總也倒不了的老屋公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

總也倒不了的老屋公開課一等獎創(chuàng)新教學設計12.總也倒不了的老屋

學習目標：

1.借助拼音，結合生活經(jīng)驗，隨文識字，正確認讀“暴風雨"、“孵小雞”等詞語，會寫“暴"字。

2.借助生字把段落讀通順，并能結合語境，分角色朗讀課文。

3.一邊讀一邊預測，學習根據(jù)題目、插圖和故事內容里的一些線索進行預測的基本方法。

4.結合生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文的內容，合理有依據(jù)的進行預測，體驗預測的樂趣。

學習重點：

一邊讀一邊預測，學習根據(jù)題目、插圖和故事內容里的一些線索進行預測的基本方法。

學習難點：

結合生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文的內容，合理有依據(jù)的進行預測，體驗預測的樂趣。

學習方法：合作、探究

教學方法：激趣、引導

學習準備:

課時安排：第一課時

學習過程：

一、游戲導入，揭示課題

1.同學們喜歡做游戲嗎？我們一起來玩一個“我畫你猜”的游戲，仔細看老師畫！

師板畫：第一步畫屋頂，猜猜這是什么？

第二步畫房子，是什么？繼續(xù)看！

第三步畫破窗戶、門板、皺紋，這是什么樣的屋子？

生說：老屋。（板書：老屋）

2.今天我們要學習的這篇童話故事就和這座老屋有關，看老師把題目補充完整。（板書：總也倒不了的）生齊讀課題《總也倒不了的老屋》。（出示）

3.讀了這個課題，你心中有什么疑問嗎？（為什么老屋總也倒不了？）

4.那為什么老屋總也倒不了呢？大膽預測一下?。愕念A測也非常棒?。?/p>

5.同學們猜測的有理有據(jù)，這就是我們這節(jié)課要學習的一種閱讀方法——預測。（板書：預測）一起讀。

6.剛才我們通過什么對文章內容進行了預測？（板書：題目）下面我們就要用上預測來走進這篇童話故事。

二、學習預測方法，體會反復規(guī)律的故事情節(jié)。

（一）認識老屋

1.讀一讀（出示第一段，師朗讀）這是一座怎樣的老屋？（可怕、黑暗、孤獨、破舊）你們能用準確的句子或詞語概括一下老屋的特點嗎？（）我們要著重讀一下老屋的這些特點，現(xiàn)在大家齊讀這一段。（注意了重音、注意了停頓、非常好）

2.這么破舊的老屋會發(fā)生什么樣的故事呢？（出示第二段）指名讀，這么老的一個老屋，它準備倒下去了。學習生字“準備”。

3.老屋準備往旁邊倒去，老屋倒了嗎？大家來預測一下。（插圖）。

（二）學習收留小貓

1.在進入下一段之前我們來學習一個詞。（讀、解釋意思：刮大風下大雨的天氣）暴風雨（學寫生字）

2.（出示第三段）在暴風雨的天氣中，有一個小小的聲音響起，這該是一種什么樣的聲音？（可憐、無助），誰來讀讀這一段，讀出小貓的語氣。

3.原來是小貓來了，它請求老屋什么？同學們，老屋會答應小貓的請求嗎？

大家來預測，說說你的理由。

·會—想幫助，文中插圖（老屋非常慈祥，滿臉皺紋，面帶微笑，它很有可能答應小貓），所以文中插圖也可以幫助我們預測。

·不會—危險，老（根據(jù)上文推測——聯(lián)系上文）

4.大家預測的非常好，為了獎勵大家，老屋和大家說話啦?。ǔ鍪疚⒄n）

5.我們看看大家預測的和原文一樣嗎？（出示4、5段）生讀，我們發(fā)現(xiàn)，老屋答應了小貓的請求。填表格。

6.小貓走了，老屋又要準備倒下了。（老屋自己說話，讀。）老屋會倒下嗎？（不會）

（三）學習收留老母雞

1.老屋剛要倒下了，可是，它耳邊傳來了一個小小的聲音，誰來了？為什么是老母雞、小公雞？（它會發(fā)生什么故事）（出示第七段，指名讀）這次是誰來了？老母雞的請求和小貓的請求有什么不同？

2.填表（）

3.老屋會不會答應？（預測，運用我們學會的各種預測方法，想的越細致，預測的就越準確。）

·不會—老屋破了（聯(lián)系上文）不耐煩（批注、生活經(jīng)驗預測）

·會—答應小貓，也許就會答應老母雞（聯(lián)系上文）總也倒不了的（題目）慈祥、善良（插圖）

4.我們看看老屋是怎么回答的，找兩個同學讀8、9段（出示）老屋也答應了小雞的請求。（表格）小雞是怎么道謝的？

5.大家猜一猜，接下來老屋會說什么？（出示第10段老屋自己說）

三、總結規(guī)律，說一說

1.老屋這回該倒了吧，每當老屋說，我到了倒下的時候了這句時，都會發(fā)生什么？（會有小動物過來）（板書：發(fā)現(xiàn)規(guī)律）小動物過來會說什么話？（等等老屋）

2.齊讀讀11段（出示11段第一句）。果然被你猜對了，大家猜一猜，這回可能會是誰來了？（你能想到的小動物都可以）

咱們通過聯(lián)系上文，抓住規(guī)律就可以進行預測。

根據(jù)這個表格，來猜一猜，說一說。（出示表格，困難、愿望、時間）

四、拓展：寫一寫、演一演

1.拿出筆，寫一下小動物對老屋說的話吧。寫之前看一看（出示），小貓和老母雞是怎么對老屋說的？大家找到規(guī)律之后就容易很多了。（生自己寫）指名讀一讀

2.那大家再預測一下，老屋會不會答應小動物。仿照前面老屋的回答，寫一寫這次老屋會怎么回答？指名讀一讀

3.好，同桌兩個人互相讀一讀對方的，選一個你們來給全班同學演一演吧！一個扮演老屋，一個扮演小動物，快試一試！

五、小結

1.剛才大家預測的非常好！你們給了這個故事無限的可能！接下來課文是如何去講的，我們下節(jié)課再來學習。

2.不論課文中是怎樣的，和大家預測的一不一樣，這都不重要。重要的是大家學會了這種邊讀邊猜的預測方法，感受到了預測的樂趣！

其實在生活中預測也有應用，比如到書店里選書，我們就會根據(jù)書名去預測書的內容