六年級上冊第五單元“圍繞中心寫”要素解讀+考試重點(diǎn)+主題閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年語文 統(tǒng)編版

2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版第五單元“圍繞中心寫”主題閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）（單元要素?？碱}型訓(xùn)練考前必練必會知識點(diǎn)）文章的中心意思是作者想要表達(dá)的情感或觀點(diǎn)。在閱讀中體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,包含兩層意思:1.理解文章的中心意思。2.理解文章材料是如何表達(dá)中心意思的。常見考法答題方法這篇文章給你什么啟示?/讀了這篇文章,你懂得了什么道理?容題模板:簡單概括文本內(nèi)容+生活例子+觀點(diǎn)/道理/感悟請畫出文章的中心句。/短文是圍繞哪句話來寫的?請?jiān)谖闹挟嫵鰜?。①從開頭找,文章開頭的總起句一般都揭示了全文的內(nèi)容;②從結(jié)尾找,有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,點(diǎn)明中心;③從過渡句找,有的文章用過渡句來點(diǎn)明中心:④找文章中意味深長的句子,有的文章為了突出某種意思,給讀者留下深刻印象,往往會反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子,或者會在議論句中突出文章的中心,這些關(guān)鍵句也有可能是中心句。說說文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。明確文章的中心意思一結(jié)合具體文章體會“從不同方面或選取不同事例表達(dá)中心意思”的方法,注意關(guān)注材料與中心意思的關(guān)系一抓住作者重點(diǎn)描寫的部分進(jìn)行體會。概括文章的中心思想方法1:分析題目,理解中心思想;方法2:抓住重點(diǎn)句,理解中心思想:方法3:抓住文章的主要內(nèi)容,概括中心思想（一）童年的饅頭①如今的幸福生活使我欣慰,不過有時(shí)心底也會泛起一縷兒時(shí)的苦澀。②那時(shí)候,娘拉扯著我和妹妹,家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué),六歲的妹妹在家燒火做飯,背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草,娘起早摸黑掙工分,日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。③那年“六一”,學(xué)校說是慶祝兒童節(jié),每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對娘說:“明天發(fā)饅頭,妹妹一個(gè),娘一個(gè),我一個(gè)?！泵妹眯α?娘也笑了。④那天,學(xué)校真的蒸了饅頭。開完會,我手里多了三個(gè)熱騰騰的大饅頭。⑤回家路上,我看著手中的饅頭,口水一咽再咽,肚子咕咕地叫著。吃一個(gè)吧我對自己說,于是先吃了自己那一個(gè)。三兩口下肚,嘴里還沒品出味兒,饅頭已不見了。又走了一段路,口水和肚子故技重演,而且比剛才更厲害。咋辦?⑥干脆,把娘那一個(gè)也吃了,給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹,她只喝羹嗎?娘說過,她不喜歡麥粑呀!⑦當(dāng)我回到家里,呆呆地看著手,連饅頭屑也沒一星兒了。⑧我不知道自己怎么進(jìn)了門,怎樣躲過妹妹的眼神。娘笑笑,沒吭聲。同院的二丫娘過來串門,老遠(yuǎn)就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘,你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我們家二丫,發(fā)三個(gè)饅頭,一個(gè)都舍不得吃,餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。”娘從灶間抬起頭，“可不,我家平娃也把饅頭全帶回家了,你看!”娘說著打開鍋蓋,鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭!“你看,人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好,還多獎勵了兩個(gè)呢!”⑨那天晌午,娘把饅頭拿給我和妹妹,淡淡地說:“吃吧,平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎!”妹妹大口大口地咬著饅頭,我卻哇的一聲哭了。后來,我發(fā)現(xiàn),就在那一天,我的童年結(jié)束了。(有刪改)本文圍繞“童年的饅頭”講述了一個(gè)什么故事?第⑤段中“故技重演”具體是指。本文塑造了一位的母親形象。4.為什么說“我”的童年在那一天結(jié)束了?（二）關(guān)懷的人生我今天走上寫作這條路,并且有一點(diǎn)成績,便時(shí)常感念我高中時(shí)代的一位老師王雨蒼先生。高中二年級時(shí),我的學(xué)業(yè)與操行都是學(xué)校的劣等分子,幾乎到了老師都放棄我的地步,甚至被記了兩個(gè)大過,兩個(gè)小過,被留校察看,趕出學(xué)校的學(xué)生宿舍,學(xué)校擔(dān)心像我這種頑劣分子，可能影響到所有住校的學(xué)生。幸好我的導(dǎo)師王雨蒼先生一直沒有放棄我,時(shí)常請我到教師宿舍吃師母親手做的菜，永遠(yuǎn)在我的作文本上給我100分,并且在他請假的時(shí)候,叫我上臺給同學(xué)上國文課。他時(shí)常對我說:“我救了50年書,第一眼就看出你是會成器的學(xué)生?！崩蠋煂ξ曳闯５暮?常引起同學(xué)的嫉妒,并且使我常在深夜反省,不致在最邊緣的時(shí)候落入深淵。我不敢再壞下去,其實(shí)不是我真的好,而是我敬愛他,不敢辛負(fù)他,不敢令他失望。畢業(yè)那天,我跑去問他:“為什么所有的老師都放棄我,您卻對我特別好?"他說:“這個(gè)世界上,關(guān)懷是最有力量的,時(shí)時(shí)關(guān)懷四周的人和事,不僅能激起別人的力量,也能鞭策自己不致墮落,我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候正像你一樣,是被一位真正關(guān)心我的老師救起來的……現(xiàn)在我離開學(xué)校已經(jīng)十幾年了。王雨蒼老師早已過世,但他給我的啟示是永久的,他的身教是永遠(yuǎn)的。這么多年來,我時(shí)刻關(guān)懷周圍的人和事,并且同情那最頑劣、最可憐、最被社會不容的人,實(shí)在是激發(fā)我寫作的最大力量。就在高中畢業(yè)那一天,我已經(jīng)立志要有一個(gè)關(guān)懷的人生，并且一直深信:在這個(gè)世界上,關(guān)懷是最有力量的。1.“劣”用部首查字法應(yīng)先查部,再查畫。在“劣等分子"中““劣”的意思是。2.短文中畫線句子的意思是。3.王雨蒼老師是從哪幾個(gè)方面關(guān)懷“我”的?4.下列對短文內(nèi)容的理解不正確的是()。(多選）A.王雨蒼是初中時(shí)候教授“我"國文的老師B."我"能在寫作的道路上前進(jìn)并且有一點(diǎn)成績,是因?yàn)?我”的導(dǎo)師王雨蒼給“我"打下了堅(jiān)實(shí)的國文基礎(chǔ)C.王雨蒼老師對“我"好,同學(xué)們也對“我”反常的好,所以"我"進(jìn)步了D.王雨蒼老師反常地對“我”好,是因?yàn)樗麍?jiān)信“關(guān)懷是最有力量的”5.“我”為什么深深感念王雨蒼老師?（三）人虎情這個(gè)故事來源于長白山虎背嶺東北虎保護(hù)區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進(jìn)山第一年的冬季。一天,他在作例行察時(shí),發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱,后腿折斷,又被鋼夾死死地類住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。經(jīng)過精心的護(hù)理,幼虎恢復(fù)得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當(dāng)自己親人來對待了。“阿弟”雖不會說話,但它懂得什么是友好感情,它也會以馴服親熱來回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。三個(gè)月過去,該是放虎歸山的時(shí)候了?！鞍⒌堋敝鲃右蕾嗽凇鞍⒏纭睉牙?擦擦蹭蹭,著實(shí)親熱了一陣,然后俯伏在地,兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去,走到門外又回過頭來最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去?！鞍⒏纭币蚕竦袅嘶晁频?恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天,不知是想再見一下“阿弟”呢還是在找回自己。而他倆的再次相見,卻是在一個(gè)極不尋常的境地中--確切地說,是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時(shí)刻。也是一個(gè)冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。他的槍簡里只有十發(fā)子彈，他得盡最節(jié)約子彈熬到天亮。第一個(gè)來試探襲擊小屋房門的是一只獨(dú)眼狼。他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。盡管前面的狼倒下了,但后面的狼還是一個(gè)接一個(gè)往屋里沖幾個(gè)小時(shí)后,他的子彈打光了,眼看厄運(yùn)就要降臨。突然,他看見老狼停下來,側(cè)耳聆聽到什么,就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了,“阿哥”從屋里走出來,在小木屋與大森林的咽喉道上,見到了久別的“阿弟”,在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。三年過去,那位工作人員調(diào)離了山里的崗位,只剩下小木屋。次年開春，他忽被大山近處的動物園告知:捕獲的一只老虎已絕食7天,這虎是在小木屋旁設(shè)陷阱捕獲的,要他去一趟。他頓時(shí)猜想可能是"阿弟”遭到暗算。到場一看,果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟"躺在鐵欄里。他呼喚它?！鞍⒌?張開眼與他的目光相遇,剎那間好像勾起美好的記憶,有些興奮。但馬上換了表情,兩眼露出仇恨的兇光,再也不看他一眼?！鞍⒏纭庇H手端來食物和飲水,“阿弟”也拒不接受。“阿哥”知道它想重返森林,動物園也別無選擇,只好照辦。“阿哥”心里明白,打從它與他首次相別返回森林后,它一直保持著暗中探視小木屋的習(xí)慣。他離開后仍然如此。動物的感情有時(shí)是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方,它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰的過錯呢?1.寫出下列加點(diǎn)詞語的意思。(1)他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（）(2)在小木屋與大森林的咽喉道上,見到了久別的“阿弟”。（）2.短文圍繞人與虎之間的友情,重點(diǎn)寫了三件事,請概括。第一件:第二件：第三件:3.認(rèn)真讀第1至3自然段,從哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟"情?(至少寫出兩條)4.認(rèn)真讀第6、7自然段,三年后,人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?（四）北方的夏天①北方的季節(jié),冬季冗長,夏季炎熱。經(jīng)歷了春天幾場瀟冷雨后,夏,就迫不及待地?fù)涿娑鴣怼１狈降南奶?是個(gè)配角,冬天才是主角,春秋是什么呢?是個(gè)過客吧。但此時(shí)的配角正值花樣年華。②夏天太炎熱了,太陽像一個(gè)大火球,熱辣辣地炙烤著大地。其實(shí)夏天也有夏天的好處，北方的夏天,是多姿多彩的季節(jié)。行走在夏天,綠正旺,花正艷,生命也最熱情奔放。在田間地頭,農(nóng)人揮汗如雨,夏風(fēng)把他們的臉吹成了紫棠色。他們在炎炎烈日下,揮動著手里的農(nóng)具,望著麥田里起伏不平的金黃色的波浪,流淌著幸福的汗水。③夏天,是一個(gè)激人上進(jìn)的季節(jié)。你可以把夏理解為人生的好時(shí)光,年輕時(shí)的奮斗階段，有旺盛的生命力,一個(gè)人應(yīng)像夏天那般火熱奔放有創(chuàng)造力,這是對夏最好的詮釋。④夏天,是一個(gè)多彩的季節(jié),更是一個(gè)多情的季節(jié),夏天的一草一木、一山一水,無不真實(shí)無不靈動。夏天的大自然那么熱鬧,有雨打,有雷聲、蛙聲、鳥鳴及蟬唱。夏天的花開得那么好,有鳳仙花、百合花、大麗花、白蘭、千日紅……⑤夏天是綠的海洋,綠的草,綠的水,綠的樹,還有綠的稻。滿眼都是層層疊疊、多種多樣的綠,柳綠、蔥綠、翠綠,還有豆青綠。⑥“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭,便是人間好時(shí)節(jié)?！蔽乙詾?一年四季,都是我們生活中的風(fēng)景,有我看不盡的紅花綠草,有我聽不夠的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),有我念不完的人和事,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是人間歡喜。只要我們好好去愛和珍惜,我們就會在每一天里,活出芬芳來。(作者胡玲玲,有刪改)1.默讀短文,找出本文中心句,說說短文是怎樣圍繞這句話來寫的。2.找出短文第③自然段的中心句,用“”畫出來。3.第④自然段圍繞夏天里的事物“無不真實(shí)、無不靈動”寫了“”和“”兩方面的內(nèi)容。(用原文中的語句回答)4.第⑤自然段寫“夏天是綠的海洋”。讀一讀,思考這個(gè)自然段寫了哪些事物,又是怎樣體現(xiàn)本段中心意思的。“只要我們好好去愛和珍惜,我們就會在每一天里,活出芬芳來?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際,談?wù)勀銓@句話的理解。（五）我長大了小的時(shí)候想長大,于是盼著早些進(jìn)入中學(xué),早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué),我?guī)е环菹矏倢Ω改刚f:“爸、媽,我長大了,我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ?“不,孩子,成為中學(xué)生并不能代表你成為大人。”于是,我繼續(xù)等著“長大”的到來。當(dāng)臉上長出第一顆青養(yǎng)痘時(shí),我?guī)е环萜谂螌Ω改刚f:“爸、媽,我長大了,我有青春痘了?！备改敢荒樞σ?“不,孩子,青春痘并不能證明你長大。漸漸地“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來,搬了家。家與車站有一段很長的路,于是,不管什么天氣,鄰家的孩子都用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨,霧氣很重,路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人我被重重地摔在地上。沒等我反應(yīng)過來,鄰家的孩子已經(jīng)扶起自行車逃之天天了。我終于意識到發(fā)生了什么事,驚慌之余,覺得這樣的事還是走了為好,但是,當(dāng)我要起步時(shí),卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來,我有些慚愧,于是,我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然,我在人群中竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕,今天闖這樣的禍,回去會怎樣呢?我把老太太送回家,才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思,她只是說她很寂寞。于是,我說,我會常常去看她。我并不想敷衍她,我決定這么做。然而,我不知道如何面對父母。我忐忑不安地回到家。晚飯桌上,不僅氣氛沒有想象的惡劣,桌上還多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí),我小心地邊吃邊看著父親,而父親很和藹,不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況,囑咐我一定要多陪陪老太太。依然記得那天,父母在睡前語重心長地對我說:“孩子,你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大;我也終于明白,長大并不像考上中學(xué)那么容易,也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確,并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任,然而,能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了(作者方媛,有刪改)1.閱讀短文,思考文章圍繞“長大”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。2.文中畫波浪線的句子是什么描寫?有什么作用?3.文章圍繞“長大”寫的幾件事中,哪件事寫得最具體?在這件事中““我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?“長大,意味著承擔(dān)責(zé)任?！闭?wù)勀銓@句話的理解。（六）讓他說完吧男孩穿一身新衣服,胸前抱著一個(gè)碩大的書包,車下一位老人隔著車窗絮絮叨叨地交代著一些諸如“一個(gè)人在外邊,要吃飽,要睡好,冷了要加衣,熱了要洗澡”之類的“出門須知”。有的乘客開始催促司機(jī)了，那男孩也露出不耐煩的神色:“回去吧,爸,知道了,總說這些沒用的做啥?”又抱歉地對乘客說:“不好意思，每次我爸總是沒完沒了地說這些沒用的話，耽誤大家的時(shí)間了。但是，汽車仍穩(wěn)穩(wěn)地趴在那里，司機(jī)仍極其耐心地扶著方向盤，扭過頭對大家說:“讓他說完吧，不讓他說完,他會不放心的。”他笑了笑:“我每天都在制造著別離，把車上的人和車下的人分開，就是大人也都有說不完的囑咐,別說他對一個(gè)孩子啊。你不讓他說完，他會不放心的!”你不讓他說完,他會不放心的!我不禁一驚,這句話竟是一個(gè)和說者聽者都沒關(guān)系的人說出來的!我們總是相信自己的判斷,在生活中過濾并選擇著有用和無用,甚至對親人的幾句囑咐也要用這樣的原則加以區(qū)分,從而因?yàn)闆]有實(shí)際用處而失去讓他說完的耐心,卻完全沒有想到老人的內(nèi)心。我們試圖屏蔽那些沒用的語句，卻不小心把那一腔的愛意忽略了,擋在了我們的心靈之外。對老人的關(guān)心漠不關(guān)心，像這個(gè)孩子。如果,那位老人有可能的話,肯定會毫不猶豫地陪著孩子,那樣,他就可以用自己的雙手而不是幾句囑咐來表示他的惦念,他實(shí)在是想讓自己的那幾句話來替代他伴著兒子啊于是，用喋喋不休為兒子做一頂密不透風(fēng)的保護(hù)傘。遺憾的是,很少有人懂得這其中的謎底,因?yàn)檫@種愛意是一些讓人厭煩的“廢話”,從而令人拒絕。連朱自清不也是在父親送別時(shí)，從心里嘲笑父親的迂腐嗎?對于老人無數(shù)次重復(fù)的嘮叨,我們何曾耐心著讓他們放心地說完呢?如此沉句甸的愛，我們卻因?yàn)榘b簡陋視而不見,充耳不聞。剛才出門時(shí),母親顛著小腳追出來,說:“過馬路要小心啊!”這讓女兒好一陣大笑,她對我說:“你四十多歲了,姥姥還當(dāng)你是小孩呢。”那時(shí)我所表示的孝順也只是輕描淡寫的“誰讓你又出來了啊”，絲毫沒有讓她說完的意思。在車上車下的分別之際,我實(shí)在想不出來還有什么東西能代替這樣的廢話?！俺燥?，睡好,冷了加衣,熱了洗澡”,這些人人皆知的生活常識的確不需多言,但誰又能否認(rèn)這不是老人內(nèi)心最深沉的表達(dá)呢?正在胡思亂想,從后視鏡里看到老人慌慌張張地跑過來，一邊招手一邊喊著,司機(jī)“吱”地剎了車,探出頭去:“你還忘了什么事?”“咋了?”男孩也問?！皼]事。慢點(diǎn)啊,師傅,注意安全!”老人氣喘吁吁著?！皣W……”車上的人全笑了,我卻分明感到眼里有一絲絲溫暖的濕潤,對著他大聲喊了一聲:“謝謝!”1.結(jié)合文意,理解下列句子中的加點(diǎn)詞語。(1)如此沉甸甸的愛,我們卻因?yàn)榘b簡陋視而不見,充耳不聞。（2）于是,用喋喋不休為兒子做一頂密不透風(fēng)的保護(hù)傘。文中寫道:“這些人人皆知的生活常識的確不需多言,但誰又能否認(rèn)這不是老人內(nèi)心最深沉的表達(dá)呢?”結(jié)合全文,說說老人內(nèi)心深處要表達(dá)的是什么?文中最后一自然段寫了“我"和車上其他的人對老人的態(tài)度,這態(tài)度是否一樣?為什么?這樣寫有什么好處?第五單元“圍繞中心寫”主題閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練參考答案（一）童年的饅頭1.本文圍繞“童年的饅頭”講述了一個(gè)什么故事?小時(shí)候,“我”在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時(shí)發(fā)的三個(gè)饅頭，回家后心里感到無比愧疚。2.第⑤段中“故技重演”具體是指看著手中的饅頭,“我”的口水一咽再咽,肚子再一次咕咕地叫著。3.本文塑造了一位任勞任怨,寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子,懂得維護(hù)孩子的自尊心的母親形象。4.為什么說“我”的童年在那一天結(jié)束了?饑餓中的母愛,使“我”真正懂事了從此懂得了真正去關(guān)愛家人，“我”承受了本不是自己的年齡應(yīng)該承受的艱辛，長大了。（二）關(guān)懷的人生1.“劣”用部首查字法應(yīng)先查力部,再查4畫。在“劣等分子"中““劣”的意思是不好。2.短文中畫線句子的意思是關(guān)懷是最有力量的，不僅能讓人克服困難走向成功，也能督促自己努力上進(jìn)。3.王雨蒼老師是從哪幾個(gè)方面關(guān)懷“我”的?關(guān)心“我”的生活:對“我"的作文成績的評定;對“我”的學(xué)習(xí)能力的肯定。4.下列對短文內(nèi)容的理解不正確的是(AC)。(多選）A.王雨蒼是初中時(shí)候教授“我"國文的老師B."我"能在寫作的道路上前進(jìn)并且有一點(diǎn)成績,是因?yàn)?我”的導(dǎo)師王雨蒼給“我"打下了堅(jiān)實(shí)的國文基礎(chǔ)C.王雨蒼老師對“我"好,同學(xué)們也對“我”反常的好,所以"我"進(jìn)步了D.王雨蒼老師反常地對“我”好,是因?yàn)樗麍?jiān)信“關(guān)懷是最有力量的”5.“我”為什么深深感念王雨蒼老師?因?yàn)樗埂拔摇背７词∽约骸６嗄陙?受老師的影響,“我”時(shí)刻關(guān)懷周圍的人和事,激勵自己的寫作并有了一點(diǎn)成績。（三）人虎情1.寫出下列加點(diǎn)詞語的意思。(1)他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（喉嚨）(2)在小木屋與大森林的咽喉道上,見到了久別的“阿弟”。（比喻形勢險(xiǎn)要的交通要道,意為像咽喉一樣十分重要和關(guān)鍵的地方。）2.短文圍繞人與虎之間的友情,重點(diǎn)寫了三件事,請概括。第一件:人救虎，人虎情深。第二件：虎救人,虎報(bào)人情。第三件:虎遭擒,人虎情斷。3.認(rèn)真讀第1至3自然段,從哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟"情?(至少寫出兩條)（他)真把幼虎當(dāng)自己親人來對待了。“阿弟”雖不會說話，但它懂得什么是友好感情,它也會以馴服、親熱來回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。4.認(rèn)真讀第6、7自然段,三年后,人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?從“相伴相依"到“兩眼露出仇恨的兇光,再也不看他一眼”和“親手端來食物和飲水，阿弟’也拒不接受”。因?yàn)槁淙肴说南葳?它同人的緣分也就斷了,不再相信人類了。（四）北方的夏天1.默讀短文,找出本文中心句,說說短文是怎樣圍繞這句話來寫的。北方的夏天,是個(gè)配角,冬天才是主角,春秋是什么呢?是個(gè)過客吧。但此時(shí)的配角正值花樣年華。短文從夏天的熱情奔放、激人上進(jìn)、多彩多情、綠意盎然等方面寫出了夏天的花樣年華。找出短文第③自然段的中心句,用“”畫出來。夏天,是一個(gè)激人上進(jìn)的季節(jié)。3.第④自然段圍繞夏天里的事物“無不真實(shí)、無不靈動”寫了“夏天的大自然那么熱鬧”和“夏天的花開得那么好”兩方面的內(nèi)容。(用原文中的語句回答)4.第⑤自然段寫“夏天是綠的海洋”。讀一讀,思考這個(gè)自然段寫了哪些事物,又是怎樣體現(xiàn)本段中心意思的。這個(gè)自然段寫了草、水、樹、稻等事物。本段通過列舉綠色的事物,表現(xiàn)了夏天處處是綠的特點(diǎn),體現(xiàn)了“夏天是綠的海洋”這一中心意思。5.“只要我們好好去愛和珍惜,我們就會在每一天里,活出芬芳來?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際,談?wù)勀銓@句話的理解。我們要熱愛生活,珍惜每一天,以飽滿的熱情面對生活中的一切事物,這樣才能活出精彩的人生。