jìn)校園，家長(zhǎng)們?cè)陂T口揮手告別，孩子們滿臉笑容地與同學(xué)打招呼。這一場(chǎng)景迅速吸引了學(xué)生的注意力，讓他們回想起自己開學(xué)時(shí)的情景。接著，我引導(dǎo)學(xué)生分享自己上學(xué)第一天的感受，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。有的學(xué)生說：“我很緊張，但又很期待?！庇械膶W(xué)生則說：“我很開心，因?yàn)榭梢砸姷胶芏嘈屡笥??！毙轮v授：在學(xué)生分享了個(gè)人體驗(yàn)后，我引出本課的主題：“開開心心上學(xué)去”。通過PPT展示課本內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫和圖片，讓學(xué)生了解上學(xué)的意義、學(xué)校生活的豐富多彩以及同學(xué)間友誼的重要性。我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都可以在這里找到屬于自己的舞臺(tái)。也介紹了學(xué)校的基本規(guī)則和禮儀，如見到老師要問好、與同學(xué)相處要友好等。實(shí)踐活動(dòng)：為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，我組織了一次“校園尋寶”游戲。事先在校園內(nèi)隱藏了多個(gè)小禮物，并給每組學(xué)生發(fā)放尋寶地圖和線索。學(xué)生們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到所有寶藏，并記錄下尋寶過程中的有趣經(jīng)歷。游戲過程中，學(xué)生們不僅加深了對(duì)校園環(huán)境的了解，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的重要性。他們興奮地交流著線索、互相鼓勵(lì)，最終都成功找到了寶藏?？偨Y(jié)反饋：游戲結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生分享自己的尋寶經(jīng)歷和感受。學(xué)生們紛紛表示，這次活動(dòng)讓他們更加喜歡學(xué)校了，也讓他們認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我總結(jié)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)未來的學(xué)校生活。學(xué)生反應(yīng)及教學(xué)效果：整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們的參與度非常高。他們被生動(dòng)的視頻、有趣的游戲所吸引，積極參與討論和分享。特別是在“校園尋寶”環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了極高的熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這次教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們不僅了解了上學(xué)的意義和學(xué)校生活的樂趣，還學(xué)會(huì)了與人交往的基本禮儀和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。案例二：《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)施過程：在教授《我們愛整潔》這一課時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和整潔意識(shí)。情境導(dǎo)入：我通過展示一些對(duì)比鮮明的圖片（一張整潔的房間和一張雜亂的房間），引導(dǎo)學(xué)生思考整潔環(huán)境的重要性。學(xué)生們很快被圖片所吸引，并紛紛表示更喜歡整潔的環(huán)境。新知講授：接著，我結(jié)合課本內(nèi)容詳細(xì)介紹了個(gè)人衛(wèi)生的重要性和保持整潔的方法。通過PPT展示正確的洗手步驟、整理書包和書桌的技巧等實(shí)用信息。我還邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)演示這些技巧，以增加互動(dòng)性。實(shí)踐活動(dòng)：為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)整潔帶來的好處，我組織了一次“整理小能手”比賽。學(xué)生們分成小組整理教室里的圖書角或玩具區(qū)。在比賽過程中，我鼓勵(lì)他們相互幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。比賽結(jié)束后，評(píng)選出整理得最好的小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)?？偨Y(jié)反饋：比賽結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生分享自己在整理過程中的感受和收獲。學(xué)生們普遍表示整理后的環(huán)境更加美觀舒適了，同時(shí)也意識(shí)到了個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的重要性。我總結(jié)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和整潔意識(shí)。學(xué)生反應(yīng)及教學(xué)效果：在《我們愛整潔》的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的參與熱情和創(chuàng)造力。他們?cè)谡硇∧苁直荣愔胁粌H學(xué)會(huì)了如何整理物品還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。通過實(shí)踐活動(dòng)和分享環(huán)節(jié)學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了整潔環(huán)境對(duì)個(gè)人健康和心情的積極影響同時(shí)也養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和公共環(huán)境意識(shí)。教學(xué)效果顯著為學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)反思成功之處：生活化教學(xué)：在兩個(gè)案例中我都注重將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合通過生動(dòng)的視頻、圖片和游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種生活化教學(xué)的方式不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。互動(dòng)性強(qiáng)：在實(shí)踐活動(dòng)中我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享通過小組合作和競(jìng)爭(zhēng)等形式增加課堂互動(dòng)性。這種互動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力還能讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。注重情感體驗(yàn)：在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感通過游戲、比賽等形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。這種注重情感體驗(yàn)的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀從而更好地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。不足之處與改進(jìn)建議：時(shí)間分配不均：在《開開心心上學(xué)去》的實(shí)踐活動(dòng)中由于學(xué)生們過于興奮導(dǎo)致游戲時(shí)間偏長(zhǎng)影響了后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。為了避免這種情況再次發(fā)生我建議在未來的教學(xué)實(shí)踐中提前設(shè)定好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間限制并在游戲過程中加強(qiáng)時(shí)間管理確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。個(gè)別學(xué)生參與度不高：在《我們愛整潔》的教學(xué)實(shí)踐中雖然大部分學(xué)生都積極參與了實(shí)踐活動(dòng)但仍有少數(shù)學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏興趣而參與度不高。為了解決這個(gè)問題我建議在未來的教學(xué)實(shí)踐中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。評(píng)價(jià)體系單一：在兩個(gè)案例中我都采用了比賽或游戲的形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果但這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我建議在未來的教學(xué)實(shí)踐中采用多元化的評(píng)價(jià)方式如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等相結(jié)合的形式來更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)我還將關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏為每位學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。五、個(gè)人收獲與成長(zhǎng)一、知識(shí)提升1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材理念的理解我深刻認(rèn)識(shí)到《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于培養(yǎng)時(shí)代新人的高度重視。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以立德樹人為根本任務(wù)，通過道德與法治課程提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這種教育理念要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我了解到新教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，將道德、法治、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容有機(jī)融入教材中，形成螺旋上升的知識(shí)體系。例如，新教材在一年級(jí)上冊(cè)中設(shè)置了“我是小學(xué)生啦”、“過好校園生活”、“養(yǎng)成良好習(xí)慣”等單元，這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2.新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的掌握在培訓(xùn)過程中，老師對(duì)新教材進(jìn)行了細(xì)致的解讀和分析，讓我對(duì)新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。新教材在內(nèi)容編排上，既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，又注重了不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。例如，一年級(jí)上冊(cè)教材通過“我是小學(xué)生啦”這一單元，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣；而后續(xù)單元?jiǎng)t逐漸深入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活、家庭責(zé)任、社會(huì)公德等方面，逐步培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。新教材在呈現(xiàn)形式上也更加豐富多樣，包括文字、圖片、故事、活動(dòng)等多種形式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于他們更好地理解和掌握知識(shí)。這種多樣化的呈現(xiàn)方式也讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)手段的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、技能提高在教學(xué)方法和課堂管理方面，此次培訓(xùn)也讓我受益匪淺。通過老師的講解和案例分析，我掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技能和課堂管理技巧。1.教學(xué)方法的多樣化培訓(xùn)中，老師介紹了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例分析、合作探究等，這些方法都有助于提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。我深刻體會(huì)到，在道德與法治課程中，采用多樣化的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在“我們是好朋友”這一課中，可以通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，增進(jìn)彼此之間的了解和信任；在“愛護(hù)公物”這一課中，可以通過實(shí)地觀察和討論的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到愛護(hù)公物的重要性。老師還強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)效果。例如，在講解“交通規(guī)則”時(shí)，我們可以利用多媒體展示交通事故的案例和視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性；在講解“環(huán)境保護(hù)”時(shí)，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖表資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)峻性和緊迫性。2.課堂管理的有效性在課堂管理方面，我學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的技巧和方法。首先是要建立良好的師生關(guān)系和課堂氛圍。通過關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，我們可以贏得他們的信任和尊重；通過營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次是要制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求。通過與學(xué)生共同討論和制定課堂規(guī)則，我們可以讓他們更加明確自己的責(zé)任和義務(wù)；通過嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律要求，我們可以維護(hù)良好的課堂秩序和教學(xué)環(huán)境。最后是要注重課堂評(píng)價(jià)和反饋。通過及時(shí)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和反饋，我們可以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求差異，我們可以為他們提供更加個(gè)性化和有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。三、觀念轉(zhuǎn)變此次培訓(xùn)不僅提高了我的知識(shí)和技能水平，更重要的是轉(zhuǎn)變了我的教育觀念和教學(xué)態(tài)度。1.從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培養(yǎng)過去我更多關(guān)注知識(shí)的傳授和學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，道德與法治課程不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一些道德規(guī)范和法律知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。因此在教學(xué)過程中，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)實(shí)踐，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中體驗(yàn)和感悟道德和法治的重要性；同時(shí)我也更加注重對(duì)學(xué)生日常行為的觀察和評(píng)價(jià)，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們的積極性和自信心。2.從教師主導(dǎo)到學(xué)生主體過去我在教學(xué)中往往以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。因此在教學(xué)過程中我逐漸轉(zhuǎn)變了角色定位從以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體；通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和問題情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法尊重他們的主體性和創(chuàng)造性。這種轉(zhuǎn)變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。3.從單一評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)過去我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往以考試成績(jī)?yōu)橹骱鲆暳似渌矫娴谋憩F(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到這種單一評(píng)價(jià)方式不利于全面了解學(xué)生的情況和發(fā)展需求也不利于激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此在教學(xué)過程中我逐漸采用了多元化評(píng)價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)還注重觀察他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動(dòng)等方面的表現(xiàn)；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種多元化評(píng)價(jià)方式讓我更加全面地了解學(xué)生的情況和發(fā)展需求為他們提供更加個(gè)性化和有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。此次參加人教版義務(wù)教育新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我在教育理念、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都有了顯著提升。我將把所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去不斷探索和創(chuàng)新努力成為一名優(yōu)秀的道德與法治教師為學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)計(jì)劃與展望一、教學(xué)計(jì)劃1.深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。這五個(gè)方面不僅是課程的總體要求，也是我制定教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù)。政治認(rèn)同：在教學(xué)中，我將通過豐富的案例和歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。道德修養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品德、家庭美德和社會(huì)公德，通過日常生活中的小事，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信等，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。法治觀念：通過實(shí)際案例和法律知識(shí)講解，幫助學(xué)生樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的觀念，養(yǎng)成自覺守法的行為習(xí)慣。健全人格：關(guān)注學(xué)生的心理健康和情緒管理，通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，建立積極向上的心態(tài)和樂觀的人生態(tài)度。責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，通過參與集體活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。2.細(xì)致解讀新教材，創(chuàng)新教學(xué)方法新教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更加貼近學(xué)生生活，注重情境教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)。我將結(jié)合新教材的具體內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。情境教學(xué)：利用教材中的生活情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)道德與法治知識(shí)。例如，通過角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治實(shí)踐。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如“我們身邊的法律”、“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”等，通過小組合作、資料收集、展示匯報(bào)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力?；旌鲜綄W(xué)習(xí)：結(jié)合線上和線下教學(xué)資源，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和視野。例如，利用人教教師培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。3.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我將根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和新教材的要求，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。多元化