小學三年級品德與生活上冊教案

1小學三年級品德與生活上冊教案3、糖(一)歌曲引入一首歌吧!”2師，和朋友初次交往時應該注意什么呢?”他的特點，還可以說說他的愛好?！逼鹱鍪裁?”(二)體驗分享有點神秘感，誰愿意參加?”2、師：“老師請大家吃糖?！?拿出一盤糖果，讓學生分享)(1)沒有拿到糖的孩子是怎樣的心情(失望、羨慕)(2)拿到糖的孩子是怎樣的心情(高興)“你聽到?jīng)]有糖的同學的失望心情，你會怎么做呢?”“被分到糖的同學是怎樣的心情呢?(高興、幸福)3書：相互謙讓)(三)矛盾場景再現(xiàn)引導處理間發(fā)生過一些矛盾嗎?愿不愿意給大家講一講?”2、學生講述事例(1)不讓參加跳橡皮筋(學會寬容、諒解)(2)踢壞了老師的玻璃(誠實，不能幫助朋友隱瞞)(3)不給抄作業(yè)(真心幫助)4到的朋友的真心的幫助?”(四)心情盒子師給大家準備了一個心情盒子，大家把最想給你的朋友說的話寫在紙條2、師：“有些同學想說出來給他的朋友聽。”(請一些愿意說出來的孩4、分享心情盒子里的話語(教師點評)課題一：天天在進步(一課時)56什么?先指名回答，在討論后寫在書上31頁。(進步要比較具課題2:豐富多彩的學習生活(一課時)了8活動?充。(大多數(shù)學生都會說到：聽課、討論、完成作業(yè)、制作、調(diào)查等)9說說自己最喜歡哪門課程的什么活動及原因。(教師可將學生的發(fā)言做記錄，有利于教師該善自己的教學方法。)學生完成33頁作業(yè)。探究活動：同學們可能早就發(fā)現(xiàn)了，在我們教科書開始的地方，有8個小的表示，誰能說一說，這8個標識都是什么?(8種不同的學習方法)這8種學習方法在我們這門課程的學習中會經(jīng)常用到，回憶以前在品德與生活中使用過的情況(具體說那一次用過什么。教師對以前很少用到的進行解釋。)在其他課上我們運用了這些學習方法嗎?舉例說明。方法記錄在35頁。路就是好的學習方法。)課題3、學習中的苦于樂老師們都知道，每個班都有參差不齊的學生，產(chǎn)生這種差異性的原因有很多：智力、家庭教育的影響、學習習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度等等。其實，我得到老師的表揚。有了好的學習方法，是不是就能學習好呢?學習和生活一樣，都會有許多的困難，能不能正確對待學習中的困難是決定學生能不本課時《我們愛學習》這一單元中的第三課。《學習中的苦和樂》內(nèi)容來自于兒童的日常生活，實際上就是通過體驗、閱讀、探究等學習活動引導學生正確地看待學習中的苦和樂，及其辨證關系，從而樹立樂觀向上、熱1、知道在學習中不可避免地會遇到困難。2、樹立克服困難的正確態(tài)度。3、了解一些克服困難的方法。教學資源的開發(fā)和利用：學生準備：將課文36頁的兩幅插圖編排為小品。或者可以將班級中一些比較典型的學習困難編成小品，更貼近學生的生思考評價小品中的三個小朋友。(學生自由發(fā)言)困難，說說自己在學習中曾經(jīng)遇到的困難。(學生自由發(fā)言，教師將一些典型的具有代表性的困難寫在黑板上。)到過這樣的困難，你是怎樣克服的，還有沒有什么更好的辦法?或許，你變走?現(xiàn)在，各小組從黑板上自由選擇一種或兩種困難，討論交流出解決集體了解多少?我應該為班集體做些什么……這些必須解決的問題在孩五、教學時間：1課時(一)游戲?qū)?，啟發(fā)參與1、兒歌導入：“我愛我的三(2)班，三(2)班里朋友多，你唱歌來我跳舞，大家玩得多開心。我愛我的三(2)班，三(2)班里朋友多，你友一起玩快樂嗎?(快樂)為什么快樂?學生回答，老師評價。(樹林),魚兒的家是(大海),種子的家是(泥土),我們的家是(三體照。)里的你們多可愛啊!誰來介紹一下我們班呢?學生介紹班集體的整體情5、哇，你們有這么多可愛的地方啊?而且你們對班集體了解得還真不少一起分享快樂嗎?(愿意!)6、過渡：那現(xiàn)在我們就一起乘上小火車到集體樂園里去旅行吧?(多媒(二)切入主題，積極參與，深化認識。集體出力。你同意小文的話嗎?(同意)為什么?學生回答：為什么同意幫助別人就是(溫暖)自己。板書：溫暖8、好了，現(xiàn)在我們向下一站出發(fā)吧!音樂《火車開了》,學生律動。1、榮譽歡樂園的小主人樂樂接待我們來啦!——為了這個第一名，足足2、師：你們知道這是怎么回事嗎?(樂樂他們班參加學校的“陽光少年”3、師：為什么會取得第一名呢?學生說，老師點評。好。那說明樂樂他們的班集體是一個(團結)的班集體，在這個團結的班們班和樂樂他們班一樣，也是一個(團結)的班集體!板書：團結11、師小結：孩子們，你們想花環(huán)里的閃亮之星更多一些嗎?(想!)爭得更多的榮譽。好嗎?(好!)12、現(xiàn)在讓我們繼續(xù)乘上小火車，到下一個樂園去看看吧。音樂開了》,學生律動。1、羅老師出現(xiàn)。我們來看看在金點子思考園里接待我們的是誰呢?(出我們班更優(yōu)秀，好嗎?(好!)些不足的地方呢?(出示問題小屋)這是問題小屋，里面有我們在原來的4、師小結：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)沒有?這些原來非常棘手的問題，有很多題小屋變成歡樂小屋、金點子小屋，好嗎?(好!)每交流一個人，就把步)。板書：進步嗎?5、為什么快樂?學生說自己為什么快樂，老師點評。享吧!讓我們一起邀請后面的老師唱《幸福拍手歌》,結束今天愉快的旅途吧!師生齊唱《幸福拍手歌》。人好事樂園里，我們幫助了別人感受到了(快樂);在榮譽歡樂園里，我們?yōu)榘嗉w爭得了榮譽，感受到了(快樂);在金點子歡樂園里，我們?yōu)榘嗉w發(fā)展想出了很多金點子，我們也感受到了(快樂)。我們的班集體真是一個(快樂)的班集體啊!(老師在黑板上貼“是快樂”三個字),我快樂!ye!好人好事歡樂園榮譽歡樂園金點子樂園溫暖團結進步后有什么樣的感受?我們班曾經(jīng)獲得過哪些榮譽；如何團結協(xié)作為班集體增光添彩?都是圍繞讓學生知道自己是集體小主人，知道自己應該為集體然說現(xiàn)在是新課程標準，但是老的思品教學大綱中需要解決的“是什么,為什么,怎么做?”這三個方面的要求還是融入了新課程標準里面，只是提法不一樣了)。掃塑膠操場、值日生擦黑板、掃地；然后中午分盤子，下午放學后關窗間順序來編輯制作錄像，我們今天向大家展示的是孩子表現(xiàn)出來的最真1、感覺到學生搜集資料的能力還比較欠缺，不能用精辟的語言向大家介2、我沒有進行過試講，所以在時間上也把握得不是很好，其實我知道如3、這節(jié)課的課件使用過程中出現(xiàn)了一些問題，多次《火車開了》的音樂主題四：生活中處處有規(guī)則2、通過搜集資料認識規(guī)則的普遍性，認識在社會生活中規(guī)則對于調(diào)節(jié)人1、該教材的對象是的三年級的學生，他們已經(jīng)比較全面地了解了學校制2、在他們平時的家庭、社會生活中也知道了一些如交通法規(guī)這些基本的討論一下。(約2分鐘后)正方1辯：我認為可以陪跑，因為這樣可以使跑步的同學覺得好受些!(二)、啟發(fā)引導，初識規(guī)則則”?同桌先交流交流。(師深入學生中了解學情，便于調(diào)控)生1:在馬路上行走要走人行道。生2:我有補充，馬路上紅燈亮了，車子要停下來，綠燈亮了可以通行。生3:老師，我們到馬路上指揮交通了，遵守交通規(guī)則很重要。我們發(fā)現(xiàn)生4:我到醫(yī)院調(diào)查，看到醫(yī)院的墻上貼著“靜”字，我覺得進入醫(yī)院要師：你真棒!剛才小朋友交流的規(guī)則都可以成為社會上的規(guī)則，(板書：社會上的規(guī)則)除此之外，你還找到了哪些地方的規(guī)則?比如家中、學校生1:在家吃飯，不能邊吃邊看電視。生3:玩好的東西要放回原處。生1:上課時不能隨便遲到。生3:上課時不做小動作。生2:吃好飯，要把餐具擺放整齊。生(齊):想。師：播放吃飯錄象。生2:我覺得小明很不應該，違反了吃飯時不隨便講話的規(guī)則，同學提醒生3:我還有補充，吃飯時邊吃邊笑，還容易吃到氣管里，引起窒息。我生1:在課外活動時不追逐打鬧。生2:下棋時不能悔棋。師：你還關注了學校的那些規(guī)則?比如：作息時間生1:我認為她做得對，她很樂于助人。生2:我也覺得她做得對。她盡管違反了學校的規(guī)則，但她幫助了老奶奶路上先打個電話給老師說明情況向老師請假，再與爸爸一起送老奶奶看(三)、聯(lián)系實際，反證深化生1:我?guī)讉€星期前與同學做游戲，摔了一跤，耳朵縫了四針。大家可要注意哦!生2:我爸爸開車沒遵守交通標志，被電子警察拍下處罰了。(四)、互動定規(guī)，擴展內(nèi)化生1:上課生2:課間活動生3:文明禮貌生4:愛護公物二、學生現(xiàn)狀分析：課前對三年級學生進行問卷式調(diào)查，100%的學生知10、今天我們來學習《老師教育我成長》(出示課題)11、學生齊讀課題師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文(自讀、與師：你當時的心情怎樣?是不是也像課文中的小朋友?詩?對我說地那句話“失敗是成功之母。”每人講一個老師教育自己成長的真實事例(如果沒有可以不發(fā)言),然后學生自愿結合成4個小組交流討論，老師巡視。心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育(板書),我們4、老師總