高三語(yǔ)文中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞復(fù)習(xí)課件37

成才之路·語(yǔ)文路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索人教版?中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第六單元文無(wú)定格貴在鮮活第六單元賞析示例種樹(shù)郭橐駝傳高考導(dǎo)航1學(xué)習(xí)目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)3課堂互動(dòng)4隨堂練習(xí)5課后強(qiáng)化作業(yè)6高考導(dǎo)航【解析】

本題考查文言實(shí)詞的含義。A.“繩”，可聯(lián)想《病梅館記》中的“未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也”，推測(cè)其意義為“約束”。B.“屬”，根據(jù)上下文推測(cè)其意義為“交付”“托付”，正確。C.“逾”可聯(lián)想“逾越”一詞，推測(cè)其意義為“超過(guò)”，正確。D.“勝”可聯(lián)想《游褒禪山記》中“何可勝道也哉”，推測(cè)其意義為“盡”，正確?！敬鸢浮?/p>

A【命題立意】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)要養(yǎng)成梳理和積累文言實(shí)詞含義的習(xí)慣。推斷文言實(shí)詞含義的方法：①聯(lián)想推斷法。②句式推斷法。③語(yǔ)法推斷法。④語(yǔ)境推斷法。⑤鄰字推斷法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解和積累部分實(shí)虛詞(類、致、顧、病、然、若、雖、其等)。2．了解和掌握詞類活用現(xiàn)象(名詞作動(dòng)詞、使動(dòng)用法等)。3．分析了解本文所蘊(yùn)含的深刻的道理。4．鑒賞評(píng)價(jià)本文借“傳”立“說(shuō)”、對(duì)比的寫作手法。課前預(yù)習(xí)7．了解背景本文寫于公元805年，當(dāng)年二月，王叔文開(kāi)始推行新政，柳宗元參與了革新活動(dòng)。本文就是為配合推行新政而寫的?！坝镭懜镄隆睂?shí)施了罷宮市等設(shè)想，其指導(dǎo)思想是希望官府盡量不要煩擾百姓。本文反映了改革前的官員作風(fēng)：經(jīng)常“鳴鼓”“擊木”聚集群眾開(kāi)會(huì)，會(huì)上又不過(guò)說(shuō)些廢話。這就是擾民。柳宗元“傳其事以為官戒”，亦即希望官員們改變擾民的工作方法。課堂互動(dòng)(一)自主思悟1．郭橐駝的名號(hào)是怎么來(lái)的？______________________________________________________________________________________________答：因?yàn)樗安E，隆然伏行，有類橐駝?wù)摺保浴班l(xiāng)人號(hào)之‘駝’”。2．郭橐駝種樹(shù)成就顯著的“秘籍”是什么？______________________________________________________________________________________________答：“能順木之天以致其性焉爾”。這既是總括種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)，也暗含了全文的寓意！3．“他植者”的做法可以用一個(gè)怎樣的四字詞語(yǔ)來(lái)概括？從這種做法中你得到了什么感悟？______________________________________________________________________________________________答：過(guò)猶不及(或“雖愛(ài)猶害”)。任何事物都有其自身的發(fā)展規(guī)律，我們?cè)谠耘唷⑹褂?、提升它們時(shí)要注意順應(yīng)這些規(guī)律，如果忽視這些規(guī)律，不僅不能達(dá)到目的，還可能會(huì)造成嚴(yán)重的傷害。4．“問(wèn)者”問(wèn)“養(yǎng)樹(shù)”后，提出了怎樣的建議？這一句在文中起了什么作用？______________________________________________________________________________________________答：提出了“以子之道，移之官理，可乎？”的建議。這一句在文中起了過(guò)渡的作用，轉(zhuǎn)移話題，由談種樹(shù)轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻?lái)。(二)深入探究1．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？第一部分：介紹了郭橐駝的生平，重點(diǎn)介紹了其名字的由來(lái)。第二部分：介紹了郭橐駝的特長(zhǎng)——種樹(shù)，然后郭自己講述了自己種樹(shù)的竅門，為下文的說(shuō)理作鋪墊。第三部分：由種樹(shù)談到治民之理。2．如何理解本文以寓言的方式進(jìn)行諷刺、勸誡統(tǒng)治者的？以寓言的方式進(jìn)行諷刺，是中國(guó)古代文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見(jiàn)的傳統(tǒng)做法，它有著委婉含蓄的特點(diǎn)，也間雜著幽默的成分。柳宗元這篇人物傳記，也是通過(guò)故事進(jìn)行勸誡的，這決定了它“婉約而多諷”的風(fēng)格。這種風(fēng)格基本上是通過(guò)所傳人物的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，如第四段，一個(gè)“知種樹(shù)而已”的駝?wù)?，欲止又言，在樸?shí)的簡(jiǎn)單類比中，揭示出了吏治的弊端，頗具諷刺意味。其中的一些話語(yǔ)，如“理，非吾業(yè)也”“若甚憐焉，而卒以禍”“若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎”，婉轉(zhuǎn)而幽默，含不盡之意于言外。隨堂練習(xí)A．①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨B．①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧C．①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧D．①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧【答案】

A(名詞作動(dòng)詞/名詞作狀語(yǔ)/使動(dòng)用法)6．對(duì)文段的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．本文通過(guò)敘述郭橐駝善于種樹(shù)之事，借題發(fā)揮出以其法治民的道理。B．本文闡明“任其自然，順其本性”的意義，反對(duì)政令煩苛，胥吏擾民。C．本文用郭橐駝種樹(shù)和“他植者”種樹(shù)相對(duì)比，用種樹(shù)類比治民，設(shè)比精巧。D．揭露當(dāng)時(shí)“長(zhǎng)人者