新蘇教版二年級下近似數(shù)教學視頻

新蘇教版二年級下近似數(shù)教學視頻一、教學內(nèi)容1.理解近似數(shù)的含義，掌握四舍五入法求近似數(shù)；2.能夠運用四舍五入法估算數(shù)值，解決實際問題；3.培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算能力。二、教學目標1.學生能夠理解近似數(shù)的含義，掌握四舍五入法求近似數(shù)；2.學生能夠運用四舍五入法估算數(shù)值，解決實際問題；3.學生能夠培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。三、教學難點與重點重點：掌握四舍五入法求近似數(shù)，能夠運用四舍五入法估算數(shù)值。難點：理解近似數(shù)的含義，以及如何在實際問題中運用四舍五入法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆；學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一個裝有30個珠子的籃子，讓學生估算一下籃子里有多少個珠子。2.講解近似數(shù)的概念：教師解釋近似數(shù)的含義，引導學生理解近似數(shù)是通過四舍五入法得到的，不是精確值。3.演示四舍五入法求近似數(shù)：教師以30個珠子為例，演示如何用四舍五入法得到近似數(shù)。4.隨堂練習：教師出示一些數(shù)值，讓學生運用四舍五入法求近似數(shù)。5.例題講解：教師出示一道實際問題，如“小明有28個糖果，他想知道大概有多少個糖果?！弊寣W生運用四舍五入法解答。6.學生自主練習：學生自主完成教材中的練習題，教師巡回指導。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：近似數(shù)：通過四舍五入法得到的數(shù)，不是精確值。四舍五入法：觀察要舍去的數(shù)字，如果大于或等于5，則向前一位進1；如果小于5，則直接舍去。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）教材第68頁練習題1；（2）教材第68頁練習題2；（3）估算一下，你家有多少個家庭成員？2.作業(yè)答案：（1）教材第68頁練習題1答案；（2）教材第68頁練習題2答案；（3）根據(jù)實際情況回答。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學效果，是否達到教學目標，學生掌握情況如何，是否需要調(diào)整教學方法。2.拓展延伸：教師引導學生思考，在實際生活中還有哪些場景可以運用四舍五入法，如何運用四舍五入法解決實際問題。重點和難點解析一、四舍五入法的講解細節(jié)1.講解四舍五入法的原理：四舍五入法是一種求近似數(shù)的方法，當我們遇到無法精確計算的情況時，可以使用四舍五入法來得到一個近似的數(shù)值。2.演示四舍五入法的步驟：教師可以通過具體的例子來演示四舍五入法的步驟。例如，當要計算28個珠子的近似數(shù)時，觀察個位數(shù)8，因為8大于等于5，所以需要向前一位進1，即28近似為30。3.強調(diào)四舍五入法的應用范圍：四舍五入法適用于估算數(shù)值，解決實際問題，例如購物時計算總價，或者估算人數(shù)等。二、實際問題解決的細節(jié)1.引導學生理解實際問題的背景：教師需要引導學生理解實際問題的背景，讓他們明白為什么要使用四舍五入法來解決問題。例如，當解決小明有多少糖果的問題時，教師可以解釋因為糖果數(shù)量可能不是一個精確的整數(shù)，所以我們需要用四舍五入法來得到一個近似的答案。2.引導學生運用四舍五入法解答問題：教師需要引導學生運用四舍五入法來解答實際問題。例如，當解決小明有多少糖果的問題時，教師可以引導學生觀察糖果的數(shù)量，如果數(shù)量大于等于5，則向前一位進1，如果小于5，則直接舍去。3.強調(diào)實際問題解決的意義：教師需要強調(diào)實際問題解決的意義，讓學生明白四舍五入法在解決實際問題中的重要性。例如，四舍五入法可以幫助我們快速得到一個近似的答案，節(jié)省時間和精力，同時也可以滿足日常生活對于估算的需求。三、學生自主練習的細節(jié)1.引導學生理解練習題目的要求：教師需要引導學生理解練習題目的要求，讓他們明白需要運用四舍五入法來求近似數(shù)。例如，當給出練習題目“估算一下，你家有多少個家庭成員？”時，教師可以解釋題目要求學生用四舍五入法來估算家庭成員的數(shù)量。2.提醒學生注意四舍五入法的應用范圍：教師需要提醒學生注意四舍五入法的應用范圍，讓他們明白四舍五入法適用于估算數(shù)值，解決實際問題。例如，當學生解決家庭成員數(shù)量的問題時，教師可以提醒他們四舍五入法可以用來估算家庭成員的數(shù)量，而不是精確計算。3.鼓勵學生積極思考和提問：教師需要鼓勵學生積極思考和提問，幫助他們解決練習過程中遇到的問題。例如，當學生在練習中遇到困惑時，教師可以鼓勵他們提問，并給予及時的指導和解答。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解四舍五入法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學生的注意力。可以通過舉例、講解實際問題等方式，讓學生更好地理解和掌握四舍五入法。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解四舍五入法的原理，并進行隨堂練習。同時，也要留出時間讓學生自主思考和解決問題，提高他們的估算能力。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂。例如，在講解四舍五入法時，教師可以提問學生“你們認為如何才能得到一個近似數(shù)？”或者“在實際問題中，為什么要使用四舍五入法？”等，激發(fā)學生的思維和興趣。4.情景導入：在開始上課時，教師可以通過情景導入的方式引起學生的興趣。例如，可以出示一個裝有珠子的籃子，讓學生估算一下籃子里有多少個珠子。這樣能夠激發(fā)學生的的好奇心，使他們更主動地參與到課堂中。教案反思在本節(jié)課中，我注重了四舍五入法的講解和實際問題的解決，讓學生能夠更好地理解和掌握四舍五入法求近似數(shù)的方法。在時間分配上，我也注意讓學生有足夠的時間進行隨堂練習和自主思考，提高他們的估算能力。然而，在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)自己可以更多地引導學生思考和參與課堂。下次上課時，我會更加積極地提