入空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解

說(shuō)課標(biāo)新課標(biāo)中的課程目標(biāo)包括了科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)維度。課程內(nèi)容劃分為物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)和技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)六年學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)間也被區(qū)分為1~2年級(jí)、3~4年級(jí)、5~6年級(jí)三個(gè)學(xué)段。為了落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，我們?cè)诒緯?shū)中對(duì)每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行了描述。值得注意的是教學(xué)目標(biāo)表述的新變化。根據(jù)新課標(biāo)確定的18個(gè)主要概念，我們同新課標(biāo)一樣以陳述句的方式表述了它的各級(jí)目標(biāo)。這種命題式的表述方式是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的深入理解，也便于區(qū)分各個(gè)學(xué)段教師應(yīng)該教到什么程度、學(xué)生應(yīng)該理解到什么程度。因此，希望教師能夠從科學(xué)概念和學(xué)習(xí)進(jìn)階兩個(gè)方面深入理解和把握每一個(gè)單元和每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，既不要任意拔高，也不要隨意降低。說(shuō)教材通過(guò)前面兩節(jié)課的研究,學(xué)生已經(jīng)可以廣泛認(rèn)同:空氣和石塊、水等一樣，是一種物質(zhì)。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上,本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的層面對(duì)現(xiàn)象做出解釋。說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)了水單元以后,學(xué)生對(duì)水的特征已經(jīng)有所了解。在本課所用到的材料中，對(duì)于像塑料袋這樣的容器學(xué)生比較熟悉，知道裝有空氣的塑料袋手指按按，塑料袋會(huì)擠壓變形，但是對(duì)于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學(xué)生不太接觸到。說(shuō)教法從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)體意識(shí)并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。具體措施：學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，會(huì)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察。學(xué)生通過(guò)使用活動(dòng)手冊(cè)，會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)中得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)：空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮壓縮的空氣具有彈性。教學(xué)重點(diǎn)：使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。教學(xué)難點(diǎn)：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴(kuò)張。教學(xué)過(guò)程聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）出示氣泡圖提問(wèn)：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見(jiàn)、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)）過(guò)渡：今天我們將繼續(xù)來(lái)研究空氣的另外一個(gè)特征二、探究：空氣能否被壓縮（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)注射器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.明確活動(dòng)要求：（1）用兩個(gè)相同的注射器，，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，觀察會(huì)發(fā)生什么變化。（2）把你的預(yù)測(cè)畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（3）進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，記下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。記錄你的觀察結(jié)果。（4）慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)。（6）在記錄單上畫(huà)出向下擠壓和向上拉伸時(shí)，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。2.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)。3.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可以從兩個(gè)角度來(lái)描述現(xiàn)象。（1）刻度的變化。和水相比，空氣占據(jù)的空間受力后容易被壓縮和擴(kuò)張。（2）力的感受。在向下壓和向上拉的時(shí)候，水和空氣的實(shí)驗(yàn)力的感受是不一樣的。提示要用恰當(dāng)?shù)膱D示方法來(lái)表示空氣微粒和