第4課《一著驚海天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第4課《一著驚海天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)(上)《一著驚海天—

目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》教案(一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.了解通訊有關(guān)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。2.感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。3.揣摩文章寫作手法，品味文章語(yǔ)言特色4.感受作者在作品中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

航母建設(shè)承載著國(guó)人百年強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。著艦是“刀尖上的舞蹈"、世界公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)。如果把航母編隊(duì)比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍，這節(jié)課，我們一起感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻，去見(jiàn)證讓人激動(dòng)、自豪的“圓夢(mèng)”時(shí)刻。

二檢查預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)

1.注意字音字形

著陸(zhuó)桅桿(wi)凜冽(lǐnliè)艦艉(wěi)

浩瀚(hàn)嫻熟(xián)默契(qì)___咆(páo)哮

鐫刻(juān)澎湃(pangpài)

殫精極慮(dan)一絲不茍(gǒu)

2.掌握釋義

嫻熟：熟練。鐫刻：雕刻。

白手起家：比喻原來(lái)基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

3.文體知識(shí)

通訊的定義：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。

通訊的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性

三速讀課文，整體感知

(學(xué)生生默讀課文，標(biāo)注出自然段)1.提問(wèn)：這篇通訊記錄了什么事件

答：這篇通訊記錄了552號(hào)殲-15戰(zhàn)斗機(jī)著艦的經(jīng)過(guò)。2.(學(xué)生分別概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)

明確歸納出文章的層次

第一層：(1-4)交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件的重要性。

(1-2):檢查甲板，做好著艦準(zhǔn)備。

(3-4):插入背景資料，突出強(qiáng)調(diào)艦載機(jī)著艦的難度與風(fēng)險(xiǎn)。第二層：(5-19)詳細(xì)敘述了艦載機(jī)降落過(guò)程。

(5-16):艦、機(jī)默契配合。(17-19):艦載機(jī)成功降落。

第三層：(20-25)著艦成功的重大意義及人們的激動(dòng)心情。

四細(xì)讀課文，感受通訊文學(xué)性

通訊最突出的特點(diǎn)是文學(xué)性比較強(qiáng)，同學(xué)們細(xì)讀課文，嘗試找出文中的文學(xué)性手法。

合作探究(小組討論，各抒己見(jiàn))

1.朗讀第1段。

分析：運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫海風(fēng)大和海浪洶涌，渲染緊張豪壯的氣氛，襯托豪邁必勝的信心。

2.朗讀第18段。

分析：①細(xì)節(jié)描寫，“轉(zhuǎn)彎"放下”“調(diào)整"下滑”一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，將艦載機(jī)降落的過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出飛行員高超的技術(shù)水平。

②“像凌波海燕"運(yùn)用比喻的修辭手法，描繪出殲-15艦載機(jī)著艦時(shí)輕盈靈活的姿態(tài)。

3.朗讀第19段。

分析：①“震耳欲聾”“轟鳴"描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音；

②“眨眼之間”“剎那間"疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的震撼場(chǎng)面。

③“牢牢地"穩(wěn)穩(wěn)地”也生動(dòng)地寫出了我國(guó)艦載機(jī)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。

④“聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。"運(yùn)用引用、對(duì)偶、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

4.朗讀第20段。

分析：定格了一個(gè)象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，具有象征含義，表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的喜悅和自豪之情。

5.朗讀第21、22、25、26段。

分析：側(cè)面烘托。寫人們的神態(tài)和心情，我國(guó)航母發(fā)展過(guò)程的艱難，側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大，揭示了我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。讓人身臨其境感受到了著艦成功的喜悅，更有現(xiàn)場(chǎng)感，更好地突出主題。

五當(dāng)堂檢測(cè)(學(xué)生分組討論，集思廣益)

1.三、四段在文中有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.賞析下面的語(yǔ)句。

殲-15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。

3.這篇通訊在描寫戰(zhàn)斗機(jī)著艦過(guò)程時(shí)多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，作者這樣寫有什么用意

4.作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈",賞析這個(gè)比喻的好處。5.引用某大國(guó)上將的話有什么作用

答案：1.揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵的強(qiáng)軍夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題，渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

2.運(yùn)用比喻的修辭手法，把“殲-15艦載機(jī)”比作“海燕",生動(dòng)形象地寫出了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的輕巧靈活。

3.表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注；烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等；增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力；側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。4.將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

5.彰顯出了先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國(guó)航母艦載機(jī)著艦面對(duì)的困難之大，同時(shí)這也更加激發(fā)了我國(guó)科研人員頑強(qiáng)不屈、為國(guó)爭(zhēng)光的斗志，烘托了此時(shí)的成功。

六課堂總結(jié)

這篇通訊用細(xì)膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程，向讀者展示了中國(guó)人民軍隊(duì)在創(chuàng)新中不怕?tīng)奚?，勇于探索的精神?/p>

七布置作業(yè)

根據(jù)提示，將這篇通訊改寫為一則消息。

提示：如何用一句凝練的話來(lái)概括這則新聞(標(biāo)題部分