冰雪盛典北師大冰燈

冰雪盛典北師大冰燈一、教學內容1.冰燈的起源與發(fā)展2.冰燈的制作工藝3.冰雪活動的種類與特點4.我國著名的冰雪節(jié)慶活動二、教學目標1.讓學生了解冰燈的歷史起源和發(fā)展過程，掌握冰燈的制作工藝。2.通過學習冰雪文化，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。3.提高學生參與社會實踐的能力，激發(fā)學生對冰雪活動的興趣。三、教學難點與重點重點：冰燈的歷史起源、制作工藝以及冰雪文化的了解和傳承。難點：冰燈制作工藝的細節(jié)操作，以及如何將冰雪文化融入日常生活。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、教材《冰雪盛典》、圖片素材、視頻素材。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水、畫紙等。五、教學過程1.導入：以我國著名的冰雪節(jié)慶活動——哈爾濱冰雪大世界為例，引導學生關注冰燈這一主題。2.自主學習：讓學生閱讀教材《冰雪盛典》，了解冰燈的歷史起源和發(fā)展過程。3.課堂講解：通過圖片和視頻素材，詳細講解冰燈的制作工藝，如冰雕、冰燈、冰掛等。4.實踐操作：學生分組進行冰燈制作實踐活動，教師巡回指導。5.成果展示：各組展示制作完成的冰燈作品，分享制作過程中的心得體會。6.冰雪文化探討：引導學生了解冰雪文化在我國的歷史淵源和特點，討論如何將冰雪文化融入日常生活。六、板書設計1.冰燈的歷史起源和發(fā)展過程2.冰燈的制作工藝3.冰雪文化的特點和傳承七、作業(yè)設計1.請學生結合教材《冰雪盛典》和課堂所學，繪制一幅冰燈制作工藝的流程圖。2.寫一篇關于冰雪文化的短文，可以是介紹我國某地的冰雪節(jié)慶活動，或者是對冰雪文化的感悟。3.家庭作業(yè)：與家人一起制作一個簡單的冰燈，并拍攝照片，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解冰燈的歷史起源、制作工藝以及冰雪文化，使學生了解了我國豐富的冰雪資源和文化底蘊。課堂上，學生積極參與實踐操作，鍛煉了動手能力，也加深了對冰雪文化的認識。然而，由于時間限制，課堂上的實踐操作環(huán)節(jié)較為簡單，學生對冰燈制作工藝的掌握可能不夠深入。在今后的教學中，可以考慮適當延長課堂時間，或增設課后實踐活動，以提高學生的實踐操作能力。拓展延伸：可以組織學生參觀當?shù)氐谋┕?jié)慶活動，親身感受冰雪文化的魅力，也可以邀請專業(yè)人士進行專題講座，深入講解冰燈制作工藝和冰雪文化。還可以開展冰雪運動課程，讓學生在實踐中體驗冰雪運動的樂趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.冰燈的歷史起源和發(fā)展過程：重點關注冰燈在我國的歷史淵源，以及不同地區(qū)冰燈文化的特色。2.冰燈的制作工藝：重點關注冰燈制作的基本技巧，如冰雕、冰燈、冰掛等，以及各種制作工藝的難點和要點。3.冰雪文化的種類與特點：重點關注我國各種冰雪活動的文化內涵，以及冰雪文化在我國的歷史演變。4.我國著名的冰雪節(jié)慶活動：重點關注哈爾濱冰雪大世界、冰雪哈爾濱等著名冰雪節(jié)慶活動的特色和影響力。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.冰燈的制作工藝：（1）冰雕：冰雕是冰燈制作中的一種重要形式，要求學生掌握冰雕的基本技巧，如雕刻、打磨、上色等。（2）冰燈：冰燈制作重點關注燈泡的選擇、燈座的安裝、冰塊的切割等，以確保冰燈的亮度和穩(wěn)定性。（3）冰掛：冰掛制作重點關注冰掛的形狀設計、冰塊的固定、掛繩的選擇等，以形成美觀的冰掛作品。2.冰雪文化的種類與特點：（1）冰雪活動：包括冰燈、冰雕、冰掛等，這些活動在我國有著悠久的歷史，體現(xiàn)了人們對冰雪的喜愛和利用。（2）冰雪節(jié)慶：如哈爾濱冰雪大世界、冰雪哈爾濱等，這些節(jié)慶活動展示了冰雪文化的獨特魅力，吸引了大量游客。（3）冰雪藝術：包括冰燈藝術、冰雕藝術等，這些藝術形式展現(xiàn)了冰雪文化的創(chuàng)意和美感。3.我國著名的冰雪節(jié)慶活動：（1）哈爾濱冰雪大世界：這是我國最具特色的冰雪節(jié)慶活動之一，每年吸引著大量游客前來觀賞冰燈、玩雪等。（2）冰雪哈爾濱：以冰燈和冰雕為主題，展示了冰雪文化的魅力，同時還有各種冰雪活動和表演。三、教具與學具準備細節(jié)補充和說明1.教具：（1）多媒體教學設備：用于展示冰燈制作工藝的圖片、視頻等素材。（2）教材《冰雪盛典》：提供冰燈制作和冰雪文化相關知識的學習內容。（4）視頻素材：播放冰燈制作過程和相關冰雪節(jié)慶活動的視頻，以便學生更直觀地了解和感受。2.學具：（1）筆記本：用于學生記錄課堂所學知識和心得體會。（2）彩筆：用于繪制冰燈制作工藝的流程圖和冰雪文化短文。（3）剪刀、膠水：用于制作冰燈等實踐活動。（4）畫紙：用于學生繪制冰燈制作工藝的流程圖和冰雪文化短文。四、教學過程細節(jié)補充和說明1.導入：通過展示哈爾濱冰雪大世界的圖片和視頻，引起學生對冰燈的興趣，進而引入本節(jié)課的主題。2.自主學習：學生閱讀教材《冰雪盛典》，了解冰燈的歷史起源和發(fā)展過程，為后續(xù)課堂講解做準備。3.課堂講解：通過圖片和視頻素材，詳細講解冰燈的制作工藝，如冰雕、冰燈、冰掛等，讓學生了解各種制作工藝的特點和難點。4.實踐操作：學生分組進行冰燈制作實踐活動，教師巡回指導，解答學生在制作過程中的疑問。5.成果展示：各組展示制作完成的冰燈作品，分享制作過程中的心得體會，互相學習和交流。6.冰雪文化探討：引導學生了解冰雪文化在我國的歷史淵源和特點，討論如何將冰雪文化融入日常生活。7.課堂小結：五、板書設計細節(jié)補充和說明1.冰燈的歷史起源和發(fā)展過程歷史起源：古代民間習俗，源于對冰雪的敬畏和利用發(fā)展過程：從簡單的冰塊照明到精美的冰燈藝術2.冰燈的制作工藝冰雕：雕刻、打磨、上色等技巧冰燈：燈泡選擇、燈座安裝、冰塊切割等冰掛：形狀設計、冰塊固定、掛繩選擇等3.冰雪文化的種類與特點冰雪活動：冰燈本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解冰燈制作工藝和冰雪文化時，使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在實踐操作環(huán)節(jié)，要確保每個學生都有機會參與。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，引導學生思考和回答，以檢查學生對知識點的掌握情況。4.情景導入：通過展示哈爾濱冰雪大世界的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受冰雪文化的魅力，激發(fā)學生對冰燈制作工藝的興趣。教案反思：1.在教學過程中，我注重了語言的生動性和趣味性，通過舉例和講解，使學生更好地理解和掌握了冰燈制作工藝和冰雪文化。2.在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在實踐操作環(huán)節(jié)，每個學生都有機會參與，提高了學生的動手能力。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問學生，引導學生思考和回答，以檢查學生對知識點的掌握情況，提高了學生的思維能力。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示哈爾濱冰雪大世界的圖片和視頻，激發(fā)了學生對冰燈制作工藝的興趣，使學生更好地投入到課堂學習中。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生對冰燈制作工