高中生物說課稿三篇

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高中生物說課稿三篇

高中生物說課稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是細(xì)胞中的元素和化合物，首先，

我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一、說教材的地位和作用

《細(xì)胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章

第1節(jié)內(nèi)容?！都?xì)胞中的元素和化合物》這一節(jié)，首先在節(jié)的引言

中，明確指出自然界的生物體中的元素是生物有選擇地從無機(jī)自

然界中獲得的，沒有一種元素是細(xì)胞特有的。但細(xì)胞與非生物相

比，各元素的含量又大不相同。說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一

性和差異性。這部份內(nèi)容較為淺顯，但是結(jié)論非常重要，對于

學(xué)生了解生物的物質(zhì)性具有重要意義

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認(rèn)知

結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道組成細(xì)胞的主要元素;知道為什么碳元素

是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

的方法。

⑴通過對C元素的分析，說明有機(jī)化合物形成的可能性及

必然性，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

(2)通過對組成細(xì)胞中的元素的百分比的分析，通過對不同

化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、思量和分析問題的能

力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同生命的物質(zhì)性;認(rèn)同生物界在物

質(zhì)組成上的統(tǒng)一性

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.組成細(xì)胞的主要元素和化合物。2.檢測生物組

織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：L構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。2.檢測生物組織中

的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的

教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、講述法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主

體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)

方法的人”，于是，我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生

從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向噲學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真

正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力方面主要采取以下方法：思量評價(jià)法、分析歸納法、自主

探索法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊

合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生

參預(yù)課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3―5分鐘）

地球上的環(huán)境千變?nèi)f化，但都是有一定的物質(zhì)組成，比如地

殼表面的水、巖石以及空氣，那末這些物質(zhì)由哪些元素組成呢？

生物是生活在一定的環(huán)境中，這些生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)，那末

這些生物又由哪些元素組成？

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材

的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)

備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可

以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行弓I伸,使它的作用更

加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一

反三的效果。

組成細(xì)胞的元素：概述組成生命的元素。結(jié)合P17兩個(gè)餅形，

引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納。大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、

Mg）可以簡單介紹一下某些元素的作用;微量元素（缺鋅導(dǎo)致DNA

復(fù)制和RNA合成不能正常進(jìn)行，胰島素里有兩個(gè)鋅;缺鐵會(huì)貧血;

碘、硒甲狀腺激素不可少）。提出問題：在兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中顯示出

那些元素的含量是最大的?可以簡單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的

地位

組成細(xì)胞的化合物：指導(dǎo)學(xué)生完成討論題

實(shí)驗(yàn)：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)：以問題引導(dǎo)：

你的實(shí)驗(yàn)材料選擇了什么?你預(yù)測你的實(shí)驗(yàn)材料含有什么有機(jī)物

比較多?你選擇的試驗(yàn)儀器和試劑是什么？

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）

幻燈片展示本課的要點(diǎn)：組成細(xì)胞的主要元素是什么（C、H、

O、N）;組成細(xì)胞重要化合物（無機(jī)物、有機(jī)物）;檢測糖類等物質(zhì)

的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）

4、板書設(shè)計(jì)

5、布置作業(yè)。

結(jié)束:

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征

及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探索的教學(xué)方法，以“教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法

為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參預(yù)到知識形成的

整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己

的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家

高中生物說課稿篇2

第一章第一節(jié)《細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境》

說教材

1.該節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第一

章第一節(jié)的內(nèi)容：細(xì)胞生活的環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容主要突出的是內(nèi)環(huán)

境的概

念，為下一節(jié)穩(wěn)態(tài)的重要性及下一章動(dòng)物和人的生命活動(dòng)的

調(diào)節(jié)做鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：①描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

②說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

(2)能力目標(biāo)：①通過思量與討論培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

②通過相關(guān)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力

大目標(biāo)確定依據(jù)：主要根據(jù)課標(biāo)要求及教材內(nèi)容特點(diǎn)。3.

重難點(diǎn)及依據(jù)

(1)重點(diǎn)：①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

②內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。*依據(jù)：

根據(jù)課標(biāo)要求，同時(shí)是高考考點(diǎn)。

(2)難點(diǎn)：①內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

②內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

*依據(jù)：學(xué)生缺少相關(guān)的有機(jī)化學(xué)的知識基礎(chǔ)，且內(nèi)容相對

枯燥抽象。二、

說教學(xué)方法

L教法：直觀教學(xué)法、講解法、談話法。2.學(xué)法：語言表達(dá)

法、練習(xí)法。

*依據(jù):提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極思維，主動(dòng)求

知。且活躍課堂氣氛，從中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。再加之適當(dāng)?shù)?/p>

講解可

啟示學(xué)生思維。直觀教學(xué)法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、

說教學(xué)過程(3汁青感目標(biāo)：關(guān)注

維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的

重要性

【教學(xué)目標(biāo)】

知識方面：

1、說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。2、說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。3、

簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。能力方面：

測定人體體溫的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

1、關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。2、運(yùn)用這方面的知識關(guān)

愛家人和親友。

3、建立敢于質(zhì)疑尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)、子細(xì)的科學(xué)精神和科學(xué)

態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

【教學(xué)方法】

問題探索教學(xué)法、直觀性教學(xué)法、討論法、講授法【課前準(zhǔn)

備】

1、制作多媒體課件2、甲烷的化學(xué)結(jié)構(gòu)模型3、“體溫的日

變化規(guī)律”的調(diào)查

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

說明：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)是按照教材順序安排的，采用先授課

后實(shí)驗(yàn)的模式。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對課堂授課部份。

本著“提高生物素質(zhì)”和“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的課程理念,

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際

的能力，力圖實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)。

穩(wěn)態(tài)概念是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，涉及到的內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)

境的化學(xué)成份、理化性質(zhì)等很抽象，而內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成份和理化

性質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化更令學(xué)生難以捉摸。因此在本概念的教學(xué)中要通

過引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，以豐富學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感

性認(rèn)識。通過甲烷中C原子的穩(wěn)定性類比推理導(dǎo)入課題。然后讓

學(xué)生分析血液生化六項(xiàng)檢查化驗(yàn)單；討論體溫的日變化規(guī)律；體

驗(yàn)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的事實(shí)。在逐步的體驗(yàn)過程

中，穩(wěn)態(tài)的概念就呼之欲出、水到渠成，從而突破重難點(diǎn)。關(guān)于

穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，因?yàn)楹竺孢€有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，因此在這里只通

過“資料分析”進(jìn)行簡單的介紹，以承上起下。

利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，分析穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，使學(xué)生深刻理

解穩(wěn)態(tài)的重要意義，這是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生討論保持機(jī)體健康的具體做法，使知識的學(xué)習(xí)真正落到實(shí)

處?！窘虒W(xué)過程】

高中生物說課稿篇3

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市第

四中學(xué)。今天我說課的題目是《生物的分類》。生物分類涉及的

知識面很廣，特殊是對形態(tài)學(xué)知識要求很高，歷來是教學(xué)過程中

的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，對該

部份要求嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類意在讓學(xué)生體

驗(yàn)分類的方法，而不是對生物進(jìn)行屬或者種水平上的鑒定。如何

讓教學(xué)重點(diǎn)從掌握生物分類的具體知識和技能，改變?yōu)樽寣W(xué)生

自主的掌握分類的思想方法，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。所

以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希翼能得到各位專家的

指導(dǎo)。

對于生物的分類，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序、綜述這樣7個(gè)方面進(jìn)行剖析。

㈠教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容的地位

生物的分類是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級

下冊中第13章生物大家庭的分類的第2節(jié)，是—的重要內(nèi)容,

也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復(fù)習(xí)，也

是對生物類群的整理和歸納。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對整個(gè)

生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)到科學(xué)的分類方法。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)

能很（比較）好的理解和應(yīng)用。而且新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定為

嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難

點(diǎn)是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。

3、課時(shí)的安排

由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的基

本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時(shí)進(jìn)行。第1課時(shí)為嘗試分類和

科學(xué)的分類，第2課時(shí)為給動(dòng)物分類，第3課時(shí)為給植物分類。本節(jié)

課我主要講的是第2課時(shí)。

㈡教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識

水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

②知道脊椎動(dòng)物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳

類，以及各類的主要特征。

2、能力目標(biāo)：

①嘗試根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。

②發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探索能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。

（如何達(dá)到）

a、利用學(xué)生前面學(xué)過的動(dòng)物知識為基礎(chǔ)，以及書87頁的表

格練習(xí)，讓學(xué)生知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物

又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要

特征。再通過拖動(dòng)動(dòng)物圖片，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。

b、通過有無脊柱這個(gè)簡單的特征，使學(xué)生初步嘗試根據(jù)動(dòng)

物的特征進(jìn)行分類。通過填寫表格和拖動(dòng)圖片，并且講出脊椎動(dòng)

物的分類依據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。通

過為生物標(biāo)本室的脊椎動(dòng)物歸類，使學(xué)生親身體驗(yàn)根據(jù)動(dòng)物的特

征進(jìn)行分類。

c、通過分組對脊椎動(dòng)物標(biāo)本分類，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、

合作探索能力。

d、通過對生物標(biāo)本室里各種動(dòng)物標(biāo)本的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。（與b點(diǎn)結(jié)合介紹：同時(shí)一;并一）

㈢教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的

重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極

參預(yù)，從而真正學(xué)會(huì)分類的思想方法呢？在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)

了2個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是借助多媒體的動(dòng)畫功能，讓學(xué)生拖動(dòng)動(dòng)物圖

片，為動(dòng)物進(jìn)行分類，活動(dòng)很有趣，但是要求學(xué)生講出拖動(dòng)的

理由（也就是主要特征）；第二個(gè)是走出課堂，讓學(xué)生參觀標(biāo)本

室，參觀很精彩，但是要將脊椎動(dòng)物歸類（同樣是根據(jù)主要特征）。

這樣的2個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很樂于參預(yù)，而在親身體驗(yàn)的過程中，學(xué)

生就主動(dòng)的學(xué)會(huì)了分類的思想方法。

㈣教學(xué)方法

環(huán)繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著全面提高學(xué)生的

科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)

習(xí)方式的思想，我斗膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了課堂一

—標(biāo)本室——課堂的新型模式。我以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為

手段，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的標(biāo)本資源，采用了觀察法、演示法、

討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生

在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識的場所。在教學(xué)過程中，

開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的

主動(dòng)探索式教學(xué)理念。

㈤學(xué)習(xí)方法

受人與魚，莫過于授人與漁學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅

僅為了學(xué)會(huì)知識，更是為了會(huì)學(xué)知識。在教學(xué)中，要注重學(xué)

生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，

如：觀察、閱讀、思量、分析、討論、實(shí)踐等等，來開展學(xué)生之

間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

內(nèi)教學(xué)程序（附課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)表）

1、情境導(dǎo)入（這部份需要2分鐘）

a處理：本節(jié)課通過播放各種動(dòng)物圖片，引出給動(dòng)物分類

的內(nèi)容?！境尸F(xiàn)】

（組織學(xué)生觀看并說出其名稱）

b.優(yōu)點(diǎn)：由學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物入手，通過精美的圖片，一

下子吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望，

使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探索的氛圍中。并為課堂教學(xué)奠定了

一個(gè)輕松、和諧的基調(diào)。

2、區(qū)分脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物（這部份需要5分鐘