五年級(jí)下冊(cè)《衣架的聯(lián)想》教案和課堂實(shí)錄

《衣架的聯(lián)想》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。2.過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】：一、欣賞與感受1.打開(kāi)課件：欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。2.對(duì)話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》4.談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來(lái)嘗試一下呢？二、觀察與想象1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？——板書(shū)：衣架2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。3.想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。4.想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1.課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3.你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？4.學(xué)生創(chuàng)作：要求：·2-3人為一組合作尋找最簡(jiǎn)單的方法分工合理，合作有效5.教師參與和輔導(dǎo)四、展示和評(píng)價(jià)1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來(lái)2.自評(píng)，介紹自己的作品。3.參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。4.師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等五、拓展和延伸課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活?！窘虒W(xué)反思】:在上四年級(jí)美術(shù)課《衣架的聯(lián)想》一課的評(píng)價(jià)中，同學(xué)們的評(píng)價(jià)用詞還是比較單一：我覺(jué)得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書(shū)面的、專業(yè)的用詞，例如：色彩搭配、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。但有個(gè)女同學(xué)的評(píng)價(jià)就引起了我的注意，與其他的同學(xué)相比，她的評(píng)價(jià)非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。在評(píng)價(jià)另一個(gè)同學(xué)的作品時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的形象很特別，我很喜歡。她利用衣架設(shè)計(jì)的小汽車顯得很好看。她的用色對(duì)比強(qiáng)烈，但是我有一個(gè)小小的建議，如果她能給這個(gè)設(shè)計(jì)用其它顏色制作邊，比如說(shuō)天藍(lán)色或者是大膽的粉紫色，感覺(jué)就更加突出了?！甭?tīng)著她稚嫩卻又中肯的評(píng)價(jià)，全班同學(xué)不由自主地給以熱烈的掌聲。對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言講課教師給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)，還重點(diǎn)重復(fù)了幾個(gè)評(píng)價(jià)詞匯：特別、均勻、感覺(jué)、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)出自己心里最真實(shí)的感受。果然，在接下來(lái)的互評(píng)活動(dòng)中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語(yǔ)不夠完整，但我知道他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會(huì)了更豐富的美術(shù)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。而且下課后，我還看到他們?cè)陴堄信d趣地進(jìn)行小組之間、同桌之間的評(píng)價(jià)，比比誰(shuí)說(shuō)得好。通過(guò)這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們刮目相看。我相信，他們會(huì)有更多的驚喜在等待著我。而對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，則更需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力、課堂調(diào)控能力，善于撲捉同學(xué)們的閃光點(diǎn)，讓他們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)?！兑录艿穆?lián)想》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：應(yīng)知：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想像、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。應(yīng)會(huì)：利用生活中普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想像，制成新奇有趣的東西?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想像，利用多種方法制作成新奇有趣的東西。【教學(xué)難點(diǎn)】：巧妙利用衣架的形狀設(shè)計(jì)制作?！菊n前準(zhǔn)備】：一個(gè)或兩個(gè)衣架，手工用具。廢舊材料（有裝飾性），線繩等。【教學(xué)前測(cè)情況】：本課是根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，通過(guò)想像、設(shè)計(jì)、加工制成新奇有趣的作品。為了在課堂中更好的教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)前測(cè)問(wèn)題：1、你會(huì)把三角形變成到什么？需要添加什么？2、你都見(jiàn)過(guò)什么樣的衣架？它像什么？3、美術(shù)課上，手工制作時(shí)你會(huì)熟練的運(yùn)用哪些種方法？（粘，捆，畫(huà)，纏，縫……）根據(jù)以上問(wèn)題我先后與我校五年組的學(xué)生進(jìn)行了交流，得到了以下結(jié)論：大部分學(xué)生都會(huì)根據(jù)三角形聯(lián)想到生活中常見(jiàn)到的東西，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生會(huì)思維跳躍的聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中不存在的東西（例如：飛船、鳳凰、恐龍等）。關(guān)于他們對(duì)衣架的形狀了解，有些學(xué)生了解的較多，有的了解的有限，這可能是家里用的衣架單一的緣故。最后一個(gè)問(wèn)題是對(duì)以前所學(xué)、所用的制作方法的回顧，大部分學(xué)生能回答出多種的制作方法。及少數(shù)學(xué)生只會(huì)一、兩種方法。針對(duì)以上學(xué)生實(shí)際情況我首先想到要引發(fā)學(xué)生的想像必須要有針對(duì)性。有的學(xué)生了解的多，知道的也多，見(jiàn)到的也多，所以聯(lián)想能力很強(qiáng)。而有的聯(lián)想能力則較弱。所以我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中就要利用他們的差異來(lái)相互啟發(fā)。先提問(wèn)聯(lián)想能力強(qiáng)的學(xué)生，再提問(wèn)潛能生。這樣可以給潛能生創(chuàng)造一個(gè)提示的過(guò)程。而在讓學(xué)生了解衣架的多種形狀時(shí)，可以帶兩個(gè)與普通三角形衣架不同的衣架。這樣可以更直觀的對(duì)潛能生進(jìn)行引導(dǎo)。那么，針對(duì)手工制作方法了解存在差異的學(xué)生，我先播放課件中的同年級(jí)學(xué)生作品讓他們觀察、回憶后回答出制作方法。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了多樣教學(xué)方法，有目地的進(jìn)行了設(shè)計(jì)。相信在我精心前測(cè)及用心的教學(xué)中，不同的學(xué)生會(huì)得到不同的提高?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。生：看屏幕。師：想一想，這個(gè)圖形，你能把它變成什么？生1：房子生2：風(fēng)箏生3：三角鐵師：你們的想象力太豐富了?？?，這是什么？生：衣架師：那么，它的主體是什么形狀呢？生：三角形。師：觀察力真強(qiáng)，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了這樣的衣架你還見(jiàn)過(guò)什么樣的衣架？生1：圓形。生2：橢圓形。生3：直棍的。師：你們了解的真多，那么今天我們就通過(guò)衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。板書(shū)課題：《衣架的聯(lián)想》二、新授師：說(shuō)起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么？生：牛師：對(duì)，是牛。那么，你能看出它是由什么組成的？生：鞍座、車把。師：太對(duì)了。這件作品很巧妙、簡(jiǎn)單對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。師：好，我們剛剛欣賞完了藝術(shù)大師的作品，下面我們來(lái)看看同年級(jí)的同學(xué)們的作品。請(qǐng)仔細(xì)觀察后思考，你最喜歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？生：欣賞后回答（針對(duì)任意一件回答。）生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個(gè)衣架，用廢舊的包裝紙來(lái)粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。生2：我喜歡小房子的這件作品，它是由一個(gè)架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜歡。生3：我喜歡鳥(niǎo)籠這件作品，它是由一個(gè)特殊的衣架，用紙畫(huà)出鳥(niǎo)粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。師：回答的真好，希望以后還能聽(tīng)到這么細(xì)致的回答。三、自主探究師：那么，同學(xué)們我們欣賞完了其他同學(xué)們的作品想必也想對(duì)自己帶來(lái)的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成什么？需要怎樣制作？生1：雨傘，在衣架下面加一個(gè)卡紙做的把手。師：真是個(gè)小畢加索、利用的很巧妙。生2：弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。生3：小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫(huà)房子的下半部分。師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來(lái)，可以同桌兩人交流一下，你們要做什么？怎樣分工合作？生1：我們要用彩紙和卡紙來(lái)做秋千，她剪我貼。生2：我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：安排的都很合理……四、布置作業(yè)師：看來(lái)，同學(xué)們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示。誰(shuí)來(lái)大聲的讀一下。生：（讀）兩人一組，利用身邊已準(zhǔn)備好的輔助材料，通過(guò)對(duì)衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室內(nèi)衛(wèi)生的整潔。師：請(qǐng)坐。誰(shuí)有不清楚的地方嗎？生：沒(méi)有師：同學(xué)們，我們的作品越新穎越好，當(dāng)然如果有的同學(xué)不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開(kāi)始制作。（播放背景音樂(lè)）五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)六、作品展示師：時(shí)間過(guò)得真快，你的作品做得怎樣了？請(qǐng)想展示的同學(xué)帶著作品到前面來(lái)，給大家介紹一下。（兩人一起介紹）生：自評(píng)介紹……師：想象力真豐富（有創(chuàng)意……）。在座的同學(xué)你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃樱可海◤纳蚀钆?、材料的運(yùn)用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）……師：說(shuō)得真好。（給出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)）……師：下面，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把你的作品舉起來(lái)給大家看一看。七、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，你們的作品真有創(chuàng)意呀。那么這節(jié)課先上到這里。如果你對(duì)這樣的制作很感興趣，不妨通過(guò)你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”，像畢加索那樣制做成美化環(huán)境的藝術(shù)品。好，下課。【教學(xué)反思】：本課是以生活中常見(jiàn)的衣架為創(chuàng)作題材，利用各種方法啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。所以在上課前我針對(duì)這些五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了談話式調(diào)查（前測(cè)）。而本課的關(guān)鍵之處正是如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法和多種材料來(lái)制作成新奇有趣的作品，所以在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣架的聯(lián)想作為教學(xué)重點(diǎn)。但學(xué)生的聯(lián)想能力是有差異的，針對(duì)較差的學(xué)生先后運(yùn)用圖片范例、小組討論及教師的適時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)來(lái)啟發(fā)他們的聯(lián)想，再結(jié)合多種輔材，制作出新奇有趣