第15課《搭船的鳥》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第15課《搭船的鳥》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計課題15搭船的鳥統(tǒng)編版三年級上冊第五單元第1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.認識“父、啦"等5個生字，會寫“搭、親”等12個生字，會寫“母親、外祖父"等11個詞語。2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我"觀察的細致。初步體會留心觀察的好處。

學習重難點通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動做所做的細致觀察，初步體會留心觀察的好處。

學情分析本文文字淺顯，對于有著一定閱讀經驗的三年級孩子來說理解課文內容并不太難。但作為習作單元的第一篇課文，編者選文是以服務習作指導為目的的。因此在教學策略的選擇上，本文教學目標應指向習作指導。

教學輔助1.多媒體課件。2.學習任務單。

教學過程

學習任務一：閱讀單元導讀，明確語文要素

1.本單元的人文主題是“留心觀察"。了解“留心觀察”的方法，感受“留心觀察"的樂趣，做一個“樂于觀察”的小學生。

2.本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的"。做生活中的有心人，平時留心觀察周圍的人、事、景、物，能夠積累生活素材，作文時有內容科協(xié)，不斷提高習作能力。

本單元的習作要素是“仔細觀察，把觀察所得寫下來”。把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來，激發(fā)仔細觀察周圍事物或場景的愿望，進一步體會留心觀察、仔細觀察帶來的好處，拓寬習作的選材思路。

3.（出示翠鳥的圖片）多漂亮的鳥兒??！你知道這是什么鳥嗎？對，翠鳥。一次，一只翠鳥搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？讓我們走進《搭船的鳥》去尋找答案吧！

4.資料鏈接。

翠鳥又叫魚狗，屬中型水鳥。翠鳥體形大多矮小短胖，羽毛主要為亮藍色，腹部為栗棕色，頭頂有淺色橫斑，嘴和腳均為赤紅色。從遠處看很像啄木鳥。因背部和面部的羽毛翠藍發(fā)亮，而通稱翠鳥。翠鳥以食魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。

5.展示翠鳥捕魚時的圖片，進一步激發(fā)興趣。

學習任務二：初讀課文，自主學習生字詞。

1.同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.學習本課要求會認的生字，并組詞。

重點提示：“沙啦"的“啦”在這里讀一聲。

交流識字技巧。

看圖識字：鸚鵡?！胞W鵡"都是形聲字，左聲右形。

比一比：悄——消

（3）學習多音字“量”。

lā（沙啦）（啦啦隊）

量

la（好啦）（來啦）

運用：看，朝氣蓬勃的啦（l?。├碴犗蛭覀冏邅砝玻╨a）！

4.學習本課要求會寫的生字，掌握生字結構。

重點提示：

“翠"上下結構，書寫時要注意：第一筆和第四筆都是橫折；“卒”點插入“羽"下面的豎中線上，“十”橫長豎短。

“嘴"左右結構，書寫時要注意：“口”窄小偏上；右部上短扁，下細長，“角"首筆短撇在田字格中心，第三筆撇是豎中線左側。

“親”下邊不要寫成“木”，“搭”右部下面的小橫不要漏寫。

5.理解詞語。

【船艙】船內載乘客、裝貨物的地方。

【船篷】小船上用來遮蔽日光和風雨的覆蓋物。

【難道】莫非，表示加強反問的語氣。

【靜悄悄】形容非常寂靜，沒有聲響。

【蓑衣】用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

7.學詞、反義詞。

8.詞語聽寫。

母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚

學習任務三：默讀課文，整體感知

1.整體感知。

默讀課文，思考：

（1）課文主要寫了什么事？課文可分為幾部分？

（2）想一想作者對哪些事物作了細致的觀察？

2.先獨立思考，然后跟同桌交流。

3.明確：

（1）本文主要寫了“我"和母親搭船去鄉(xiāng)下外祖父家的路上碰見一只翠鳥停在船上，“我”觀察到它的樣子十分美麗，它捕魚十分敏捷的故事。

（2）課文可分為三部分：

第一部分（1）寫“我"和母親乘船去外祖父家。

第二部分（2—4）描寫了站在船頭的小鳥的外形和小鳥捕魚的動作。

第三部分（5）揭示主題，“我”知道了小鳥是翠鳥，它搭“我們"的船是為了捕魚。

（3）作者對雨、船夫、翠鳥的外形及翠鳥捕魚時的動作作了細致的觀察。

4.讀課文第一自然段，說一說作者是怎樣觀察雨和漁夫的？

明確：第一自然段交代了時間、地點、人物，以及我們出行的方式和目的。

“天下著大雨”是作者看到的，“沙啦沙啦地響"是作者聽到的，說明雨下得不小。船夫“披著蓑衣”是對人物穿著的描寫，“用力地搖著櫓"是對人物動作的描寫。作者用眼睛看、用耳朵聽，留心觀察了周圍的事物。

類文閱讀

翠鳥（節(jié)選）

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

課堂小結

“我”乘船去鄉(xiāng)下外祖父家途中，細心觀察了周邊的環(huán)境，并用善于觀察的眼睛捉到一只充滿靈性的鳥兒。這只翠鳥長什么樣？它為什么要搭船？我們下節(jié)課繼續(xù)