小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程 三階第23課：貓狗大戰(zhàn)（上）

小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第23課：貓狗大戰(zhàn)（上）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第23課：貓狗大戰(zhàn)（上）教材分析《貓狗大戰(zhàn)（上）》是小學(xué)五年級課后服務(wù)scratch少兒編程三階課程的第23課。本課內(nèi)容緊承前幾課所學(xué)的編程知識，通過設(shè)計(jì)一個貓狗大戰(zhàn)的游戲，鞏固和拓展學(xué)生對scratch編程中事件、角色、運(yùn)動和控制模塊的應(yīng)用。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，以課本中“動畫與游戲設(shè)計(jì)”章節(jié)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在理解角色互動、邏輯判斷的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)解決問題的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能獨(dú)立完成一個簡單的貓狗大戰(zhàn)游戲，提高編程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、問題解決能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過貓狗大戰(zhàn)（上）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能結(jié)合課本知識，深化對編程語言的理解和應(yīng)用，提升信息素養(yǎng)。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特角色與情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，課程強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題解決，讓學(xué)生在編程實(shí)踐中鍛煉問題解決能力。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也是本課程的重點(diǎn)，學(xué)生在分組合作中學(xué)習(xí)溝通與協(xié)作，共同完成任務(wù)，為新教材倡導(dǎo)的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課程之前，五年級學(xué)生已經(jīng)通過課本學(xué)習(xí)，掌握了Scratch編程的基礎(chǔ)知識，如事件、角色、運(yùn)動和控制模塊的使用。他們能夠獨(dú)立完成簡單的動畫和游戲設(shè)計(jì)，理解程序的基本結(jié)構(gòu)和邏輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對編程游戲有著濃厚興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，但水平參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過互動交流解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：（1）角色互動邏輯的設(shè)計(jì)，如何讓貓狗根據(jù)不同條件執(zhí)行不同動作；（2）程序調(diào)試，找出并修正代碼中的錯誤；（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，如何分配任務(wù)、溝通協(xié)作，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。此外，部分學(xué)生對編程語言的理解和應(yīng)用可能還不夠熟練，需要教師提供更多指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：Scratch軟件、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)或?qū)W習(xí)平臺。

3.信息化資源：Scratch編程教學(xué)課件、貓狗大戰(zhàn)示例項(xiàng)目、角色圖片庫、音效庫。

4.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、自主探究、互動評價、實(shí)時反饋。

5.輔助材料：課本、學(xué)習(xí)指南、編程挑戰(zhàn)任務(wù)單、評價量表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對貓狗大戰(zhàn)編程游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過貓狗大戰(zhàn)的游戲嗎？編程又是如何讓這些角色生動起來的呢？”

展示一些貓狗大戰(zhàn)的游戲圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受編程游戲的樂趣。

簡短介紹編程游戲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧和加深對Scratch編程基本概念、組成部分和原理的理解。

過程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素如事件、角色、運(yùn)動和控制模塊。

詳細(xì)介紹這些元素的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解編程邏輯。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解Scratch在實(shí)際游戲制作中的應(yīng)用。

3.貓狗大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch編程在貓狗大戰(zhàn)游戲中的運(yùn)用。

過程：

分析幾個貓狗大戰(zhàn)的Scratch項(xiàng)目案例，詳細(xì)介紹每個案例的背景、編程技巧和實(shí)現(xiàn)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用Scratch解決游戲設(shè)計(jì)中的問題，如角色互動、條件判斷等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論貓狗大戰(zhàn)游戲的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何設(shè)計(jì)一個有趣的貓狗大戰(zhàn)游戲環(huán)節(jié)。

小組內(nèi)討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、角色動作編程及可能的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Scratch編程應(yīng)用的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)意和編程技巧，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程在游戲制作中的重要性。

過程：

簡要回顧編程貓狗大戰(zhàn)游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch的基本運(yùn)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)Scratch在創(chuàng)造互動游戲中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的貓狗大戰(zhàn)游戲環(huán)節(jié)，并撰寫設(shè)計(jì)報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Scratch編程教程》：選取與貓狗大戰(zhàn)游戲設(shè)計(jì)相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解Scratch編程的高級技巧和功能。

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)啟蒙》：閱讀有關(guān)計(jì)算機(jī)編程歷史和發(fā)展的部分，了解編程語言是如何演變至今天的形式，以及它們在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《兒童游戲設(shè)計(jì)與編程》：探索不同類型的兒童游戲設(shè)計(jì)理念，分析游戲中的角色設(shè)計(jì)、故事情節(jié)構(gòu)建等要素。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課本中提供的其他游戲案例，比較它們與貓狗大戰(zhàn)在編程結(jié)構(gòu)、角色互動等方面的異同。

-嘗試在Scratch平臺上自主創(chuàng)建一個新的游戲項(xiàng)目，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的編程知識和技巧。

-探索Scratch社區(qū)中的其他用戶分享的貓狗大戰(zhàn)相關(guān)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)他人的編程思路和創(chuàng)新點(diǎn)。

-閱讀并分析其他編程語言的兒童游戲設(shè)計(jì)書籍或文章，了解不同編程語言在設(shè)計(jì)游戲時的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

-實(shí)踐課后作業(yè)中的設(shè)計(jì)任務(wù)，嘗試加入更多創(chuàng)意元素，如自定義角色、增加游戲難度等。

-與同學(xué)或家長交流編程學(xué)習(xí)心得，分享在游戲設(shè)計(jì)過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。教學(xué)反思在上完這節(jié)貓狗大戰(zhàn)的編程課后，我深刻地感受到了學(xué)生們對編程的熱愛和好奇心。他們對于Scratch編程的接受程度比我預(yù)想的要高，大部分學(xué)生能夠跟上課程的節(jié)奏，完成基本的游戲設(shè)計(jì)任務(wù)。然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色互動邏輯的設(shè)計(jì)上遇到了困難。他們在理解如何讓貓狗根據(jù)不同條件執(zhí)行不同動作時顯得有些迷茫。這告訴我，在未來的課程中，我需要更加細(xì)致地講解這部分內(nèi)容，通過更多的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。

其次，小組合作的過程中，有些小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。我意識到，在分組時，我需要更加注意學(xué)生能力的均衡分配，確保每個小組成員都能在討論中發(fā)揮作用。同時，我也計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們積極參與，提高課堂的活躍度。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極，但時間安排上顯得有些緊張。我考慮在后續(xù)的課程中，適當(dāng)調(diào)整時間分配，給予學(xué)生更多的展示時間和提問機(jī)會，讓他們能夠充分表達(dá)自己的想法，同時也能從同伴那里獲得更多的反饋。

在教學(xué)內(nèi)容上，我注意到課本中的一些高級編程技巧并沒有在這節(jié)課中得到充分的展示。為了讓學(xué)生們能夠接觸到更多高級的編程知識，我打算在拓展與延伸環(huán)節(jié)，推薦一些難度適中的閱讀材料和項(xiàng)目案例，幫助他們拓寬視野，提升編程能力。

此外，我還注意到，學(xué)生們對于編程的熱情很大程度上來自于能夠創(chuàng)造出自己喜歡的東西。因此，我會在接下來的課程中，更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們將自己的興趣融入到編程項(xiàng)目中，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

最后，我深感教學(xué)過程中的互動和反饋非常重要。在課后，我會認(rèn)真查看學(xué)生的作業(yè)和反饋，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便在下一節(jié)課中做出相應(yīng)的調(diào)整，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和實(shí)時測試等方式，全面了解學(xué)生對Scratch編程知識和技能的掌握情況。在貓狗大戰(zhàn)編程游戲的講解和實(shí)操環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和操作，及時發(fā)現(xiàn)他們在理解編程邏輯、角色互動設(shè)計(jì)等方面的困難。

-對于學(xué)生在課堂上的疑問，我及時給予解答，并通過示范和引導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時，我鼓勵學(xué)生之間相互提問、討論，以培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予積極評價，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時也指出需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我認(rèn)真進(jìn)行批改和點(diǎn)評。在評價過程中，關(guān)注學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)、編程邏輯、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，并及時給予反饋。

-在批改作業(yè)時，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于存在的問題，我給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，分享他們的優(yōu)秀作品，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-定期對學(xué)生的編程作品進(jìn)行展示和評價，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高編程能力和審美水平。典型例題講解例題1：設(shè)計(jì)一個簡單的貓狗大戰(zhàn)游戲，讓貓和狗進(jìn)行追逐，當(dāng)貓追上狗時，游戲結(jié)束。

解答：

1.創(chuàng)建兩個角色，分別命名為“貓”和“狗”。

2.為“貓”和“狗”設(shè)置不同的速度和方向，使它們相互追逐。

3.當(dāng)“貓”追上“狗”時，使用“當(dāng)_______被_______觸碰”事件，觸發(fā)游戲結(jié)束。

例題2：在貓狗大戰(zhàn)游戲中，當(dāng)貓抓到狗時，狗會發(fā)出叫聲，并顯示“游戲結(jié)束”的提示。

解答：

1.為“狗”角色添加一個“叫聲”音效。

2.當(dāng)“貓”和“狗”發(fā)生碰撞時，觸發(fā)“叫聲”音效的播放。

3.同時，使用“當(dāng)_______被_______觸碰”事件，顯示“游戲結(jié)束”的提示。

例題3：在貓狗大戰(zhàn)游戲中，增加一個“障礙物”角色，當(dāng)貓或狗撞到障礙物時，它們會反彈并減速。

解答：

1.創(chuàng)建一個名為“障礙物”的新角色。

2.為“障礙物”設(shè)置一個碰撞檢測事件，當(dāng)貓或狗撞到它時，觸發(fā)以下動作：

-貓或狗的角色反彈。

-貓或狗的速度減慢。

例題4：在貓狗大戰(zhàn)游戲中，增加一個計(jì)分系統(tǒng)，每當(dāng)貓抓到狗時，得分增加。

解答：

1.創(chuàng)建一個名為“得分”的新變量，并將其初始值設(shè)為0。

2.當(dāng)“貓”和“狗”發(fā)生碰撞時，觸發(fā)以下動作：

-“得分”變量的值增加1。

-顯示當(dāng)前得分。

例題5：在貓狗大戰(zhàn)游戲中，增加一個“時間限制”，當(dāng)時間耗盡時，游戲結(jié)束。

解答：

1.創(chuàng)建一個名為“時間”的新變量，并將其初始值設(shè)為60秒。

2.每秒減去1秒的時間，當(dāng)“時間”變量為0時，觸發(fā)游戲結(jié)束。

3.在游戲結(jié)束時，顯示當(dāng)前得分和“游戲結(jié)束”的提示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①Scratch編程基礎(chǔ)知識：事件、角色、運(yùn)動和控制模塊的使用。

②貓狗大戰(zhàn)游戲設(shè)計(jì)：角色互動邏輯、條件判斷、游戲結(jié)束判定。

③小組合作與展示：團(tuán)隊(duì)合