小學語文三年級上冊課文9《那一定會很好》教學設計（帶反思）

小學語文三年級上冊課文9《那一定會很好》教學設計（帶反思）課題那一定會很好課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標1.會認本課“縮、努”等8個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。3.學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。教學重點能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。教學難點學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。第一課時

教學設計設計意圖一、揭示課題，設疑激趣。

1.揭示課題，板書：9那一定會很好（學生齊讀課題）

2.設置疑問：看到題目后，你有什么疑問嗎？（自由發(fā)言）教師板書有價值的問題。（1）誰一定會很好？（2）為什么會很好？二、初讀課文，自學字詞。

1.同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。（課件出示2）（1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句。）（2）了解課文大意。2.學生自由讀課文。3.指名讀課文，注意讀準字音。（出示課件3：生字）suōnǔjīnɡjùfǔ

tuīzhīchāi縮

努

莖

鋸

斧

推

吱

拆

（1）教師指導：注意讀準平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。（2）識記生字形近字比較：經一莖

堆一推

折一拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”4.全班交流，理解重點詞語。拂動：輕輕抖動。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦時發(fā)出的聲音。吃力：指辛苦;勞累;費力，費勁。三、合作交流，品讀感悟。1.讓學生帶著問題，再次讀文。2.組織學生進行小組合作，討論、交流：（1）默讀課文，把含有“那一定會很好”的句子畫出來。（課件出示4）①我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。指導朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。交流：種子是怎么做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示5）種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。指導朗讀：讀出種子喜悅的心情。指導造句：鼓勵學生用上“一邊……一邊……”說句子。（課件出示6）②要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。（板書：做一棵會跑的樹）思考大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現了嗎？它又會產生什么新的想法？學生自由交流。全班交流。（課件出示7、8）農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子，放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。（板書：手推車）

③要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。（板書：要是能停下來，坐著休息）指導朗讀：讀出大樹為人們服務的自豪心情，讀出大樹想法的改變。

思考大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現了嗎？它又會產生什么新的想法？學生自由交流，全班交流。（課件出示9）農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。（課件出示10）④要是我能躺下，那一定會很好。（板書：椅子

要是我能躺下來）指導朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。

思考大樹“要是我能躺下”的愿望實現了嗎？它又會產生什么新的想法？學生自由交流，全班交流。（課件出示11）他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。它覺得自己又變成了一顆樹。（板書：木地板）指導朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續(xù)為人們服務的自豪心情。（2）想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？

預設：一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板(3)師小結：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹，它為了服務別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)矸奖悖瑤須g樂。最后，老師把一段名人名言送給大家。（課件出示12）如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶，那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快?！郀柣?/p>

【設計意圖：讓學生根據題目質疑，培養(yǎng)學生質疑問難的能力，找準文章的切入點。】

【設計意圖：抓住“那一定會很好”，從而找出重點句子，培養(yǎng)學生從文中搜尋信息的能力，分析課文的能力?！?/p>

【設計意圖：比較閱讀，歸納異同，學會總結和鑒別文章中心內容。】

板書內容9那一定會很好能做一棵會跑的樹——手推車能停下來，坐著休息——椅子要是我能躺下來——木地板課堂作業(yè)新設計1.形近字組詞。宿（

）

怒（

）

經（

）

支（

）

拆（

）縮（

）

努（

）

莖（

）

吱（

）

折（

）2.加上合適的標點。

種子被泥土緊緊地包裹著

它不得不把身體縮成一團

這真難受

種子想

我一定要站起來

大口大口地呼吸空氣

那一定會很好3.仿寫句子。

種子一邊想一邊努力生長。

【答案】1.宿舍

發(fā)怒

已經

一支

拆開

縮小

努力

莖葉

吱吱

折斷2.，?！?/p>

?！?，“，，?！?.我坐在游船上，一邊聽著動聽的樂曲，一邊欣賞著兩岸美麗的風景。教學反思【課后反思】成功之處：基礎教育課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。教學時，我努力讓學生在充分朗讀的基礎上進入主動探索知識的過程，使學生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學習活動中，有效地提高學生接受知識和綜合運用知識的能力。教學過程中，我適時地引導學生通過想象課文的情境去有所發(fā)現，從而抒發(fā)對大樹的喜愛。

不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。備課素材【教材分析】本課是三年級語文上冊第三單元的一篇課文，這是一篇童話故事。講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實是以一粒種子的經歷對學生進行奉獻教育，讓孩子們明白要做一個對別人、對社會有用的人?！九c文章相關的資料介紹】關于奉獻的名言1.自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h2.只有為別人而活的生命才是值得的?！獝垡蛩固?.只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草?！斞?.在政治中我們需要能有所奉獻的人，而不是想有所收獲的人?！绹┌汪斂?.在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，去飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！斞?.一生奉獻于兩個神明，即榮譽與英勇。——蒙森7.一個只顧自己的人不足以成大器?！_斯金【其他資料】給，永遠比拿愉快高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。高爾基的兒子只有10歲，個兒還沒有撅頭高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別了爸爸，跟著媽媽回去了。春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！不久，兒子收到了高爾基從遠方寄來的信。信里說：“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想；我的兒子在島上留下了美好的東西，鮮花。

要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給下面的多音字組詞。種zhǒnɡ（）zhònɡ（

）

難nán（

）nàn（

）長zhǎnɡ（）chánɡ（

）

調diào（

）tiáo（

）覺jué（

）jiào（

）

背bēi（

）bèi（

）二、照樣子寫一寫。細細的（莖）高大的（）

調皮的（

）

小小的（

）

年輕的（

）三、寫出下面詞語的反義詞。難受（）

高大（

）

調皮（

）費力（）

細心（

）

滿意（

）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。《那一定會很好》介紹了一粒種子經過了

、

、、

的一段歷程。思維創(chuàng)新大拓展五、學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對種子或大樹說吧。請