11-人人皆可為國王

11人人皆可為國王第六版下冊中國勞動社會保障出版社出品

作者簡介作品背景課文研讀整體把握語言特點課堂討論明代音樂理論家、數(shù)學家朱載堉11人人皆可為國王ppt課件

梁衡，1946年出生，山西霍州人，當代作家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品和中宣部“五個一”后一節(jié)回目錄頁作者簡介工程獎等多項榮譽。主要作品有科學史章回小說《數(shù)理化通俗演義》、新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》、散文集《夏感與秋思》《只求新去處》《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》《當代散文名家精品文庫——梁衡卷》《人人皆可為國王——梁衡散文精讀》等。11人人皆可為國王ppt課件《人人皆可為國王——梁衡散文精讀》，復(fù)旦大學出版社出版。這本書匯集了梁衡各個時期的經(jīng)典散文，并將其作品分為“大家與小家”“無處不在的美”“行走中的思索”“關(guān)于人的聯(lián)想”4個單元。不論是山水散文,還是人物散文，梁衡的作品中都可見智慧的哲后一節(jié)回目錄頁作品簡介前一節(jié)思與感悟,充滿大氣磅礴的深刻思想.充溢的激情蘊藏在深沉的思考中,別有的那份厚重與沉實,避免了簡單的抒情與表白,顯示出大散文的氣韻胸懷的“大”。11人人皆可為國王ppt課件整體把握閱讀課文，思考下列問題。

1.作者所說的“人人皆可為國王”是什么意思？用這句話作標題，有什么好處？2.根據(jù)段落劃分提示，概括段意。

前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁11人人皆可為國王ppt課件“人人皆可為國王”的含義這里的“國王”，并不是君主制度社會里的王位，“人人皆可為國王”是說不論是誰，不管在什么領(lǐng)域，只要付出，人人都能在精神上得到滿足，人人皆可成為“精神王國”的國王。回目錄頁提示前一節(jié)后一節(jié)返回11人人皆可為國王ppt課件標題的好處這一標題強調(diào)了中心論點，形象生動，令人感服?；啬夸涰撎崾厩耙还?jié)后一節(jié)返回11人人皆可為國王ppt課件根據(jù)段落提示，概括段意?；啬夸涰撎崾厩耙还?jié)后一節(jié)返回第一部分（第1段），從權(quán)力和享受的角度，指出

.

“國第二部分（第2段），闡述

.

如何正確看待“國王生活的第三部分（第3～4段），論述

.

每個人都可以自己的領(lǐng)

，享受鮮花和紅地毯。

成了一般人追求的最高標準。王生活的樣子”樣子”。域里獲得國王般的擁戴第四部分（第5段），再次強調(diào)，只要

，人

人皆可為國王。誠實、勤奮

.11人人皆可為國王ppt課件前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁舉例論證是本文的一個特色，閱讀課文，梳理論點和論據(jù)，試填寫下表。段號觀點（分論點）舉例2雖然大有大的好處，但是卻不能占據(jù)全部的風光。①在君主制度的社會里，王位也并不是所有人的選擇②3每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王。③4當一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以反敗為王。④在日常生活中更是人人可以為王。⑤課文研讀11人人皆可為國王ppt課件①舉“里”與“尺”、“望遠鏡”與“顯微鏡”兩個例子。回目錄頁提示上一頁下一頁返回11人人皆可為國王ppt課件②舉朱載堉、德布羅意等例子?；啬夸涰撎崾旧弦豁撓乱豁摲祷?1人人皆可為國王ppt課件③舉“歌星、球星”“作家、畫家”“學者、教授”“幼兒園的阿姨、小學校的教師”“牧羊人”等成功者的事例。回目錄頁提示上一頁下一頁返回11人人皆可為國王ppt課件④以柳永“在藝術(shù)王國里與金鑾殿上的皇帝分庭抗禮”、林則徐“在人格王國里被推舉為王”兩個例子?；啬夸涰撎崾旧弦豁撓乱豁摲祷?1人人皆可為國王ppt課件⑤舉用草編小動物的年輕人和玩三節(jié)棍的老者兩個例子?；啬夸涰撎崾旧弦豁撓乱豁摲祷?1人人皆可為國王ppt課件前一節(jié)回目錄頁后一節(jié)本文語言明白曉暢，生動形象

1.運用俗語、成語和對偶、排比等修辭手法，語言曉暢。2.采用形象化的語言論述，生動形象。語言特點11人人皆可為國王ppt課件成語、俗語普天之下，莫非王土

尺有所短，寸有所長

揮灑自如

引吭高歌

失之東隅，收之桑榆

分庭抗禮

回目錄頁提示上一頁下一頁返回11人人皆可為國王ppt課件對偶、排比“一國之財任其索用，一國之人任其役使。”

“比如他就不能享受村夫之樂，平民之趣”“歌星、球星是追星族的國王；作家、畫家是他讀者的國王；學者、教授是他學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的國王。幼兒園的阿姨、小學校的教師整天享受著孩子們的擁戴，也儼然如王——孩子王?！薄澳汶m沒有王業(yè)之成，大小總有事業(yè)之成；雖沒有權(quán)的自由，但有身心的自由；雖沒有臣民追隨，但一定有朋友，有人緣，也可能還有崇拜者。”回目錄頁提示上一頁下一頁返回11人人皆可為國王ppt課件采用形象化的語言論述“一次爬香山，在山腳下草地旁，一位年輕人用草編成螞蚱、小鹿之類的小動物，插滿一擔，惹得小孩子和家長圍成幾層厚厚的圓圈，很有擁兵自重的威風?！?/p>

“等到登上半山時，又見許多人擠在一起圍觀，一個老者在玩三節(jié)棍，兩手各持一節(jié)細棍，將那第三節(jié)不停地上下翻挑，做出各種花樣，人們越是喝彩他越是得意，這時連頭上山坡處也滿是看熱鬧的人，他于緊張操作之余還肯分出眼睛的余光留心周圍的反應(yīng)，盡情享受投向他驚奇的目光，甚是得意?！被啬夸涰?/p>