第10課《三峽》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第10課《三峽》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

②絕：

沿溯阻絕(動(dòng)詞，斷絕)

絕山獻(xiàn)多生怪柏(形容詞，極高的)

哀轉(zhuǎn)久絕(動(dòng)詞，消失)③清：

回清倒影(名詞，清波)

清榮峻茂(形容詞，清澈)

(4)詞類(lèi)活用

①雖乘奔御風(fēng)(奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馳的馬)

②回清倒影(清：形容詞用作名詞，清波)

③晴初霜旦(霜：名詞用作動(dòng)詞，降霜)

④空谷傳響(空谷：名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里)

⑤素湍綠潭(湍：形容詞用作名詞，指急流)

(5)特殊句式

①省略句：清榮峻茂

(省略主語(yǔ)，應(yīng)為“水清樹(shù)榮山峻草茂)

②倒裝句：

有時(shí)朝發(fā)白帝

(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝袝r(shí)朝于白帝發(fā))飛漱其間

(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“于其間飛漱")

(6)原文翻譯

在三峽七百里之間，兩岸都是相連的山，完全沒(méi)有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，隱沒(méi)了天空，遮蔽了太陽(yáng)，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

到了夏天水漲，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時(shí)候遇到皇帝的命令必須急速傳達(dá)，這時(shí)候只要清早(坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。中間相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它這樣快啊。

春天和冬天的時(shí)候，激起白色浪花的急流，綠色的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，長(zhǎng)著很多奇形怪狀的柏樹(shù)；懸泉和瀑布在山峰間急流沖蕩，水清樹(shù)榮(茂盛),山高草盛，實(shí)在有無(wú)窮的樂(lè)趣。

每到天剛放晴的時(shí)候或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗(顯示出一片)肅殺和凄寒，時(shí)常有高處的猿猴在拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁夫唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

四、課文精讀

1.本文依次描寫(xiě)了三峽的哪些景物

明確：三峽的山三峽的夏水三峽的春冬景色三峽的秋天景象

2.文中用了哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)三峽的山和水的

明確：自三峽七百里中——山長(zhǎng)兩岸連山，略無(wú)闕處——山多

重巖疊嶂，隱天蔽日——正面描寫(xiě)山高

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月——側(cè)面描寫(xiě)山高，為下文寫(xiě)夏水的迅猛做鋪墊。

3.本文寫(xiě)夏水有什么特點(diǎn)用了什么修辭手法

明確：夏水襄陵，沿溯阻絕——兇險(xiǎn)

有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里——迅疾

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也——對(duì)比手法突出夏水迅疾的特點(diǎn)

4.作者運(yùn)用哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)三峽春冬的景色的觀(guān)察角度有何不同

明確：素湍綠潭，回清倒影——俯視角度

絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間——仰視角度

清、榮、峻、茂——一字一景白浪綠潭、青山花草——色彩艷麗

5.課文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫(xiě)起寫(xiě)水為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)

明確：因?yàn)椤皪{"的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”,所以從山寫(xiě)起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫(xiě)水。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，后寫(xiě)春冬之水，因?yàn)橄乃钍?，最為兇險(xiǎn)、迅疾，最具特點(diǎn)。最后描寫(xiě)三峽之秋的悲涼氣氛。

6.以漁者歌唱作結(jié)的作用是什么

明確：內(nèi)容上：突出了三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染了三峽秋天的悲涼、寂靜的氣氛，從側(cè)面烘托了三峽漁民船夫的悲慘生活，流露出作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文

7.作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的這樣寫(xiě)有什么好處

明確：作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來(lái)，按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序?qū)?，而是借著文脈之勢(shì)，先寫(xiě)夏水襄陵之峻急雄壯，與

才使夏季水勢(shì)洶涌；正因?yàn)椤爸貛r疊嶂",所以才會(huì)出現(xiàn)“清榮峻茂，良多趣味”;正因?yàn)椤皟砂哆B山，略無(wú)闕處",所以才能使人在秋日倍感凄涼。由此，可以看出作者寫(xiě)三峽，重在寫(xiě)水。

9.作者寫(xiě)這篇文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法

1.正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2.既有俯察近物，又有仰觀(guān)遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?/p>

3.既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。

五、主題探討

1、作者通過(guò)對(duì)三峽形勢(shì)和四季景色的描繪，表達(dá)了怎樣的情感

明確：作者通過(guò)對(duì)三峽景色的描繪，顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)河山的深厚感情。

2、三峽之美對(duì)我們有什么啟示

明確：三峽之美讓我們感受到大自然的神奇和偉大，同時(shí)也讓我們明白，美不僅僅在于外在的景色，更在于人們對(duì)自然的感悟和情感的投入。我們應(yīng)該珍惜自然、保護(hù)自然，用心去感受自然之美，從中汲取力量和智慧。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們從文化層面探討了三峽之美，了解了酈道元對(duì)三峽描寫(xiě)的獨(dú)特之處以及三峽之美所蘊(yùn)含的情志。希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)欣賞和品味中國(guó)古典文學(xué)的魅力。

七、布置作業(yè)

仿照《三峽》的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)山水的短文。閱讀酈道元的其他作品，感受他的寫(xiě)作風(fēng)格。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

(與朱元思書(shū)