人教版化學九年級上冊 6.1 金剛石、石墨和C60 (第1課時)教案()

人教版化學九年級上冊6.1金剛石、石墨和C60(第1課時)教案()學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版化學九年級上冊6.1金剛石、石墨和C60

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學內(nèi)容

1.金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)特點及其物理性質(zhì)的異同點

2.C60的結(jié)構(gòu)特點及其特殊的化學性質(zhì)

3.通過實驗探究金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異

三、教學目標

1.了解金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)特點及其物理性質(zhì)的異同點

2.掌握C60的結(jié)構(gòu)特點及其特殊的化學性質(zhì)

3.培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察能力

四、教學重點與難點

1.教學重點：金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)特點及其物理性質(zhì)的異同點，C60的結(jié)構(gòu)特點及其特殊的化學性質(zhì)

2.教學難點：金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異的實驗探究

五、教學方法

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探究金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異

2.利用實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力

3.運用小組合作學習，提高學生的團隊合作能力

六、教學過程

1.導入：通過展示金剛石、石墨和C60的圖片，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣

2.新課導入：介紹金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點及其物理性質(zhì)的異同點

3.實驗探究：學生分組進行實驗，觀察金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異

4.總結(jié)：引導學生總結(jié)金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異及其原因

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習題，鞏固所學知識

七、教學反思

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生的學習興趣和參與程度，及時調(diào)整教學方法

2.教學效果：通過課后作業(yè)和練習題的反饋，評估學生對金剛石、石墨和C60知識點的掌握程度

3.改進措施：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強金剛石、石墨和C60性質(zhì)差異的講解和練習核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過實驗探究金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理：引導學生通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，推理出金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異的原因，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.模型建構(gòu)：讓學生通過實驗結(jié)果，構(gòu)建金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異的模型，培養(yǎng)學生的模型思維和抽象思維能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學實驗的認真態(tài)度、團隊合作意識和勇于探究的精神。

5.科學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解化學在生活中的應(yīng)用，提高學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生對化學學科的興趣。重點難點及解決辦法1.重點：金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)特點及其物理性質(zhì)的異同點；C60的結(jié)構(gòu)特點及其特殊的化學性質(zhì)；通過實驗探究金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。

解決辦法：通過多媒體展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型，直觀地向?qū)W生展示三種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點，然后通過對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的物理性質(zhì)的異同點。同時，通過設(shè)計實驗方案，讓學生在實驗中觀察和記錄金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異，從而加深對它們性質(zhì)的理解。

2.難點：金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異的實驗探究。

突破策略：在實驗設(shè)計中，選擇具有明顯差異的性質(zhì)進行對比實驗，如硬度、導電性等。通過實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄，讓學生親身感受到金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異，從而突破這一難點。同時，引導學生運用科學方法，從實驗現(xiàn)象中找出規(guī)律，推理出性質(zhì)差異的原因。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、實驗儀器、電腦、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、實驗動畫、相關(guān)學術(shù)文章等。

4.教學手段：小組討論、實驗教學、問題驅(qū)動教學、課堂講授等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示金剛石、石墨和C60的圖片和實際應(yīng)用案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點，掌握金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與金剛石、石墨和C60相關(guān)的拓展資源（如學術(shù)文章、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《碳的世界》、《化學元素的奇妙之旅》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了碳元素的相關(guān)知識，適合學生課后閱讀，加深對金剛石、石墨和C60的理解。

-學術(shù)文章：引導學生閱讀一些關(guān)于碳納米材料的研究論文，了解金剛石、石墨和C60的最新研究成果和應(yīng)用前景，提高學生的科學素養(yǎng)。

-在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程或公開課，如MIT的《納米科學與技術(shù)導論》等，讓學生課后自主學習，提升知識深度。

-實驗視頻：提供一些關(guān)于金剛石、石墨和C60性質(zhì)實驗的視頻，如化學反應(yīng)演示、晶體結(jié)構(gòu)分析等，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加科學俱樂部或研究小組，與同學一起探討金剛石、石墨和C60的性質(zhì)，進行實驗研究，培養(yǎng)學生的科學研究能力和團隊合作精神。

-建議學生利用課余時間進行家庭實驗，觀察和記錄金剛石、石墨和C60在不同條件下的性質(zhì)變化，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

-引導學生關(guān)注科技新聞和媒體報道，了解金剛石、石墨和C60在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和最新研究進展，提高學生的科技意識和實踐能力。

-鼓勵學生參加科學競賽和學術(shù)研討會，展示自己的研究成果，提升學生的科學素養(yǎng)和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的互動情況，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的貢獻、提出的觀點和解決問題的能力，評估學生的討論成果。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，評估學生對金剛石、石墨和C60的知識點的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.實驗操作能力：通過觀察學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范、數(shù)據(jù)的記錄和分析是否準確，評估學生的實驗操作能力。

6.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、作業(yè)完成情況和實驗操作能力，給予學生及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并給出改進的建議。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進的建議，促進自我提升。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，反饋學生的學習進展，促進家校合作。教學反思與總結(jié)在教授金剛石、石墨和C60的性質(zhì)這一課時，我采用了多種教學方法和策略，包括實驗教學、小組討論、問題驅(qū)動教學等，以提高學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并積累了一些經(jīng)驗。

首先，在實驗教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對實驗操作和觀察的興趣很高，但部分學生對實驗原理的理解不夠深入。為了改善這一情況，我