情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究_第1頁(yè)
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情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究_第3頁(yè)
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情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究_第5頁(yè)
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摘要：情境教學(xué)法是高中生物教學(xué)中一種創(chuàng)新教學(xué)模式，是經(jīng)過(guò)教育工作(一)學(xué)生更全面理解生物知識(shí)(二)提高課堂教學(xué)效果高中生正處于好奇心強(qiáng)烈的階段，他們非常容易被新鮮趣味的事物所吸引，(三)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力情境教學(xué)的主要特點(diǎn)就是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀情二、高中生物教學(xué)現(xiàn)狀(一)對(duì)生物重視不夠在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生大多會(huì)根據(jù)個(gè)別(二)不科學(xué)的教學(xué)方法(三)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的壓制作為新課程改革的重要內(nèi)容，許多教師和校園都三、情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用(一)多媒體教學(xué)情境在科學(xué)技術(shù)日新月異的社會(huì)背景下，越來(lái)越多的信息教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，許多教師通過(guò)多媒體技術(shù)和PPT為學(xué)生制作教學(xué)課件，使學(xué)迅速理解一些抽象的生物知識(shí)，從而幫助學(xué)生生物學(xué)科(二)生活教學(xué)情境形式，例如，為什么青團(tuán)是綠色的?艾葉汁中只有一種色素嗎?綠葉中的色素是什么?它們是什么顏色的?在生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的有效(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境(四)游戲教學(xué)情境

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