《4 繁星》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《4繁星》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

4*繁星

【課前解析】

關(guān)注作者：巴金（1904—2005年），本名李堯棠，中國當(dāng)代作家。1929年，第一次以“巴金"的筆名在《小說月報(bào)》發(fā)表長篇小說《滅亡》。2003年11月，被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號。2005年10月17日，因病在上海逝世。

關(guān)注文本：《繁星》一文以時(shí)間為線索，講述了“從前"三年前”“如今"三個(gè)不同時(shí)段在三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景與感受?！皬那啊痹诩亦l(xiāng)庭院納涼時(shí)看天上密密麻麻的星星?！叭昵?在南京住所的菜園看繁星，覺得光明無處不在?！叭缃瘛痹诤Ｉ峡捶毙?，覺得自己像小孩睡在母親的懷里。時(shí)間在變，地點(diǎn)在變，“我"對繁星的喜愛卻從不曾改變。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：圍繞觀看繁星的三個(gè)不同的時(shí)間段，作者為我們呈現(xiàn)了三幅不同的畫面。第一幅圖體現(xiàn)“密密麻麻”，第二幅圖體現(xiàn)畫面寂靜，第三幅圖體現(xiàn)動(dòng)感。

關(guān)注插圖：課文插圖體現(xiàn)了第三幅畫面，為學(xué)生想象畫面提供了幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“昧、墜"等3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。（重點(diǎn)）

3.能說出自己看夜晚繁星的感受。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，了解作者

1.出示繁星圖片，導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇著名作家巴金先生的文章《繁星》。（板書課題）

2.作者簡介。

二、整體感知，了解主要內(nèi)容

1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字音，隨文畫出需要注意的字詞。

2.默讀課文，思考：課文寫了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么順序來寫的？完成表格。

全班分享交流：

（板書：地點(diǎn)家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上時(shí)間從前三年前如今）

小結(jié)：課文以時(shí)間為線索，講述了在三個(gè)不同時(shí)段、三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景與感受。

三、想象畫面，體會情感

1.自由朗讀第1自然段，抓住描寫星空的語句，想象繁星滿天的畫面。

想象畫面：什么時(shí)候能看到繁星？（夜晚）你在晴朗的夜晚，看到了怎樣的繁星？（觀察插圖）作者用了一個(gè)什么詞來描繪看到的繁星？(密密麻麻)（板書：繁星的樣子密密麻麻）“密密麻麻”寫出了星星的什么特點(diǎn)？（又多又密）想象作者看到了怎樣的畫面？（我仿佛看到了晴朗的夜晚，星星閃閃爍爍，像無數(shù)顆珍珠撒滿了夜空。)

2.自由朗讀第2自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：作者描寫了繁星的什么特點(diǎn)？

星群密布。（板書：星群密布）

第2自然段除了描寫繁星多而密的特點(diǎn)，還寫出了什么特點(diǎn)？(微小、光明無處不在)

為什么說星星“微小”，而“光明無處不在”？（雖然星星的光亮很“微小”，但因?yàn)樾切呛芏?，一群一群的，分布很廣，所以“光明無處不在”，柔和清亮的光在夜空中一閃一閃的，寧靜又溫馨。)

想象作者看到了怎樣的畫面？（我仿佛看到了星群密布的星空，星星用它柔和清亮的光照亮了夜空。)

3.自由朗讀最后一個(gè)自然段，說說哪些詞句引起了你的注意？這些詞語使你想到了怎樣的畫面？

①如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！

“懸著無數(shù)半明半昧的星"星也在動(dòng)”，星星是半明半昧的，忽閃忽閃的，讓人感覺它在不停地動(dòng)?！八鼈兪沁@樣低”，因?yàn)楹Ｃ婧軐拸V，水天一色，所以星星顯得很低?！皳u搖欲墜”，星星那么低，又不停地動(dòng)，就給人一種搖搖欲墜的感覺。（板書：半明半昧、搖搖欲墜）

想象畫面：我仿佛看到了半明半昧的星星撒滿夜空，好像孩子調(diào)皮地眨著眼睛。它們那么低，又在不停地動(dòng)，搖搖欲墜。

②漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

比喻句，寫出了“星光閃爍"。

想象畫面：我感到星星離我更近了，還調(diào)皮地在我身邊飛舞嬉戲。

③海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

這是一個(gè)排比句。“柔和”“靜寂"夢幻”分別從觸覺、聽覺、視覺來寫，說明海上之夜令“我"產(chǎn)生了種種美感。

④在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

從“星的懷抱”到“母親的懷里”，表達(dá)了“我”對星空的依戀和熱愛。

想象畫面：我看到星空遼闊無垠，星星仿佛在我的身邊縈繞，帶來光明和溫暖，我仿佛睡在媽媽的懷抱中一樣，溫馨甜美。

4.寫法總結(jié)：作者細(xì)致入微地捕捉到繁星的樣子，離當(dāng)下越近，描寫就越細(xì)致。讀這樣的文章，我們要充分發(fā)揮想象，想象文章描寫的畫面，去理解文意，去體會感情。

5.整理積累文中描寫繁星的詞句。

四、主題概括，布置作業(yè)

1.主題概括。

2.課堂演練。

3.布置作業(yè)：仰望星空時(shí)，你有什么感受呢？課下和同學(xué)交流。

【板書設(shè)計(jì)】

4*繁星

時(shí)間地點(diǎn)繁星的樣子

從前家鄉(xiāng)庭院密密麻麻

三年前南京菜園星群密布

如今海上半明半昧、搖搖欲墜

【教學(xué)反思】

在整個(gè)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力有限，回答問題考慮不全面、不具體，需要在平時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，多看，多思考，多寫片段練習(xí)