人教版高一年級體育《雙杠》教學(xué)設(shè)計()

人教版高一年級體育《雙杠》教學(xué)設(shè)計()學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《雙杠》的基本技巧訓(xùn)練，包括雙杠支撐擺動、雙杠支撐后擺、雙杠倒立等動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了體操的基本知識和一些簡單的器械技巧，如單杠的懸垂和擺動等，這些知識為本次課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在本節(jié)課需要運用到平衡、協(xié)調(diào)、力量等各方面的身體素質(zhì)，這些素質(zhì)在前期的體育課程中已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過雙杠的基本技巧訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高他們的體操技能。同時，通過小組合作和自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自律性。在練習(xí)過程中，強調(diào)安全意識和正確的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力。此外，通過克服困難、完成動作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌精神和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-雙杠支撐擺動：掌握正確的支撐姿勢，保持身體平衡，協(xié)調(diào)手臂和身體的動作。

-雙杠支撐后擺：學(xué)會正確的手臂動作，保持身體穩(wěn)定，順利完成后擺動作。

-雙杠倒立：掌握倒立的技巧，保持身體平衡，提高手臂和核心力量。

2.教學(xué)難點：

-支撐擺動的協(xié)調(diào)性：學(xué)生往往難以協(xié)調(diào)手臂和身體的動作，導(dǎo)致擺動不流暢。

-支撐后擺的穩(wěn)定性：學(xué)生在后擺時容易失去平衡，難以保持身體的穩(wěn)定。

-倒立的技巧：學(xué)生需要較強的手臂和核心力量，以及良好的身體協(xié)調(diào)性，才能完成倒立動作。

例如，在教學(xué)支撐擺動時，教師可以強調(diào)手臂的支撐姿勢和身體平衡的重要性，通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)。在教學(xué)支撐后擺時，教師可以采取逐步練習(xí)的方法，從簡單的擺動開始，逐漸增加難度，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的支撐后擺動作。在教學(xué)倒立時，教師可以注重學(xué)生的安全，提供適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握倒立的技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法和示范法相結(jié)合，教師先進行動作要領(lǐng)的講解和示范，然后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐練習(xí)。

2.設(shè)計雙杠支撐擺動和支撐后擺的練習(xí)活動，學(xué)生分組進行，互相觀摩和指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)并糾正動作不規(guī)范的地方。

3.利用視頻播放專業(yè)的雙杠動作演示，讓學(xué)生更直觀地理解動作要領(lǐng)，并通過慢動作回放等方式，幫助學(xué)生分析動作細節(jié)。同時，利用音樂背景，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

4.在學(xué)生掌握基本動作后，組織學(xué)生進行雙杠接力比賽，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。通過比賽，教師可以觀察學(xué)生的動作掌握情況，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和鼓勵。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供雙杠動作的視頻和圖文資料，讓學(xué)生提前了解雙杠的基本動作。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“雙杠支撐擺動的關(guān)鍵是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖文資料，了解雙杠動作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解雙杠動作，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示專業(yè)運動員的雙杠表演視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解雙杠支撐擺動、支撐后擺和倒立等動作要領(lǐng)。

-組織課堂活動：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解雙杠動作要領(lǐng)。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中練習(xí)雙杠動作，互相學(xué)習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生針對動作練習(xí)中的問題進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解雙杠動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：學(xué)生分組練習(xí)，動手實踐雙杠動作。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生小組合作，互相學(xué)習(xí)，提高技能。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解雙杠動作要領(lǐng)，掌握技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的雙杠動作練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀雙杠技巧的書籍和在線教程。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固雙杠動作技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的雙杠學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雙杠動作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《體操運動教程》：這本書詳細介紹了體操各種項目的技巧和訓(xùn)練方法，包括雙杠動作的解析和訓(xùn)練計劃。

-《體育與健康》：這本書系統(tǒng)地介紹了體育與健康的關(guān)系，以及如何通過運動提高身體素質(zhì)和健康水平。

-《雙杠技巧解析》：這篇文章深入剖析了雙杠動作的技巧要領(lǐng)，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀看更多的雙杠比賽視頻，了解高水平運動員的動作技巧，提升自己的欣賞能力。

-學(xué)生可以參加校內(nèi)的體操比賽或俱樂部活動，將所學(xué)雙杠動作應(yīng)用于實踐中，提高自己的實際操作能力。

-學(xué)生可以深入研究雙杠動作的生理機制，了解完成動作時肌肉的工作原理，為自己的訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)編雙杠組合動作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將所學(xué)技巧進行組合創(chuàng)新。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《體操運動教程》、《體育與健康》、《雙杠技巧解析》等書籍和文章，以加深對雙杠動作的理解和技巧掌握。

-視頻資源：觀看國內(nèi)外雙杠比賽視頻，特別是奧運會、世界錦標(biāo)賽等高級別的比賽，以提高對雙杠動作的欣賞能力和技巧認(rèn)知。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵學(xué)生主動提問，與同學(xué)和老師進行交流和討論，共同解決問題。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，撰寫讀后感或觀后感，以加深對雙杠動作的理解和體會。

-學(xué)生可嘗試將所學(xué)雙杠動作應(yīng)用于實際訓(xùn)練或比賽中，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，并在實踐中不斷提高。教學(xué)反思今天的體育課，我們學(xué)習(xí)了雙杠的基本動作，包括支撐擺動、支撐后擺和倒立等。在教學(xué)過程中，我盡力讓學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)，提高他們的體操技能?，F(xiàn)在，我對本次教學(xué)進行一下反思。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我播放了專業(yè)運動員的雙杠表演視頻，但可能還需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際興趣和需求，例如通過講述運動員的故事或分享雙杠動作的趣味性，來吸引他們的注意力。

其次，在講解知識點時，我需要更注重學(xué)生的反饋。在講解雙杠動作要領(lǐng)時，我可能講解得過于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全聽懂。今后，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的理解情況，通過提問或讓學(xué)生演示動作，來確保他們真正掌握了技巧。

此外，我在組織課堂活動時，可能需要更多考慮到學(xué)生的個體差異。在分組練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動作掌握得較好，而有些學(xué)生則相對較慢。為了更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我應(yīng)該在分組時盡量做到因材施教，給予動作掌握較差的學(xué)生更多的個別指導(dǎo)，以幫助他們提高。

在解答學(xué)生疑問