小升初數(shù)學(xué)畢業(yè)分類(lèi)復(fù)習(xí)題(北師大版)

小升初數(shù)學(xué)畢業(yè)分類(lèi)復(fù)習(xí)題（北師大版）數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是必要的，為了關(guān)心大伙兒更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本文為大伙兒舉薦的是數(shù)學(xué)畢業(yè)分類(lèi)復(fù)習(xí)題一、填一填：1.整數(shù)部分從右邊起，第五位是(?????)位，億位在第(??)位;小數(shù)部分從左邊起，第一位是(?????)位，萬(wàn)分位在第(?????)位。2.15040800.56里面有(?)個(gè)千萬(wàn)，(?)個(gè)萬(wàn)，(?)個(gè)百，()個(gè)十分之一，()個(gè)百分之一。3、一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位、和百分位上差不多上2，其它各位上差不多上0，那個(gè)數(shù)是(??????????????)。4、用數(shù)字0、7、3、9、8、5組成一個(gè)最大的六位數(shù)是(????????)，最小的六位數(shù)是(?????????)。5.8.954保留整數(shù)是(??????)，保留一位小數(shù)是(??????)，保留兩位小數(shù)是(??????)，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是(????)%。6、將一根23米長(zhǎng)的木料平均鋸成4段，用去其中的一份，用去這根木料的(??)(??)，用去(??)(??)米，還剩(????)%。二、選一選：1.一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再縮小1000倍是3.45,那個(gè)數(shù)是(??)。A?0.345?????B?3.45??????C?34.5????????D?3452.用三個(gè)2和兩個(gè)0組成一個(gè)五位數(shù)，只讀一個(gè)“零”的數(shù)是(??)。A?22200????B?20202????C20212???????D?220213.求一個(gè)圓柱需要多少鐵皮一樣用(??)取近似值，求圓柱的容積一樣用(?)取近似值，求一堆圓錐形沙堆的體積一樣用(??)取近似值。A??四舍五入法???B?進(jìn)一法?????C?去尾法三、讀一讀：73986.403?????????60099000????????100020210.002讀作：???????????讀作：????????????讀作：四、寫(xiě)一寫(xiě)：一億八千萬(wàn)??????零點(diǎn)三零零二???六億七千一百五十萬(wàn)零六點(diǎn)零五寫(xiě)作：??????????寫(xiě)作：?????????寫(xiě)作：五、改一改：346300=???????萬(wàn)≈????萬(wàn)????790034080=???????億≈?????億2021999=??????萬(wàn)≈????萬(wàn)????149640000.5=?????億≈?????億0.285=(??)(??)=(?????)%????36.8%=(??)(??)=(??)(小數(shù))六、猜一猜：□里面能夠填哪些數(shù)：9□875≈10萬(wàn)?????????????39□0000000≈39億七、比一比：將3.1415、314.2%、15750、3.1425從小到大排列起來(lái)。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，確實(shí)是訓(xùn)練幼兒的觀看能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范疇，讓幼兒在觀看事物、觀看生活、觀看自然的活動(dòng)中，積存詞匯、明白得詞義、進(jìn)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀看法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀看于觀看對(duì)象的選擇，著力于觀看過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義差不多相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些專(zhuān)門(mén)講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，要緊協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯要，也稱得上朝廷要員。至此，不管是“博士”“講師”，依舊“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的差不多概念都具有了。本文為大伙兒舉薦的是數(shù)學(xué)畢業(yè)分類(lèi)復(fù)習(xí)題，期望大伙兒在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)觀看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒生活接近的，能明白得的觀看內(nèi)容。隨機(jī)觀看也是不可少的，是相當(dāng)有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，小孩一邊觀看，一邊提問(wèn)，愛(ài)好專(zhuān)門(mén)濃。我提供的觀看對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀看，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀看過(guò)程中指導(dǎo)。我注意關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看方法，即按順序觀看和抓住事物的不同特點(diǎn)重點(diǎn)觀看，觀看與說(shuō)話相結(jié)合，在觀看中積存詞匯，明白得詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么模樣的，有的小孩說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的小孩說(shuō)“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這確實(shí)是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得如何樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒把握“傾盆大雨”那個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”如此抓住特點(diǎn)見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得