PEP四年級上冊全冊教案之(Unit 4 My home)

PEP四年級上冊全冊教案之(Unit4Myhome)

第一課時

課題：Unit4Myhome

教學重點：聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,

kitcheno

學習表示指令的詞組。

教學難點：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit4Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

5.教師使用的課文掛圖P46頁Let'slearn部分。

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisintheboxhereisthedoll?Itisontheboxhere

isthedoll?Itisundertheboxhereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevanhereisthemonkey?

Itisunderthetaxihereistheelephant?Itisinthecarhereisthe

boy?

Heisonthetrainhereisthenurse?Sheisonthebushereisthegirl?

Sheisinthetruckhereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?學生

回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyarein

thestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞

義：Wereadthebooksinthestud2.教師出示livingroom的圖片，教師問學

生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisn'tastudy.Tt'sa

livingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，

讓學生認讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學生：What'sinit?當學生回答出bed

時，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做動作幫

助學生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisaliving

room?Isthisabedroom?學生會回答：No.教師告訴學生：Thisisabathroom.

Wetakeashowerinabathroom.（用動作幫助學生理解）教讀單詞bathroom,并

板書，讓學生認讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?教師可讓學生

用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可

請學生看圖片說句子：Thisisakitchen.

6.教師把第46頁Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.

Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.讓學生觀看本部分教學課件。

【使用Unit4Let'slearn/A]

8.教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroom

andkitchen?學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,aliving

roonr??并讓學生重復這段話。

9.讓學生聽錄音，跟讀課文。

10.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

11.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。

教師：WewatchTVinthe______ereadabookintheehavea

snackintheetakeashowerintheehaveasleepinthe

12.Let'sd

1）教師播放錄音，學生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。

教師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學生小組表演Let'sdo部分的內(nèi)容。

4）教師獎勵優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出

示一些單詞

卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其

中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得

分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖

畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生

們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則

要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴展性活動(Add-activities)

Let'ssing：《MyBedroom》

教材P55頁

板書設計：

教案點評：

本課時Let'slearn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間

的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitcheno"Let'sdo”

部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let'slearn”中所學的單詞。

首先，教師帶領學生通過韻文的學習復習句型Whereisit/she/he...?

It's/She's/He'son/in/under...為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個

進行單詞的教學，然后播放Let'slearn部分的課件，進行句型的教學和操練。

Let'sdo部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通

過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱

歌曲《MyBedroom》,在歌聲中順利結(jié)束本課時的學習。

第二課時

課題：Unit4Myhome

重點：句型：Isitin/on/under/????Yes,itis.No,itisn'詞匯：isn'

t

難點：發(fā)音：itis連讀，isn't

教具準備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學課件[Unit4Let'stalk]

3.教材相配套的教學錄音帶

過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做游戲:教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出

在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let'sdo的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可

能發(fā)生的動作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師對一個學生說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?

讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：Ihave….Doyouhaveit?Where

isit?讓學生回答：It'sin/on/under---

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學

生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Is

itunderyourbook?在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes,itis.

No,itisn't來回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的

各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學

生必須使用句型Isitin/on/under…？來猜，另一組學生看著圖用Yes,itis.No,

itisn,t來回答。

教師所給的單詞是:desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.教師通過敘述故事，導入課文對話。

教師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥室里，看到她家

的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學生先用

句型Isitin…？來猜一猜。

5.讓學生觀看教學課件。[使用Unit4Let'stalk/A]

看完課件后，讓學生回答：Whereisthecat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓學生做對話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let'splay部分的游戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜

Where's….，蒙上眼睛的同學用Isitin/on/under/…？來猜。其他同學用Yes,

itis.No,itisn't來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被

罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生

輪流猜,可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?w猜對了為優(yōu)勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再

從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問："Isitaplane

(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No,Itisn't.等。哪個組猜對了就給記10

分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為

優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

板書設計：

Unit4Myhome

Isitin/on/under…？

Yes,itis.

No,itisn'教案點評：

本課時主要通過情景對話學習句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,it

isn'to教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study,livingroom,bedroom,

bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型Thave...Doyou

have...?Whereis...?等導入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,

itis.No,itisn't.通過做猜一猜的游戲，初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述

故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操

練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課

時

課題：Unit4Myhome第三課時

教學重點：單詞home,room,school,classroom的拼寫。

教學難點:home與house的區(qū)別

教具準備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習Let'stalk/A部分的對話。

2.做Let'splay的游戲。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.出示圖片home,讓學生說出單詞，并讓學生用home說一句話。如：I

haveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告訴

學生：Theyarerooms.教讀單詞roo3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中

還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生：What?sinthe

classroom?

4.出示圖片school,教師問學生：Isitaroom?Isitahome?讓學生回

答：No,itisn't.It'saschool.

5.教師準備單詞卡home,room,school,classroom。

做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單

詞，然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學

旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Isithome/room/schoo1/c1assroom?

讓學生回答：Yes,itis.No,itisn't.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相

符。

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。

8.看圖填詞“Writeandsay”部分，并讓學生用home,room,school,

classroom分別造句。

（三）趣味操練（Practice）

1.做游戲"What'smissing?”

教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,school,classroom圖片混在一

起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，

猜對后拼讀該單詞。

2.搶拼單詞

叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。教師舉起一張本單元的單詞

圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。

（四）擴展性活動（Add-activities）

拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如Q,Z）

可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship,或出示一張輪船的圖

片，兩個組持S,II,1,P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確

次序排好隊的為優(yōu)勝。

板書設計：

Unit4Myhome

教案點評：

本課時主要學習單詞home,school,room和classroom的拼寫。這些單詞以

前已經(jīng)多次基礎，本課時關鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說

出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這

一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課

時設計了多種活動，學生在活動中鞏

第四課時

課題：Unit4Myhome第四課時

教學重點:句型：Isit…？Yes,itis./No,itisn,詞匯：phoneshelf

fridgesofabedtable

教學難點：聽說認讀本課生詞

發(fā)音：phone不要丟掉尾音；bedshelf兩個單詞注意[0】的發(fā)音。

教具準備：

1.用來做游戲的橡皮泥

2.本課生詞的單詞卡片

3.配套的教學課件Unit4/B/Let'slearn]

4.相配套的教學錄音帶

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、復習句型：Whereis,?,?It*son/in/--

游戲：Guess：uWhereis…？”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用："It'

sin/on”來回答。

游戲先由教師示范，然后在小組中進行。

2、用學過的句型描述：

學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：Thisismy

house.

It,sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy".

先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn的課件（教材配套），提問"Whatcanyouseein

thepicture?"鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。

2、學生會說到TV.table,chairdesk甚至bed等詞。如果學生說出本課的

生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著

table說成了desk,教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。

3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：

教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請

大部分學生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放課件，學生跟讀學習。

5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指

一指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單

詞，其他學生指圖片。

6、讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速

的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let'sdo（Unit4/B/let'sdo）

1）學生聽錄音，邊聽邊做。

2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。

3）教師在黑板上展示Let'sdo的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。

4）比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組

成員在上節(jié)課共同設計的家），教師用英語描述同口:Thetableisinthekitchen.

Theshelfisinthebedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。

（四）擴展性活動（Add-activities）

捏一捏，說一說

學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小

組設計的

家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）

板書設計：

教案點評：

第四課時教案設計思路

本課時的語言項目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

Let'sdo部分訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課

環(huán)節(jié)，教師先出示Let'slearn的課件，提問導入生詞的學習。教師設計了多種

形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。同時教師在教學生詞的過程時，有意識的

將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握詞匯。Let'sdo部分通過TPR

的活動，讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說

一說”的游戲使學生將本單元的詞匯進行綜合運用，培養(yǎng)了學生的第五課時

課題:Unit4Myhome

教學重點：聽說認讀句型Whereare?,??Arethey,?Yes,theyare.

/No,theyaren,t并在實際中運用。.

教學難點：句型Whereare,?,?Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren

t

教具準備：

1.書包、鉛筆等文具的實物

2.Let'schant部分的教學掛圖，課件。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4、教學課件[Unit4B/Let'stalk]

5、教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、Let'sd第四課時中的let'sdo部分的練習。教師發(fā)出口令，學生表

演。請學生當小老師發(fā)口令。小組中進行游戲。

2、Guess：教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：

Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?學生回答：No,itisn,t.直

到找到，學生回答:Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學生用學it…？來提

問，被問到的學生回答：No,itisn't./Yes,itis.（為尋找范圍過大，教師

可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.What

arethey?Aretheynotebooks?引導學生用Arethey…?來猜一猜，猜出正確

答案：Theyarestorybooks.

2、出示Let'stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的

含義。

3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。

4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6,教師出示Let'schant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學

生就掛圖部分提問，WhereisSarah,smother/father/brother/sister?Mother

isinthelivingroom…（該練習先由教師和掌握較好的同學做示范，然后小組

中進行問答訓練，最后各小組來提問回答）

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。（對mother's或

brother（s學生可能不太理解，教師告訴學生…'s=…is,不必過多的講解。）

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：對話表演比賽

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他

們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

游戲2:幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Where

aremother's

keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英

文名字貼上去，背后有Yes/N。的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有

答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學生在猜的過程中，運用語言Are

they…來提問。教師用Yes,theyare./No,theyaren't來回答。

板書設計：

教案點評：

本課的語言項目為：Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,they

aren't.等句型。教師由復習舊知，如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis.

/No,itisn't.等入手，引入新知的學習。在學生掌握Let'stalk部分的對話后，

學生小組表演故事。教學Let'schant之前，教師先讓學生就掛圖部分提問和回

答：WhereisSarah'smother/father/brother/sister?Motherisinthe1iving

room-,有助于學生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進行對話

表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學語言進行了擴和鞏固。

協(xié)作精神，提高了學習英語的趣。

第六課時

課題：Unit4MyHome

教學重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：Whatcanyou

seeinmyroom?It'saniceroom.Ilikeit

詞匯：聽說讀寫windowdeskchairdoorbed

教學難點：語音：單詞windowdoor的發(fā)音。字母hnw的讀音。

拼讀：windowdeskchairdoorbed的拼讀訓練。

書寫：字母wirdk的書寫指導

教具準備：

1.字母歌錄音帶（教師自備）

2.單詞配套詞卡.26個字母卡（每個小組一套）

3、教學課件[Unit4B/Readandwrite..Writeandsay]

4.教學錄音帶。

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、Singthe《ABC》song：學生和老師一起唱字母歌。

2、指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。

教師針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。

3、小組練習，學生拿出自己的字母書，一名學生指字母，