《看日歷（2）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《看日歷（2）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《看日歷（2）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)教材《看日歷（2）》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：認(rèn)識星期幾、幾號、幾月；了解每個月的天數(shù)以及平年、閏年的判斷方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用日歷，增強(qiáng)對時間概念的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯思維能力、問題解決能力和合作交流能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用日歷理解和解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維能力；在小組活動中，與同伴合作交流，共同探討問題的解決方法，提高問題解決能力；同時，通過觀察、思考、交流等過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是北師大版2024-2025學(xué)年三年級上冊的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算能力和對日常生活中基本時間概念的理解。他們具備了一定的觀察、比較和分析能力，能夠通過小組合作的方式共同探討問題。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠運用簡單的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，具備了一定的邏輯思維和問題解決能力。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生們的時間管理能力有待提高，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的時間計算和年月日的關(guān)系理解不夠深入。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極參與、互動交流的特點，但個別學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)動力。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察、思考、交流等方式，自主探索和理解日歷知識，提高他們對時間概念的認(rèn)識和時間管理能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇適合的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，共同完成對日歷知識的學(xué)習(xí)和理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。例如，可以設(shè)計一個“日歷接力”游戲，讓學(xué)生在小組間進(jìn)行日歷知識的傳遞和競賽，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

3.確定教學(xué)媒體的使用。在本節(jié)課中，可以利用多媒體課件展示每個月的天數(shù)和平閏年的判斷方法，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。同時，可以利用實物日歷，讓學(xué)生親自操作，加深對日歷知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《看日歷（2）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日歷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日歷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日歷的魅力或特點。

簡短介紹日歷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日歷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日歷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日歷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日歷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日歷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日歷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日歷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日歷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日歷解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日歷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日歷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日歷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日歷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日歷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日歷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于平年、閏年以及日歷在世界各地的不同形式和應(yīng)用的文章。

文章1：《深入了解平年、閏年的奧秘》

文章2：《日歷在不同文化中的演變與發(fā)展》

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀這些拓展材料，進(jìn)一步拓寬視野，深化對日歷知識的理解。

2.開展課后實踐活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計自己的日歷或時間管理計劃。實踐活動可以包括以下幾個方面：

（1）設(shè)計一個個人日歷，包括每天的安排、每周的計劃以及每月的目標(biāo)。

（2）探索平年、閏年對日歷的影響，舉例說明。

（3）思考日歷在生活中的應(yīng)用，如時間規(guī)劃、行程安排等，舉例說明。

（4）研究日歷在歷史、文化、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，舉例說明。

3.鼓勵學(xué)生參與小組討論，探討日歷在未來發(fā)展中的可能性，如智能化、個性化等方面的創(chuàng)新。

小組討論主題：日歷在未來發(fā)展中的可能性

討論內(nèi)容包括：

（1）日歷的智能化發(fā)展，如與人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)結(jié)合，提供更精準(zhǔn)的時間管理方案。

（2）日歷的個性化定制，如根據(jù)個人喜好、需求定制日歷界面和功能。

（3）日歷在跨文化交流中的作用，如不同文化背景下的日歷形式和應(yīng)用。

總之，通過拓展與延伸活動，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究日歷知識，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高時間管理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握日歷的基本知識，包括星期幾、幾號、幾月以及平年、閏年的判斷方法。板書設(shè)計如下：

1.日歷的基本組成：

-星期幾

-幾號

-幾月

2.平年、閏年的判斷方法：

-平年：2月28天

-閏年：2月29天

3.日歷的應(yīng)用：

-時間規(guī)劃

-行程安排

-跨文化交流

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解日歷的基本組成和功能，以及平年、閏年的判斷方法。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日歷的歷史與文化》：《日歷在不同國家的創(chuàng)新與應(yīng)用》

-視頻資源：《日歷的制作過程》：《日歷在生活中的實際應(yīng)用案例》

這些拓展材料將幫助學(xué)生更深入地了解日歷的歷史、文化、創(chuàng)新與應(yīng)用，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.拓展要求