北師大抗日戰(zhàn)爭(zhēng)課件資源

北師大抗日戰(zhàn)爭(zhēng)課件資源一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第18課全民族抗戰(zhàn)的興起，第二子目盧溝橋事變中的內(nèi)容。主要講述了1937年7月7日，駐守在盧溝橋附近的日軍借口一名士兵失蹤，蓄意發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，日本全面侵華的戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確理解盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及歷史影響。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，學(xué)生能夠提高解讀史料、獲取信息的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及歷史影響。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、歷史地圖、板書設(shè)計(jì)。2.學(xué)具：課本、筆記本、歷史地圖。五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課教師播放《盧溝橋事變》的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)閱讀課本，了解盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.合作交流學(xué)生分組討論，分析盧溝橋事變的歷史影響，教師組織學(xué)生分享討論成果。4.課堂講解教師詳細(xì)講解盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生理解日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。5.隨堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)盧溝橋事變知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要突出盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及歷史影響，便于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。答案：1937年7月7日，駐守在盧溝橋附近的日軍借口一名士兵失蹤，蓄意發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，日本全面侵華的戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始。2.請(qǐng)學(xué)生分析盧溝橋事變對(duì)中國(guó)的歷史影響。答案：盧溝橋事變標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，中華民族全民族抗戰(zhàn)正式爆發(fā)，全國(guó)各個(gè)階層紛紛投入抗日救亡的洪流。八、課后反思及拓展延伸教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的歷史英雄，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)包括：盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史影響、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景、學(xué)生解讀史料和獲取信息能力的培養(yǎng)、正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀的樹立，以及板書設(shè)計(jì)和作業(yè)題目。一、盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史影響盧溝橋事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的標(biāo)志性事件，深入了解其經(jīng)過(guò)及其歷史影響對(duì)于學(xué)生理解全民族抗戰(zhàn)的意義至關(guān)重要。事變的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)講解，包括事變的起因、過(guò)程和結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，分析事變的歷史影響，包括對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)影響，以及對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要貢獻(xiàn)。二、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景要引導(dǎo)學(xué)生理解日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景，需要從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。在國(guó)際方面，要介紹當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治格局和列強(qiáng)的對(duì)華政策，特別是日本對(duì)外擴(kuò)張的背景和動(dòng)機(jī)。在國(guó)內(nèi)方面，要闡述中國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情，包括國(guó)內(nèi)的政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)矛盾，以及中日兩國(guó)之間的歷史糾葛和民族矛盾。三、學(xué)生解讀史料和獲取信息能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解讀史料和獲取信息能力。這包括指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和理解歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多樣化的史料，以及如何從史料中提取關(guān)鍵信息和線索。通過(guò)案例分析、討論交流等教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高對(duì)史料的解讀和分析能力，使他們能夠獨(dú)立思考和評(píng)判歷史事件。四、正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀的樹立教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。這包括正確認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地位和意義，強(qiáng)調(diào)全民族抗戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)和犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，要教育學(xué)生尊重歷史事實(shí)，客觀分析和評(píng)價(jià)歷史事件，避免民族主義和極端主義的傾向。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)和加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)突出盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史影響，以關(guān)鍵詞和時(shí)間線的形式呈現(xiàn)事變的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，可以使用圖片和圖表等輔段，以直觀的方式展示事變的背景和影響，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)包括對(duì)盧溝橋事變知識(shí)的掌握和運(yùn)用。作業(yè)題目可以設(shè)置為填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)事變知識(shí)的掌握。還可以設(shè)計(jì)一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和深入思考，進(jìn)一步深入理解事變的歷史意義和影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史影響時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)課堂的感染力。在描述緊張激烈的事變過(guò)程時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍顯緊張和激昂，以傳達(dá)當(dāng)時(shí)的緊張氛圍；而在講述事變的深遠(yuǎn)影響時(shí)，語(yǔ)調(diào)則應(yīng)轉(zhuǎn)為深沉和莊重，以體現(xiàn)歷史的嚴(yán)肅性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，合作交流環(huán)節(jié)15分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)20分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講述盧溝橋事變的歷史影響時(shí)，可以提問(wèn)：“盧溝橋事變對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以利用多媒體課件播放《盧溝橋事變》的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以結(jié)合地圖和圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和想象事變發(fā)生的背景和環(huán)境。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了對(duì)盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史影響的詳細(xì)講解，但可能在引導(dǎo)學(xué)生解讀史料和獲取信息方面投入的時(shí)間和精力不足，下次可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題，但可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間和回答機(jī)會(huì)，下次可以適當(dāng)延長(zhǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論。3.在板書設(shè)計(jì)方面，我突出了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史影響，但可能沒(méi)有很好地運(yùn)用圖片和圖表等輔段，下次可以嘗試使用更多直觀的教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。4.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，但可能在課堂小結(jié)環(huán)