初中語文+++第5課《秋天的懷念》課件++統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

感受至愛親情第二單元5.秋天的懷念史鐵生任務(wù)一：朗讀選擇1.在中秋朗誦會(huì)上，你會(huì)選擇朗讀《秋天的懷念》嗎？為什么？提示：可以從時(shí)間、內(nèi)容、情感、語言等角度判斷2.《秋天的懷念》適合在何種情況下朗誦？感情基調(diào)：積極、歡快、閑適、思念、寂寞、深沉、傷感、憂愁……3.試著朗讀這篇文章，你會(huì)以何種感情基調(diào)朗讀這篇課文？感情基調(diào)：深沉，憂傷??語速：節(jié)奏緩慢

語調(diào)：多抑少揚(yáng)任務(wù)二：朗讀精選

為凸顯母親形象，你會(huì)選擇朗讀哪個(gè)段落或哪些句子？為什么？請(qǐng)批注在書本上。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的。（關(guān)注副詞和形容詞）

“悄悄地”“偷偷地”“紅紅的”幾個(gè)疊詞寫出母親讓兒子盡情發(fā)泄心中的痛苦，自己小心翼翼，強(qiáng)忍內(nèi)心的悲傷，體現(xiàn)母親對(duì)兒子的理解和擔(dān)憂。

“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些還都死了。

一個(gè)“總”字體現(xiàn)母親希望兒子看到萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象，驅(qū)散心中的陰云，重新喚起生活的熱情和信心。

一個(gè)“都”字寫出熱愛生活的母親因?yàn)榘褧r(shí)間和精力都傾注在兒子身上而放棄了自己的生活，體現(xiàn)母愛的無私。

“我”的回憶：

我16歲畢業(yè)于清華附中，18歲時(shí)，我懷著青春的夢想去延安施展抱負(fù)。20歲時(shí)一場大雨卻讓我高燒不止，這讓原本就又隱性脊柱裂的我走不了路，在21歲生日那天，我住進(jìn)醫(yī)院，從此再也沒有站起來……

妹妹的回憶：

不久，哥哥行動(dòng)越來越費(fèi)勁了，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。看見他把雞蛋羹一下扔到了屋頂，把床單撕成一條一條，我嚇得已經(jīng)不會(huì)哭了，只是大氣不出地看著，盼著這一天趕緊過去。只是又怕明天還會(huì)發(fā)生什么。

親眼看見他把一整瓶藥吞下，然后疼得在床上打滾，看見他一把摸向電源，全院電燈瞬間熄滅，踩知道什么是真正的恐懼和絕望。任務(wù)二：朗讀精選

為凸顯母親形象，你會(huì)選擇朗讀哪個(gè)段落或哪些句子？為什么？請(qǐng)批注在書本上。

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（關(guān)注動(dòng)詞）

母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

這個(gè)句子中的“撲”和“抓”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)母親到我面前的動(dòng)作之快速和急切，母親不忍也害怕看我做出一些自殘的行為，急于想要阻止我，“忍住哭聲”表現(xiàn)母親的隱忍，既擔(dān)心、心疼我，又怕在我面前流露過多悲觀的情緒會(huì)讓我更自責(zé)，母親在用強(qiáng)大的毅力克制自己內(nèi)心加倍的痛苦?！皳酢边@個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒，體現(xiàn)母親的細(xì)心；“憔悴”的神色暗示母親承受著自身病痛的折磨，又因兒子殘疾、絕望的狀態(tài)承受著心理的折磨，她對(duì)兒子的愛超過了對(duì)自己的愛。任務(wù)二：朗讀精選

為凸顯母親形象，你會(huì)選擇朗讀哪個(gè)段落或哪些句子？為什么？請(qǐng)批注在書本上。

“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃哪兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。無微不至、小心翼翼母親

形象慈愛寬容（擔(dān)憂

牽掛

心疼

急切

小心

體諒）無私堅(jiān)強(qiáng)樂觀……細(xì)心課后作業(yè)：1.生字詞抄寫；2.請(qǐng)結(jié)合具體語句，分析課文中母親的形象。（至少兩句）活動(dòng)三：朗讀設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)語段做朗讀設(shè)計(jì)，讀出“我”對(duì)母親的情感?！臼纠靠晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。朗讀設(shè)計(jì)：用低沉的語氣和緩慢的節(jié)奏朗讀，重音落在“一直”和“那步”上，展現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)完全沉浸在自己的悲苦中，根本沒有注意到母親嚴(yán)重的病情，表達(dá)了作者內(nèi)心無比的悔恨和自責(zé)。

那時(shí)的我，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲忽然截癱了的兒子，她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又盼望兒子找到一條走向自己的幸福的路——這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。

——史鐵生《我與地壇》她的病已經(jīng)到了那步田地，還撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她的病已經(jīng)到了那步田地，還擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！便俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。她的病已經(jīng)到了那步田地，還在我答應(yīng)看花后高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起來。她的病已經(jīng)到了那步田地，還在昏迷前留下的最后一句話還是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！薄安?，我不去！”“我可活什么勁兒！”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”“好吧，就明天?！薄澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺繋撞铰?，有什么好準(zhǔn)備的！”“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活兒……

面對(duì)生活的不易和疾病的折磨，人更應(yīng)懂得對(duì)健全美好的生命的珍惜與感恩，任何時(shí)候都把自己看作一個(gè)幸運(yùn)者，用堅(jiān)韌的意志和樂觀的精神戰(zhàn)勝生活中的一切苦痛。母親正是用她的身體力行教會(huì)我，要活得堅(jiān)忍、活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。活動(dòng)三：朗讀設(shè)計(jì)“我”的情緒波動(dòng)：憤怒、暴躁

揚(yáng)、急（1）愧

疚抑、緩（2）

平靜接受

揚(yáng)、稍急（3）遺憾、悔恨

抑制、緩（6）積極堅(jiān)定揚(yáng)、緩（