Unit 5 What do they do？Story time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit5Whatdotheydo？Storytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語五年級上冊Unit5Whatdotheydo？Storytime。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過故事時間了解和掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,farmer,policeman等，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的職業(yè)介紹。同時，通過故事中的情境，培養(yǎng)學(xué)生對不同職業(yè)的尊重和理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備了一定的聽力理解能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過新學(xué)的職業(yè)詞匯，進一步拓展詞匯量，并能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。通過學(xué)習(xí)Unit5Whatdotheydo？Storytime，學(xué)生將能夠進一步拓展職業(yè)相關(guān)的詞匯，提高語言運用能力。在故事學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸到不同的職業(yè)文化，培養(yǎng)文化意識，了解并尊重各種職業(yè)。同時，通過觀察故事情境和角色對話，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，能夠用英語進行簡單的職業(yè)介紹和交流。為了提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)策略，如通過故事情境來記憶新詞匯，運用圖片和情境進行語言表達等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表、基本的日常對話以及一些常用的詞匯和句型。他們對英語有了初步的認(rèn)識，能夠聽懂并使用一些基本的英語單詞和句型進行簡單的交流。此外，學(xué)生在生活中對不同職業(yè)有一定的了解，這將為學(xué)習(xí)本節(jié)課的職業(yè)相關(guān)詞匯和句子打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新知識充滿好奇，尤其是與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的知識。他們喜歡通過圖片、情境和互動來學(xué)習(xí)，善于觀察和模仿。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。此外，學(xué)生具有較強的模仿能力和團隊合作精神，能夠通過小組討論和互動來提高自己的語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的職業(yè)詞匯，如doctor,farmer,policeman等。他們將需要通過反復(fù)練習(xí)和運用來掌握這些新詞匯。此外，學(xué)生在進行職業(yè)介紹時可能會遇到困難，例如不知道如何用英語表達某些職業(yè)特點或者動作。為了解決這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置職業(yè)情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯，提高語言實踐能力。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，增進生生之間的交流，培養(yǎng)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動展示職業(yè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.電子白板：利用電子白板的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高課堂參與度。

3.學(xué)習(xí)軟件：運用適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)和語言實踐，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5Whatdotheydo？Storytime的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道故事中的人物都做什么工作嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用職業(yè)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《職業(yè)大探索》：一本介紹各種職業(yè)特點、發(fā)展前景和所需技能的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解不同職業(yè)。

-《成功的職業(yè)規(guī)劃》：一本關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的書籍，引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自己的興趣和能力進行職業(yè)選擇和發(fā)展。

-《職業(yè)人物訪談》：一系列訪談文章，介紹不同職業(yè)人物的成功經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)夢想和目標(biāo)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書、職業(yè)介紹網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于不同職業(yè)的信息，了解職業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)。

-學(xué)生可以進行職業(yè)角色扮演活動，選擇一個自己感興趣的職業(yè)，模擬職業(yè)工作場景，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和交際能力。

-學(xué)生可以邀請家長或親戚朋友分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和故事，了解不同職業(yè)的實際工作情況，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的職業(yè)體驗活動，如職業(yè)講座、實習(xí)機會等，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit5Whatdotheydo？Storytime的過程中，我嘗試了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯的效果較好。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對于一些職業(yè)的特點和動作描述不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中進行針對性指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，掌握了一定的職業(yè)相關(guān)詞匯，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的職業(yè)介紹。同時，通過故事情境，學(xué)生對于不同職業(yè)有了更深入的了解，增強了尊重和理解不同職業(yè)的意識。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點，提高了合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述職業(yè)特點和動作時存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握和運用所學(xué)知識。此外，我還將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，提高教學(xué)的針對性和效果。

改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯。

2.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，提高教學(xué)的針對性和效果。

3.增加更多實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握和運用所學(xué)知識。

4.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬自己的視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生通過查閱資料或采訪身邊人，了解一個職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)發(fā)展前景，并在報告中進行分享。

2.設(shè)計一份職業(yè)角色扮演活動，要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，模擬職業(yè)工作場景，記錄并總結(jié)自己在角色扮演過程中的體會和收獲。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意以下幾個方面進行評價和反饋：

1.學(xué)生對于職業(yè)的認(rèn)知和理解：檢查學(xué)生在報告中對于職業(yè)的描述是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠清楚地表達職業(yè)的特點和需求。

2.學(xué)生的報告結(jié)構(gòu)和邏輯性：評價學(xué)生的報告是否有明確的引言、主體和結(jié)論，內(nèi)容是否條理清晰，邏輯性強。

3.學(xué)生的分析和思考能力：關(guān)注學(xué)生在報告中有無對于職業(yè)的發(fā)展前景和個人選擇的思考，評價學(xué)生的分析和思考是否具有深度和獨到見解。

4.學(xué)生的語言表達和運用：注意學(xué)生在報告中語言的表達是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)詞匯和句型進行表達。

在反饋時，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)特點進行具體分析和評價，給出改進建議：

1.對于報告內(nèi)容不夠詳細、描述不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們加強對職業(yè)的了解，可以通過查閱相關(guān)資料、采訪專業(yè)人士等方式，提高自己對職業(yè)的認(rèn)知。

2.對于報告結(jié)構(gòu)混亂、邏輯性不強的學(xué)生，建議他們學(xué)會運用合適的過渡詞匯和連接句子，提高報告的條理性和邏輯性。

3.對于分析和思考能力較弱的學(xué)生，建議他們多關(guān)注職業(yè)的發(fā)展趨勢和個人職業(yè)規(guī)劃，學(xué)會從不同角度思考問題，提高自己的分析和思考能力。

4.對于語言表達和運用存在問題的學(xué)生，建議他們多進行語言練習(xí)，可以通過寫作、口語表達等方式，提高自己的語言表達