統(tǒng)編版 2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《散文詩(shī)兩首（金色花、荷葉母親）》練習(xí)題

PAGE111頁(yè)統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《散文詩(shī)兩首（金色花、荷葉母親》練習(xí)一、單選題下列各語(yǔ)句中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）走到做導(dǎo)告的小庭院。我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。D．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）． ）．）．）．）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）19號(hào)的普通的一座四合院。雪后的濟(jì)南即使很寒冷，也絕對(duì)讓人感到溫馨。D．是否具備良好的心理素質(zhì)，是我們能取得好成績(jī)的條件之一。下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）這/就是/你同我/那時(shí)/所要說的話了B．我/要/悄悄地/開放/花瓣兒C．半夜里聽見/繁雜的雨聲，早起是濃陰/的天D．那一朵白蓮/已經(jīng)謝了，白瓣兒/小船般/散漂/在水面下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是（ ）的心緒散盡了！你到哪里去了，你這．？D．大家都．，說是應(yīng)了花瑞。依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（ ）年少的時(shí)候，母親就是我們的守護(hù)神，每一次從夢(mèng)中醒來(lái)，都會(huì)看到母親溫柔的目光；每一次跌倒，都會(huì)得到母親的攙扶。冬天里， ；夏天里， ；秋天里， ；春天里， 。①母親就是月亮，映著我們床前的明月光②母親就是一片綠蔭，為我們遮擋太陽(yáng)③母親就是小火爐，摸起來(lái)，暖暖的④母親就是暖陽(yáng)，給我們力量，讓我們堅(jiān)強(qiáng)A．②①④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④《金色花》一文中，不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一句是（ ）我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。C．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。D．我便要投我的小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）《金色花》這首散文詩(shī)運(yùn)用了借物喻人的寫作方法。《荷葉母親》是一首借物寫人、托荷葉贊母親的散文詩(shī)。“”雨。天性的美好與圣潔。下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）《金色花》的作者泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！逗扇~·現(xiàn)。冰心的創(chuàng)作不曾受到泰戈?duì)柕挠绊?，因而其作品風(fēng)格與泰戈?duì)柡翢o(wú)相似之處。二、填空題填寫拼音并蒂 姊 妹蓮蓬 攲斜 蔭蔽 白瓣兒 改正下面句子中的錯(cuò)別字。①走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)臭到這花香。 ②半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃蔭的天，我覺得有些煩悶。 ③梗上只留個(gè)小小的蓮篷，和幾根淡黃色的花須。 發(fā)揮想象，仿寫詞語(yǔ)：—樹林，樹林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。房子→ ， → ， → ， 茶月亮→ ， → ， → ， →花選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中的橫線處。a我要 （輕輕悄悄偷偷）地開放花瓣兒，看著你工作。b我便要將我 （細(xì)細(xì)微微小?。┑挠白油对谀愕臅?yè)上，正投在你所讀的地方。c半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些 （納悶煩悶。d我 （不寧不安）的心緒散盡了！文學(xué)常識(shí)填空?！督鹕ǖ淖髡呤?(國(guó)籍)作家詩(shī)人 著有詩(shī)《吉檀迦利《園丁集《 》《 》等。文學(xué)常識(shí)填空。《荷葉·母親》的作者是 ，原名 ，作家、詩(shī)人。著有散文集《 《櫻花贊》等，詩(shī)集《 《 。仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。①冬天像 ②老師的話像 ③淋成落湯雞的我，感覺好像 三、閱讀提升閱讀下面材料，按要求答題?！胺沧鱾魇乐恼撸赜袀魇乐??！痹谖膶W(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)作者① 要關(guān)注“小我”，展現(xiàn)個(gè)體命運(yùn)，抒發(fā)個(gè)人感受；② 要關(guān)注“大我”，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲。能否從“小我”走向“大我”，③ 有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界，才能以自己的見識(shí)和膽識(shí)為起點(diǎn)，向人類最先進(jìn)的方向矚目，創(chuàng)作出燭照現(xiàn)實(shí)、溫潤(rùn)人心的作品。依次填入第①②空格處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）①因?yàn)棰谒?B．①如果②就C．①不是②而是 D．①不僅②更在第③空格處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。閱讀春草散章楊林雪①連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。②冬雪漸消，濕潤(rùn)的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫她的隨筆。腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。頭鉤了出來(lái)：“你來(lái)?yè)胶蜕?？這兒不是你歇腳的地方?！辈莅鐐€(gè)鬼臉兒仍回田頭地角扎根。尋找生命的甘泉水。止，收放自如，天涯海角，迤邐而行。文章可謂篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣。冬去春來(lái)，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫啊，寫啊，寫！全文構(gòu)思的著眼點(diǎn)是將春草的生長(zhǎng)比擬為一個(gè)女孩在 ，貫串全文的一個(gè)字是 ，文中的 、 、 、 、 、 等詞語(yǔ)，都以系列暗喻的方式緊扣著這一點(diǎn)。第③、④、⑤、⑥、⑦段使用 順序，首先 其余依次是寫 、 、 、 。句： ， ， ， 。答案解析部分1D【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析【分析】A.導(dǎo)告改為“禱告”；B.喜出忘外改為“喜出望外”；C.自做主張改為“自作主張”；D無(wú)誤。故答案為：D。做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。2A【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解A：沐浴的沐是洗滌的意思，故不完全正確；B：正確；C：正確；D：正確。故答案為：A要解釋語(yǔ)境義，還要注意詞語(yǔ)的邏輯順序?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；前后不一致【分析】B正確；A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“一座”放在“普通”之前；C.有誤，成分贅余，應(yīng)刪去“不再”；D.有誤，兩面對(duì)一面。應(yīng)刪去“是否”。故答案為：B。語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏【分析】正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“半夜里/聽見/繁雜的雨聲，早起/是/濃陰的天”。故答案為：C行理解和辨析。【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】貶義詞；褒義詞【分析】“壞孩子”本是貶義詞，在這里是貶詞褒用。故答案為：B析?！敬鸢浮緽【知識(shí)點(diǎn)】句子排序““”“月亮”對(duì)應(yīng)“秋天”，“暖陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“春天”，以此排序即可。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間并列關(guān)系?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思【分析】ABD不符合題意。C體現(xiàn)孩子的調(diào)皮，不體現(xiàn)對(duì)母愛的回報(bào)。故答案為：C【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容【分析】C.“心中的雨點(diǎn)”指人生廬山上過的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。故答案為：C。就能比較容易地作答?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】荷葉母親；金色花；作家作品【分析】A：正確；B：正確；C：正確；D：冰心的創(chuàng)作曾受泰戈?duì)栍绊懀渥髌凤L(fēng)格與泰戈?duì)栍泄蚀鸢笧椋篋是二人創(chuàng)作上的關(guān)系。【答案】dì；zǐ；péng；hàndàn；qī；bì；bàn；páihuái【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音bng）12姊妹(zǐmèi)：1、主流用法及現(xiàn)代用法是統(tǒng)稱家庭同胞，有兄弟則是兄弟姐妹，沒有兄弟才為姐妹，沒有姐妹則是兄弟，蓮蓬：[liánpeng]蓮蓮花開過以后，花托漸大，呈倒圓錐形，稱為“蓮蓬”。菡萏：[hàndàn]1.2.古稱水芙蓉、芙蕖。jīxié】?jī)A斜。蔭蔽：[yīnbì]（動(dòng)）①樹木遮蔽。②隱蔽。白瓣（bàn）兒：白色的花瓣。徘徊：páihuái，表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，故答案為：dì；zǐ；péng；hàndàn；qī；bì；bàn；páihuái音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。【答案】臭——嗅；蔭——陰；篷——蓬【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析【分析】解答本題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)字形的積累。故答案為：臭-嗅；蔭-陰；篷-蓬。于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】造句式仿寫；金色花（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的?！军c(diǎn)評(píng)】任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系?！敬鸢浮壳那模恍⌒?；煩悶；不寧搭配【解析】根據(jù)課文原文或者根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)填空?！敬鸢浮坑《?；泰戈?duì)枺伙w鳥集；新月集【知識(shí)點(diǎn)】作家作品年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。故答案為：印度；泰戈?duì)?；飛鳥集；新月集【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文有關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作相應(yīng)的知識(shí)積累?！敬鸢浮勘?；謝婉瑩；寄小讀者；繁星；春水【知識(shí)點(diǎn)】作家作品190199學(xué)生，滿腔熱情地投入青年愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生自治會(huì)任文書，又是北京女學(xué)界聯(lián)合會(huì)宣傳股中的一員。為“小詩(shī)的流行的時(shí)代”，當(dāng)時(shí)有人““”““真的文學(xué)”。而她的短詩(shī)則是最能“表現(xiàn)自己”對(duì)人生的探索，對(duì)自然的贊頌，乃至心靈深處的矛盾、煩悶的“真的文學(xué)”最典型的例證。1923（協(xié)和女大(ráng)7個(gè)月。在療養(yǎng)院她過著“完全與‘自然’相對(duì)”的生活，病友間的相互憶念似乎又實(shí)現(xiàn)了“世界上的兒子和兒子都是好朋友”的幻想，加上客旅中的鄉(xiāng)愁使她倍加思念母親，這樣就在作品中更熱衷于以宣揚(yáng)母愛、自然、童心為內(nèi)容的“愛的哲學(xué)”，代表故答案為：冰心；謝婉瑩；寄小讀者；繁星；春水對(duì)重要作家作品和一些常見的文學(xué)文化常識(shí)加強(qiáng)記憶并做好積累，適當(dāng)做一些強(qiáng)化練習(xí)。從頭到腳都涼透了。【知識(shí)點(diǎn)】句子仿寫表達(dá)對(duì)冬天、老師的話及淋成落湯雞的我的感悟。比如：冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫句子的能力，句子仿寫必須做到四統(tǒng)一：①話題要統(tǒng)一；②句式要統(tǒng)一；③修用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；④色調(diào)要統(tǒng)一。既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界?！敬鸢浮?7．D18．示例一：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界；示例二：取決于創(chuàng)作者是否有深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界【知識(shí)點(diǎn)】遞進(jìn)關(guān)系；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子（1）這道題考查運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答此題的關(guān)鍵是弄清句子之間的邏輯關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）本題考查句子的銜接能力。從整體與部分的關(guān)系來(lái)看，孤立的單個(gè)的句子在語(yǔ)段中是不存在的，它后句子保持某種關(guān)系。因此，我們就可以抓住這些聯(lián)系來(lái)分析判斷。“要關(guān)注‘小我’”和“要關(guān)注‘大我’”可知，語(yǔ)句間是遞進(jìn)關(guān)系，因此①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該選用表遞進(jìn)關(guān)系的“不僅……更……”。故答案為：D依據(jù)空后“只有有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界”可知，本答題空填寫的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著“人的思想境界”來(lái)擬寫。如：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界。答案不唯一。故答案為：示例一：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界。示例二：取決于創(chuàng)作者是否有深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界。PAGE1011頁(yè)19．寫文章；“寫”；“風(fēng)之筆”；“水之墨”；“橫葉豎莖”；“卷稿”；“稿紙”；“濃墨”20．總分；總寫；曠野；田頭地角；沙漠；牧場(chǎng)21．離離原上草；一歲一枯榮；野火燒不盡；春風(fēng)吹又生【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；記敘順序（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)的梳理和把握能力。要通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作順序的把握能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，循著作者的思路，從時(shí)間、空間、邏輯（總分、整體到局部等）方面去思考和把握。默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不