聽(tīng)一節(jié)排球正面雙手墊球的心得體會(huì)

聽(tīng)一節(jié)排球正面雙手墊球的心得體會(huì)毛姍姍作為最后一次參與寧波七中青年教師活動(dòng)的我，很珍惜這次活動(dòng)，特別是這次活動(dòng)安排了聽(tīng)課，讓我們?cè)诮虒W(xué)方面又有了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。今天我們聽(tīng)課的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。聽(tīng)完課后，我自己談?wù)勥@堂課的感想：作為一節(jié)常規(guī)課是很好的,教學(xué)步驟安排合理,過(guò)程設(shè)計(jì)具有一定邏輯性,重\難點(diǎn)也比較突出.但是與一節(jié)優(yōu)秀課相比,還存在許多不足,主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念體現(xiàn)不夠充分。一、準(zhǔn)備部分做得不夠,不能用球性練習(xí)代替準(zhǔn)備活動(dòng)；在結(jié)束部分中,放松內(nèi)容太少,放松的不充分。在教學(xué)中,這兩個(gè)部分絕對(duì)不能忽視,在教學(xué)中很重要,如果沒(méi)有或忽視就不是一節(jié)完整的體育課。二、運(yùn)動(dòng)技能傳授方法過(guò)于陳舊,教法的采用限制了學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展和合作意識(shí)的形成,其他例如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等培養(yǎng)也不夠。要在理念上打破原有的框框,然后進(jìn)行深度的挖掘,傳授與興趣結(jié)合,給學(xué)生自主展示的時(shí)間和空間,組間\組內(nèi)都可開(kāi)展各種形式的評(píng)價(jià),便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。三、針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤,是否是雷同錯(cuò)誤,在教學(xué)中采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。四、在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,對(duì)于排球教材相對(duì)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目,要注意練習(xí)的量和次數(shù)。教學(xué)中也可以考慮運(yùn)用一些比賽來(lái)調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。五、在教學(xué)中要抓住新課程深層次的內(nèi)涵,在方式、方法上下功夫,充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。要打亂以前的教學(xué)思路,多思考,從學(xué)生的角度出發(fā),從興趣入手,從體驗(yàn)入手,讓學(xué)生充分展示自我。2008年10月聽(tīng)一節(jié)體育課的心得體會(huì)王林雙今天作為音樂(lè)教師的我第一次正式去聽(tīng)一堂體育課，讓我一個(gè)外行人說(shuō)說(shuō)這次聽(tīng)課的幾點(diǎn)體會(huì)：1、新課程提倡：新教材要有新的教法，我們應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，而不能一味的照搬教材（教教材）。一句話(huà)，我們不能穿新鞋走老路。在使用教材的過(guò)程中可以對(duì)某些內(nèi)容作一些取舍，適當(dāng)作一些調(diào)整，讓其更切合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生更容易接受一些。2、他山之石未必都是金子，有其精華部分，也存有一些糟粕，我們不能把“他山之石”都視為“圣物”而加以崇拜，而應(yīng)分別對(duì)待之：好的經(jīng)驗(yàn)，好的方法值得我們借鑒，我們可以把它加以利用，而其他部分，則可以作為鋪路石，用來(lái)拓寬前進(jìn)的道路，以便我們更能接近奮斗目標(biāo)。3、關(guān)于評(píng)價(jià)，要切合實(shí)際，要因校、因班級(jí)、因個(gè)人而異，不能盲目攀比，要講究策略和方法，評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng)，要取到應(yīng)有的作用，不能濫用評(píng)價(jià)、隨意評(píng)價(jià)，否則將會(huì)是“期望越大，則失望也就越大”。4、器械的多功能，才能更好的展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，更好的為教學(xué)服務(wù)，這尤如“一只精致的碗，需要配備一雙品質(zhì)相當(dāng)?shù)目曜??！边@樣使用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。5、課堂教學(xué)中使用的教學(xué)具，不一定都要得花錢(qián)買(mǎi)，有相當(dāng)一部分我們可以就地取材或是利用一些其他物品自制。我認(rèn)為只要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能完成教學(xué)任務(wù)就行，不必拘泥小節(jié)，因?yàn)槟壳拔覀冞€不具備相應(yīng)的教學(xué)條件，只能因地制宜，充分利用新教材給我們留有的空間，挖掘身邊的一些素材，從而更好的為教學(xué)服務(wù)。2008年10月心得體會(huì)應(yīng)君娣在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我作為一名美術(shù)教師今天榮幸聽(tīng)了一節(jié)體育課，我覺(jué)得收獲還是是非常大的，我想這對(duì)我今后的工作是有著很大的幫助。

在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。

此次，我作為寧波七中青年教師的我最后一次參加該活動(dòng)，下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生感知→感觸→感想→感受為線索，也就是在教學(xué)中讓學(xué)生在通過(guò)觀察→模仿→思考→練習(xí)→掌握完整動(dòng)作的體驗(yàn)過(guò)程中，生成學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后在教學(xué)過(guò)程中逐步進(jìn)行化解，最終達(dá)到正確地認(rèn)識(shí)和掌握的過(guò)程。首先在課的導(dǎo)入時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身的蛇形慢跑，接著利用已有的隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行原地的球操練習(xí)。這樣為學(xué)生進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)做好身體和心理上的準(zhǔn)備。接著，通過(guò)提問(wèn)和對(duì)比示范，讓學(xué)生了解排球正面雙手墊球的幾種手型，以及疊掌式的優(yōu)點(diǎn)所在，在認(rèn)識(shí)上強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的正確運(yùn)用。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行若干次的徒手練習(xí)，體會(huì)手臂和身體的協(xié)調(diào)用力。再次，通過(guò)提問(wèn)回答，以及佩戴護(hù)腕的直觀教學(xué)，解決學(xué)生在正面雙手墊球墊擊球部位上的了解和認(rèn)識(shí)。利用兩人一組的形式，進(jìn)行一個(gè)同學(xué)持球，另一位進(jìn)行“插、夾、抬”的動(dòng)作體會(huì)練習(xí)，在此練習(xí)中利用提示卡片上的要點(diǎn)提示，進(jìn)一步的促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。根據(jù)學(xué)生掌握的情況，不斷的調(diào)整和加強(qiáng)練習(xí)難度，學(xué)生根據(jù)自己能力，從一拋一墊的練習(xí)逐漸向兩人對(duì)墊的技術(shù)練習(xí)過(guò)渡，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己，提高已有的技術(shù)水平。在輔助教材中，利用排球作為標(biāo)志物，讓學(xué)生進(jìn)行觸球折返接力跑。這樣，不僅將器材充分利用起來(lái)，而且加強(qiáng)了排球教學(xué)的課堂氣氛，始終讓學(xué)生圍繞排球進(jìn)行練習(xí)。另外，讓學(xué)生了解和體會(huì)了排球身體素質(zhì)的練習(xí)方法。最后，在教師的引領(lǐng)下，完成身體的拉伸放松（普拉提）的練習(xí)。達(dá)到收心放松的目的。2008年10月排球雙手正面點(diǎn)球聽(tīng)課心得鐘悅波我作為一名新教師，第一次參加寧波七中的青年教師活動(dòng)，并有幸聽(tīng)了邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的課，這次活動(dòng)對(duì)我的收獲很大，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)。一、指導(dǎo)思想：本次課的設(shè)計(jì)中立足“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)思想，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生的個(gè)體差異為基本理念，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，積極思維，掌握適合自己的運(yùn)動(dòng)技能，促使全體學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，為終身體育服務(wù)。二、教材分析：初中的排球教材既可以進(jìn)行比賽，也可以作為游戲進(jìn)行娛樂(lè)、鍛煉，使參加者達(dá)到健身和健心的目的。排球作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，排球場(chǎng)地中間以球網(wǎng)為界，每隊(duì)6人分前后兩排按規(guī)則規(guī)定站位，運(yùn)用發(fā)球、墊球、傳球、《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)扣球和攔網(wǎng)等技術(shù)進(jìn)行進(jìn)攻和防守，是非身體接觸的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)排球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高心肺功能，具有參與體育鍛煉的態(tài)度和行為，在學(xué)習(xí)排球的過(guò)程中，同學(xué)間相互交往、合作，發(fā)展人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。三、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)初二學(xué)生的身心特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)內(nèi)容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生活動(dòng)性?xún)?nèi)容為主線，以合作探索性學(xué)習(xí)為主要方式，關(guān)注五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)以獲得身心健康和社會(huì)適應(yīng)的有機(jī)統(tǒng)一為主要目標(biāo)。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教師努力營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，提供給學(xué)生更多的展示舞臺(tái)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上注重過(guò)程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。從教學(xué)安全和器材管理上考慮，使用呼拉圈擺放課前、中、后的排球，既安全又美觀。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：墊球時(shí)擊球做到：“一插”“二夾”“三抬”難點(diǎn)：墊球到位，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)2008年10月聽(tīng)課體會(huì)胡國(guó)輝這份教案，是針對(duì)排球墊球新授課及2節(jié)復(fù)習(xí)課后、技評(píng)課前的最后一節(jié)復(fù)習(xí)課。是根據(jù)該技術(shù)難點(diǎn)、針對(duì)前幾次課學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題——移動(dòng)慢、墊擊球（出球方向、力量大?。┎环€(wěn)定而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課。課堂教學(xué)內(nèi)容及手段可以說(shuō)是一環(huán)扣一環(huán)。課前，我對(duì)教案中的教學(xué)步驟做了再三的斟酌：從準(zhǔn)備部分中的“你說(shuō)我做”游戲到“摸背”游戲的安排都是為了使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、熟練運(yùn)動(dòng)排球移動(dòng)步伐而定的；正面雙手墊球的練習(xí)步驟更是對(duì)前三節(jié)課中學(xué)生所學(xué)技術(shù)動(dòng)作不足部分的糾正與正確動(dòng)作強(qiáng)化練習(xí)。最后的身體素質(zhì)練習(xí)應(yīng)該符合中學(xué)生積極樂(lè)觀、勇于爭(zhēng)先、樂(lè)于表現(xiàn)、展示自我運(yùn)動(dòng)風(fēng)采的練習(xí)內(nèi)容，在以前的班級(jí)教學(xué)中這項(xiàng)內(nèi)容深受男生和女生們的喜愛(ài)，大家練習(xí)時(shí)都表現(xiàn)得很投入。

上課鈴響了……過(guò)了3分多鐘，班級(jí)集隊(duì)人數(shù)還缺7人（以前未遇到過(guò)類(lèi)似的情況），大家張望了半天，這時(shí)三三兩兩地從體育館方向跑過(guò)來(lái)幾位學(xué)生，一問(wèn)，說(shuō)是體育委員沒(méi)通知在哪里集合……為了爭(zhēng)取時(shí)間，只能把第一部分的游戲刪了！與學(xué)生講明了本節(jié)課的主要內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)后開(kāi)始上課。

在接下來(lái)的教學(xué)中，一個(gè)極其明顯的信息反饋傳遞過(guò)來(lái)了——部分學(xué)生尤其是男生無(wú)心上課或不樂(lè)意對(duì)該項(xiàng)技術(shù)作進(jìn)一步的復(fù)習(xí)與提高。其表現(xiàn)為聽(tīng)教師講解時(shí)或東張西望，或交頭接耳，被提問(wèn)到時(shí)面露笑容輕松地回答老師說(shuō)“不知道”；練習(xí)開(kāi)始后，個(gè)別組的練習(xí)內(nèi)容明顯與周?chē)煌瑓s不會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整，直到教師走近問(wèn)了，才恍然大悟……集合！使學(xué)生注意力集中后，向?qū)W生再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)內(nèi)容安排的出發(fā)點(diǎn)及需解決的主要問(wèn)題……幾位“頑皮”的學(xué)生似乎有所觸動(dòng)……在接下來(lái)的分組對(duì)墊中，個(gè)別小組又開(kāi)始“活躍”了，一會(huì)兒在籃下用排球投籃，一會(huì)兒乘撿球機(jī)會(huì)滿(mǎn)場(chǎng)跑，把同伴一個(gè)人留在原地……這是體育課，這時(shí)水泥地面在正午的陽(yáng)光下顯得有點(diǎn)刺眼……

新課程下的體育課堂教學(xué)從課改開(kāi)始一直在討論一個(gè)問(wèn)題并獲得了大家的共識(shí)——現(xiàn)在的體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能不能過(guò)于淡化！學(xué)生會(huì)因掌握了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)而提高該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，繼而因能力的攀升而獲得在運(yùn)動(dòng)高、遠(yuǎn)、力、幅度等方面提高后的自我滿(mǎn)足感、運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣?？墒?，現(xiàn)在，我的學(xué)生對(duì)于動(dòng)作細(xì)節(jié)、基本動(dòng)作學(xué)習(xí)缺乏興趣！！相反，幾個(gè)球發(fā)下去，男生大多生龍活虎，女生自我調(diào)整意識(shí)比較強(qiáng)，在力所能及范圍能的練習(xí)活動(dòng)不怎么用老師費(fèi)心、費(fèi)神……難道，體育課上教師只需對(duì)有技能學(xué)習(xí)需求的學(xué)生進(jìn)行小群