《靜女》教學設計 2022-2023學年高教版中職語文基礎模塊上冊

0吳起縣職教中心高一（上）語文教案

科目授課人審核人班級授課時間

語文劉霞保育（1）（2）12.20

72

課題靜女

1.了解《詩經》的相關文學常識。

2.掌握誦讀古詩文的方法，在理解內容的基礎上熟讀成誦，進行語

言積累。

學習目標

3.體味詩中主人公熱烈而純樸的戀情。

4.了解詩歌新穎的表現(xiàn)手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。體

會詩歌重章疊唱的藝術效果。

1.掌握誦讀古詩文的方法，在理解內容的基礎上熟讀成誦，進行語

言積累。

2.體味詩中主人公熱烈而純樸的戀情。

學習重、難點

3.了解詩歌新穎的表現(xiàn)手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。體

會詩歌重章疊唱的藝術效果。

導學過程教學設計

自主學習

關于《詩經》的一些文學常識：

①是我國第一部詩歌總集。現(xiàn)存詩305篇。最初稱為《詩》、《詩三百》、

《三百篇》，到西漢被尊為儒家經典之后，才有《詩經》之稱?！对娊洝肥?/p>

我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。詩歌體式以四言為主。

②分為“風”“雅”“頌”三部分?！帮L”又叫“國風”，共160篇，

大都是各地民間歌謠。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是西周王

室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德

的。“頌”分《周頌》、《魯頌》、《商頌》，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者

祭祀用的樂歌舞曲。

③語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運用“賦”“比”“興”的手法，在章法

上具有重章疊句反復詠唱的特點。

④“風”、“雅"、“頌”與“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經》

的“六義”。

現(xiàn)代：“賦”就是直接敘事、刻畫和抒情；“比”就是打比方；“興”

就是起頭，即先說別的事物，以引出詩人要說的事物。

孔子日：“小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！?/p>

昨天要求大家預習課文了，大家先來說一下《靜女》講述了一個什么樣

的故事？

《靜女》選自《詩經?鄴風》，是一首優(yōu)美的愛情詩。它以第一人稱“我”

(男青年)的口吻描寫了與戀人約會的情景，表達了“我”見到戀人前后的

不同心情。

合作探究

1.錄音范讀，掌握下列生字的讀音。

姝(shti)俟(si)見(xian)蜘躅(chichu)孌(ludn)貽(yi)

彤(tong)管煒(w占i)烽(yi)歸(kui)黃(tl)洵(xUn)

2、課文的順序

第一章講兩人見面前的情景。第二、三章講兩人見面后的情景。

主要描寫男女戀人約會的場景。前兩句點明了約會的地點與人物。與我

約會的是一位文雅而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝"二字可以看出。約會

的地點是“城隅”：城墻上的角樓。愛而不現(xiàn)，急的“我”抓耳搔首，徘徊

不前?！吧κ啄_旗”四字，把“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂

慮的心情十分逼真地表現(xiàn)出來，表達了我對靜女的愛慕和思念之深。

描寫男女戀人見面后的情景。“靜女”與我見面后，文雅而美好的姑娘送給

我一枝紅色的管