探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)過(guò)程

探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)過(guò)程一、設(shè)計(jì)理念本教案是在對(duì)教材《科學(xué)》（浙教版）第一冊(cè)前三章基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程已經(jīng)有了理解，且具有一定的科學(xué)探究能力，因此本課案采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中體會(huì)到影響液體蒸發(fā)快慢的因素，從實(shí)驗(yàn)中獲得有關(guān)科學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解影響液體蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素。2、理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制變量法在科學(xué)探究中的重要意義。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、提出問(wèn)題和歸納問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，共同學(xué)習(xí)，和諧相處的健康心態(tài)。三、學(xué)情分析根據(jù)以上目標(biāo)和初一學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本堂課的教學(xué)重點(diǎn)為：影響液體蒸發(fā)快慢的三個(gè)主要因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)為：采用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。依據(jù)課改的要求，采用實(shí)驗(yàn)探究式和討論式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在科學(xué)探究中體驗(yàn)科學(xué)。四、教學(xué)用具:酒精燈、毛玻片若干、酒精、扇子、滴管、火柴等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、提出問(wèn)題：師：同學(xué)們，晾曬衣服是一門學(xué)問(wèn)，給你幾件衣服應(yīng)該怎樣晾曬？生：應(yīng)該晾在陽(yáng)光下、有風(fēng)的地方、盡可能攤開晾曬師：為什么要采取這樣的晾法呢？你們的科學(xué)依據(jù)是什么？生：因?yàn)檫@樣晾曬衣服要干的快一些師：為什么這樣晾曬衣服要干的快一些呢？生：因?yàn)檫@樣晾曬衣服，衣服上的水蒸發(fā)的要快一些，蒸發(fā)有快慢之分。師：真棒！蒸發(fā)有快慢之分，那么，哪些因素會(huì)影響液體的蒸發(fā)快慢呢?讓我們共同探究《影響液體蒸發(fā)快慢的因素》(板書)師：同學(xué)們，下面大家探究的時(shí)候該干什么呢?(引出建立假說(shuō))生：學(xué)生討論(分四人一個(gè)小組，一人負(fù)責(zé)，一人記錄，一人準(zhǔn)備小組發(fā)言)2、建立假說(shuō)：生：小組代表發(fā)言(學(xué)生的可能猜測(cè))猜測(cè)一：液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的溫度有關(guān)?猜測(cè)二：液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的表面積有關(guān)?猜測(cè)三：液體蒸發(fā)的快慢可能與有風(fēng)和沒(méi)風(fēng)有關(guān)?猜測(cè)四：液體蒸發(fā)的快慢可能與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)?猜測(cè)五，液體蒸發(fā)的快慢可能與空氣的濕度有關(guān)?猜測(cè)六：液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的種類有關(guān)?(板書列出)……師：同學(xué)們，影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能很多，今天我們課內(nèi)重點(diǎn)探究檢驗(yàn)三個(gè)假設(shè)：(假說(shuō)一)可能與液體的溫度與有關(guān)(假說(shuō)二)可能與液體的表面積有關(guān)(假說(shuō)三)可能與液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)3、制定實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，由學(xué)生先自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（說(shuō)明：由于農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面不廣，有相當(dāng)部分的學(xué)生還不會(huì)設(shè)計(jì)，因此提供相應(yīng)的參考設(shè)計(jì)表格。）師：根據(jù)教師提供的現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，采用控制變量法，老師提供一個(gè)參考的設(shè)計(jì)表格，同學(xué)們可以根據(jù)表格提示進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以自己用其它的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。(投影儀播放)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目刂频淖兞繉?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究，液體的溫度對(duì)液體蒸發(fā)快慢的影響探究：液體的表面積對(duì)液體蒸發(fā)快慢的影響探究：液體表面空氣流動(dòng)的快慢對(duì)液體蒸發(fā)快慢的影響生，小組討論，任選其中的一個(gè)假設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定控制的變量生：小組代表發(fā)言①假說(shuō)一的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取兩片相同的毛玻片放在課桌上，分別滴兩滴相同的酒精，一片放在酒精燈火焰上加熱，另一片放在桌面上，觀察現(xiàn)象．②假說(shuō)二的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，取兩片相同的毛玻片放在課桌上，分別滴兩滴相同的酒精，一片用滴管攤開，另一片不動(dòng)，觀察現(xiàn)象。⑧假說(shuō)三的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，取兩片相同的毛玻片放在課桌上，分別滴兩滴相同的酒精，一片用練習(xí)本扇一下，另一片不扇，觀察現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)研究，生：四人小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(其中必須有一人負(fù)責(zé)，一人作記錄，一人為發(fā)言人，一人作為檢察員，各小組自選一個(gè)因素，根據(jù)研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù))師：巡回指導(dǎo)。5、交流與合作：生：每組由—位發(fā)言人上臺(tái)公布實(shí)驗(yàn)情況，并評(píng)價(jià)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。6、得出結(jié)論：①液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度與有關(guān)，溫度越高，蒸發(fā)越快②液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積，液體表面積越大，蒸發(fā)越快⑧液體蒸發(fā)的快慢與液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)，液體表面空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快(板書列出)六、拓展探究：師：液體蒸發(fā)的快慢和液體的種類，空氣的溫度、液體的多少是否有關(guān)呢？生：上面的因素對(duì)液體蒸發(fā)肯定有影響生，不一定，一定．很多同學(xué)開始爭(zhēng)論，吵個(gè)不休。師：同學(xué)們，大家不要爭(zhēng)論，事實(shí)勝于雄辯，到底有沒(méi)有影響，同學(xué)們可以和上課一樣，以合作小組為單位，課外進(jìn)行探究，好不好?七、鞏固練習(xí)：八、教學(xué)反思：本節(jié)課旨在體現(xiàn)“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”的新理念。重點(diǎn)突出學(xué)生根據(jù)生活中的自然現(xiàn)象，能提出較為符合邏輯的問(wèn)題、并能根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)、并針對(duì)假設(shè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性實(shí)驗(yàn)方案、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)的觀察、現(xiàn)象的記錄、總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，自主學(xué)習(xí)的科學(xué)探究的過(guò)程。為了學(xué)生能較完整的完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)供學(xué)生參考的設(shè)計(jì)思路表格，從而讓有些學(xué)生有一個(gè)較為準(zhǔn)確的方向。通過(guò)探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素，不僅能使學(xué)生加深對(duì)影響液體蒸發(fā)快慢的因素的認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去觀察、分析生活中的科學(xué)問(wèn)題，