一 0 ~ 5的認識和加減法 練習一（教學設(shè)計）-2024-2025學年蘇教版（2024）數(shù)學一年級上冊

一0~5的認識和加減法練習一（教學設(shè)計）-2024-2025學年蘇教版（2024）數(shù)學一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2024-2025學年蘇教版（2024）數(shù)學一年級上冊的第73頁至第74頁，主要涉及“0~5的認識和加減法練習一”。具體內(nèi)容包括：

1.認識數(shù)字0、1、2、3、4、5及其對應(yīng)的物體。

2.學習加減法運算，理解加減法的含義。

3.進行簡單的加減法計算，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。

4.通過練習題，鞏固學生對0~5的認識和加減法的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過觀察和操作，理解數(shù)字0、1、2、3、4、5之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：讓學生通過實際的加減法運算，構(gòu)建加減法的數(shù)學模型，理解加減法的含義和應(yīng)用。

3.數(shù)學思考：培養(yǎng)學生運用數(shù)學的思維方式，解決實際問題，提高學生的數(shù)學思考能力。

4.數(shù)學語言：使學生能夠運用數(shù)學語言描述數(shù)字和運算，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。

5.數(shù)學應(yīng)用：通過練習題，使學生能夠?qū)⑺鶎W的加減法知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.數(shù)字0、1、2、3、4、5的認識。

2.加減法運算的理解和應(yīng)用。

3.簡單的加減法計算。

難點：

1.對數(shù)字0的認識，理解數(shù)字0在加減法中的作用。

2.理解加減法的含義，能夠正確進行加減法運算。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實物展示，幫助學生建立起數(shù)字0、1、2、3、4、5與實際物體之間的聯(lián)系，加深學生對數(shù)字的認識。

2.通過舉例和實際操作，讓學生體會加減法的含義，理解加減法運算的實際意義。

3.提供豐富的練習題，讓學生在實際操作中掌握加減法運算的方法和技巧。

4.分組討論和合作交流，讓學生在討論中解決疑難問題，共同提高。

5.對學習有困難的學生，進行個別輔導，耐心講解，幫助他們克服困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物教具（如小球、小棍等）。

2.課程平臺：班級教學平臺，用于展示教學內(nèi)容和布置練習題。

3.信息化資源：教學軟件和應(yīng)用程序，如數(shù)學游戲、加減法練習軟件等。

4.教學手段：小組討論、合作交流、問答法、實例講解、練習題、游戲教學等。

5.教輔材料：練習冊、作業(yè)本、學習指導書等。

6.學習資源：學生自帶的學習用品，如鉛筆、橡皮、尺子等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“0~5的認識和加減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“0~5的認識和加減法”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“0~5的認識和加減法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“0~5的認識和加減法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“0~5的認識和加減法”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“0~5的認識和加減法”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“0~5的認識和加減法”知識點，掌握加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“0~5的認識和加減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“0~5的認識和加減法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“0~5的認識和加減法”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及的知識點有：

1.數(shù)字0、1、2、3、4、5的認識：理解每個數(shù)字的含義，能夠正確書寫數(shù)字0、1、2、3、4、5，并能夠辨別它們的大小。

2.加減法運算的理解：理解加法和減法的含義，知道加法和減法是兩種基本的運算。

3.數(shù)字的加減法計算：能夠進行數(shù)字0、1、2、3、4、5的加減法計算，并能夠正確書寫計算過程。

4.加減法運算的順序：理解在加減法運算中，從左到右的順序進行計算。

5.加減法運算的估算：能夠?qū)唵蔚募訙p法運算進行估算，判斷結(jié)果的大致范圍。

6.加減法運算的應(yīng)用：能夠?qū)⒓訙p法運算應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題。

7.數(shù)學語言的運用：能夠用數(shù)學語言描述數(shù)字和運算，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。

8.數(shù)學思維的培養(yǎng)：通過加減法運算的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思考能力。

9.數(shù)學問題的解決：能夠運用所學的加減法知識，分析和解決數(shù)學問題。

10.數(shù)學運算的準確性：在計算過程中，注意準確性，避免出現(xiàn)錯誤。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞“0~5的認識和加減法”進行講解，通過具體的例子讓學生更好地理解和掌握加減法的運算規(guī)則。

例題1：請找出數(shù)字0到5中，比4大的數(shù)字有哪些？

解答：比4大的數(shù)字有5。

例題2：請計算3加上2的結(jié)果。

解答：3加上2的結(jié)果是5。

例題3：請計算4減去2的結(jié)果。

解答：4減去2的結(jié)果是2。

例題4：請計算5減去3的結(jié)果。

解答：5減去3的結(jié)果是2。

例題5：請計算2加上3的結(jié)果。

解答：2加上3的結(jié)果是5。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和掌握“0~5的認識和加減法”知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.數(shù)字0~5的認識：板書數(shù)字0、1、2、3、4、5，并用圖片或圖形對應(yīng)表示這些數(shù)字，讓學生能夠直觀地認識和理解數(shù)字0~5。

2.加減法運算的理解：板書加法和減法的符號，并用具體例子解釋加法和減法的含義，讓學生明白加法和減法是如何進行的。

3.數(shù)字的加減法計算：板書數(shù)字0、1、2、3、4、5的加減法計算過程，用箭頭或連線表示計算的步驟，讓學生能夠清楚地看到計算的過程和方法。

4.加減法運算的順序：板書加減法運算的順序，讓學生明白在計算加減法時應(yīng)該從左到右進行。

5.加減法運算的估算：板書加減法運算的估算方法，并用具體例子進行說明，讓學生能夠?qū)W會如何對簡單的加減法運算進行估算。

6.加減法運算的應(yīng)用：板書加減法運算在實際問題中的應(yīng)用，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的加減法知識應(yīng)用到實際問題中。

7.數(shù)學語言的運用：板書數(shù)學語言的描述，讓學生能夠用數(shù)學語言描述數(shù)字和運算。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，可以適當運用藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖形、圖片等，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了“0~5的認識和加減法”，主要內(nèi)容包括數(shù)字0、1、2、3、4、5的認識，加減法運算的理解，數(shù)字的加減法計算，加減法運算的順序，加減法運算的估算，加減法運算的應(yīng)用，數(shù)學語言的運用等。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠：

1.認識數(shù)字0、1、2、3、4、5，并能正確書寫。

2.理解加法和減法的含義，并能夠進行簡單的加減法運算。

3.掌握加減法運算的順序，能夠按照正確的順序進行計算。

4.學會對簡單的加減法運算進行估算，判斷結(jié)果的大致范圍。

5.將加減法運算應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題。

6.用數(shù)學語言描述數(shù)字和運算。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容包括數(shù)字的認識，加減法運算的理解和計算，以及加減法運算的應(yīng)用等。檢測題型包括選擇題和填空題，共10題，時間約為10分鐘。

1.請找出數(shù)字0到5中，比4大的數(shù)字有哪些？

2.請計算3加上2的結(jié)果。

3.請計算4減去2的結(jié)果。

4.請計算5減去3的結(jié)果。

5.請計算2加上3的結(jié)果。

6.請用數(shù)學語言描述數(shù)字5。

7.請用數(shù)學語言描述加法。

8.請用數(shù)學語言描述減法。

9.請計算2減去1的結(jié)果。

10.請計算3減去2的結(jié)果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入趣味性教學：通過游戲、故事、圖片等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.應(yīng)用信息技術(shù)手段：利用多媒體、在線平臺等信息技術(shù)手段，提高教學效果，增加學生的參與度。

3.實施分組合作學習：通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠活躍，參與度不高，影響教學效果。

2.教學方法單一：教學中過分依賴講授法，缺乏實踐操作和互