2024屆高考語文寫作指導(dǎo)：考場高分作文語言范式 教學(xué)設(shè)計

2024屆高考語文寫作指導(dǎo)：考場高分作文語言范式教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考語文寫作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：高三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）分析考場高分作文的語言特點

（2）學(xué)習(xí)并實踐考場高分作文的語言范式

（3）通過案例分析，讓學(xué)生掌握并運用高分作文語言技巧

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解并掌握考場高分作文的語言特點

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用高分作文語言范式的能力

（3）提高學(xué)生寫作水平，為高考作文做好準(zhǔn)備

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.講解與分析（15分鐘）

講解考場高分作文的語言特點，如簡潔明了、生動形象、邏輯嚴(yán)密等，并結(jié)合實例進(jìn)行分析。

3.實踐與訓(xùn)練（20分鐘）

讓學(xué)生分組討論，嘗試運用所學(xué)的高分作文語言范式進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.總結(jié)與反饋（15分鐘）

學(xué)生展示自己的寫作成果，教師進(jìn)行點評，總結(jié)課堂內(nèi)容，并對學(xué)生的寫作情況進(jìn)行反饋。

四、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：包含課堂講解、案例分析、寫作訓(xùn)練等內(nèi)容

2.往屆高考滿分作文：用于分析高分作文的語言特點

3.寫作練習(xí)紙：用于學(xué)生課堂練習(xí)

五、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標(biāo)分析依據(jù)新教程要求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析高分作文的語言特點，讓學(xué)生能夠有意識地運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點和情感，提高寫作的準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：通過案例分析和寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在寫作過程中能夠更加清晰、深入地表達(dá)自己的思考。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過分析優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借鑒其中的美感，提高學(xué)生對語言美的鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美的欲望。

4.文化傳承與理解：通過課堂學(xué)習(xí)和寫作實踐，讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生對文化傳統(tǒng)的理解和尊重，同時提高學(xué)生在全球化背景下正確運用漢語進(jìn)行文化交流的能力。學(xué)情分析考慮到所教授的是高三年級全體學(xué)生，學(xué)生在語文知識、能力和素質(zhì)方面有較好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，能夠運用漢語進(jìn)行表達(dá)和交流。然而，學(xué)生在寫作中仍存在一些問題，如語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)、生動，邏輯思維和批判性思維有待提高。

此外，學(xué)生在面對高考作文時，往往存在一定的壓力，對作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和高水平作文的認(rèn)識不夠清晰。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立信心，克服對寫作的恐懼和焦慮。

針對學(xué)生的特點和需求，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、邏輯思維和批判性思維，以及欣賞和創(chuàng)作美的能力。通過案例分析和寫作實踐，讓學(xué)生掌握考場高分作文的語言范式，提高寫作水平，為高考作文做好準(zhǔn)備。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在寫作過程中能夠更加自主、自覺地探索和提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析往屆高考滿分作文，讓學(xué)生直觀地了解高分作文的語言特點和寫作技巧。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己的寫作心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

（3）實踐訓(xùn)練法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時反饋，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示優(yōu)秀作文案例，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)寫作資源，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富寫作素材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“考場高分作文語言范式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“考場高分作文語言范式”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“考場高分作文語言范式”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“考場高分作文語言范式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“考場高分作文語言范式”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“考場高分作文語言范式”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“考場高分作文語言范式”知識點，掌握寫作技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“考場高分作文語言范式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“考場高分作文語言范式”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“考場高分作文語言范式”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生將能夠理解并掌握考場高分作文的語言特點和寫作技巧，如簡潔明了、生動形象、邏輯嚴(yán)密等。學(xué)生能夠運用所學(xué)的高分作文語言范式進(jìn)行寫作，提高寫作的準(zhǔn)確性和生動性。通過案例分析和寫作實踐，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的思考和觀點，提高寫作水平，為高考作文做好準(zhǔn)備。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

4.核心素養(yǎng)：

學(xué)生將能夠在語言建構(gòu)與運用方面取得明顯的進(jìn)步，能夠更加準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的觀點和情感。通過寫作實踐，學(xué)生將能夠提高自己的思維發(fā)展與提升能力，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生將能夠更好地欣賞和借鑒優(yōu)秀作文的語言美，提高審美創(chuàng)造與鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)寫作技巧，學(xué)生將能夠更好地傳承和理解中華優(yōu)秀文化，提高文化傳承與理解能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

（1）選取一篇自己之前的作文，按照課堂所學(xué)的考場高分作文語言范式進(jìn)行修改，提高作文的語言表達(dá)水平。

（2）結(jié)合課文中的優(yōu)秀作文案例，分析并總結(jié)自己的寫作習(xí)慣和不足之處，制定改進(jìn)計劃。

（3）選擇一個自己感興趣的話題，運用課堂所學(xué)的寫作技巧，寫一篇短文，鍛煉寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容如下：

（1）針對學(xué)生的作文，關(guān)注其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動性和邏輯性，給出具體的修改意見。

（2）針對學(xué)生的寫作習(xí)慣和不足之處，結(jié)合課文中的優(yōu)秀作文案例，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。