第23課《范進(jìn)中舉》課件語文九年級語文上冊

23范進(jìn)中舉登科后[唐]孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！举p析】這是詩人進(jìn)士及第時(shí)所作的一首七絕。此詩前兩句將詩人過去失意落魄的處境和現(xiàn)今考取功名的得意情境進(jìn)行今昔對比，凸顯今朝躍入新天地時(shí)的思緒沸騰；后兩句將詩人策馬奔馳在春花爛漫的長安道上的得意情景描繪得生動鮮明，活靈活現(xiàn)地描繪出了詩人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。掌握作者及作品相關(guān)知識，積累“帶挈、桑梓、星宿、不省人事”等詞語。整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。（重點(diǎn)）品析范進(jìn)、胡屠戶等人物形象；了解對比、諷刺、夸張等刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用，體會諷刺小說的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）感悟封建社會的世態(tài)炎涼，認(rèn)識封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人。全椒（今屬安徽）人，清代小說家。著有《文木山房詩文集》十二卷，今存四卷。他反對八股文，反對科舉制，把這些觀點(diǎn)反映在他的作品《儒林外史》里。《儒林外史》是我國清代的一部章回體長篇諷刺小說，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動及精神面貌。全書故事情節(jié)沒有一個主干，但有一個貫穿全書的中心即揭露科舉制度對人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)氣。作者作品本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社1958年版）。題目是編者加的。小說這部分寫的是廣東學(xué)道周進(jìn)主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。當(dāng)時(shí)范進(jìn)已是五十四歲，胡子都花白了。這讓周進(jìn)想起了自己曾經(jīng)屢試不第的類似遭遇，心生憐憫，因此他對范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中以第一名的成績考中秀才。課文內(nèi)容就是從這里開始的。背景鏈接諷刺小說的特征是用嘲諷的表現(xiàn)手法揭露生活中消極落后和腐朽反動的事物。在藝術(shù)表現(xiàn)上，這類小說充分調(diào)動各種諷刺藝術(shù)手段如夸張、巧合、漫畫式描寫等手法突出被描寫對象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成強(qiáng)烈對比，極其簡潔尖銳地把人生無價(jià)值的東西撕破給人看，以嘲諷批判揭露社會中滑稽可笑、消極落后乃至腐朽黑暗的現(xiàn)象、事物或思想。諷刺小說【俄】果戈里《欽差大臣》【美】馬克?吐溫《鍍金時(shí)代》文體知識腆tiǎn作揖見教盤纏心竅星宿桑梓僥幸不省人事不由分說帶挈相公唯唯連聲行事長親醺醺啐簇?fù)韴?bào)帖拙病商酌懊惱綰皂靴軒敞錠子攥瘟yījiàopánchɑnqiàoxiùzǐjiǎoxǐnɡfēnqièxiànɡwéihánɡzhǎnɡxūncuìcùtiězhuōzhuóàowǎnzàoxuāndìnɡzuànwēn字詞學(xué)習(xí)（）報(bào)帖（）服帖（）字帖帖tiětiētiè小明在宿（）舍說了一宿（）有關(guān)星宿（）的常識。（）不省人事（）省心省xǐnɡshěnɡsùxiǔxiù多音字見教：___________指教（我）。謙辭。高鄰：_____________對鄰居的尊稱。敬辭。桑梓：______家鄉(xiāng)。也說“狗血淋頭”。唯唯連聲：_________連連答應(yīng)。狗血噴頭：______________________________________形容罵得很兇，像在對方頭上噴了狗血一樣。萬貫家私：_______________________形容家里富有，財(cái)產(chǎn)很多。詞語集注也作“萬貫家財(cái)”。桑樹和梓樹是古代宅邊常種的樹，因以“桑梓”比喻家鄉(xiāng)。夾七夾八：___________________________形容說話亂七八糟，沒有條理。不省人事：____________________指人昏迷，失去知覺。不由分說：_______________________不容人分辯、解釋或說明。今非昔比：_____________________________________現(xiàn)在不是從前所能相比的。形容變化很大。果不其然：______________________果然（強(qiáng)調(diào)不出所料）。也作“不容分說”。過去。近義詞：不出所料。12345快速閱讀課文，嘗試用四字短語梳理文章的主要情節(jié)。進(jìn)學(xué)培訓(xùn)借錢被罵中舉發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來賀課文解讀考點(diǎn)梳理小說的故事情節(jié)閱讀全文，劃分層次，試著概括小說的內(nèi)容。第一部分（）范進(jìn)中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。這是前面情節(jié)的尾聲，因?yàn)榉哆M(jìn)中了秀才，就取得了考舉人的資格。1第二部分（）范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他瞞著丈人前往應(yīng)試。2開端第三部分（）發(fā)榜之日，范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。中舉的喜報(bào)忽到，鄰居趕緊把范進(jìn)拉了回來。3—4第四部分（）第五部分（）5—9寫范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”和胡屠戶“治瘋”的過程。寫范進(jìn)剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈銀又贈房。10—11發(fā)展高潮結(jié)局第1、2段中大量的語言描寫有什么作用？胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮鬼，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你?！焙缿魧Ψ哆M(jìn)的極度輕鄙，表現(xiàn)出他嫌貧愛富的性格特點(diǎn)。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今即中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如我這行事里都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無光了。你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話?！北憩F(xiàn)了胡屠戶的世俗、勢利。范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！我聽見人說，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳。像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)！”胡屠戶用詞刻薄，對范進(jìn)極盡挖苦之能事，再次暴露了他的粗俗、勢利、嗜錢如命。胡屠戶又道：“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些，自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”運(yùn)用夸張的修辭手法，生動形象地寫出胡屠戶對范進(jìn)的嘲諷和不屑。狀元貼士夸張

夸張是故意言過其實(shí)，對人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)的一種修辭手法。夸張能強(qiáng)調(diào)或突出事物的本質(zhì)和特征，引起人們豐富的想象，還能鮮明地表達(dá)作者的情感，引起讀者共鳴。

答題模板：運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了……的情感。生動地刻畫出胡屠戶世俗、粗魯、勢利、嫌貧愛富的嘴臉，反映了封建等級觀念下的世態(tài)炎涼。反映了范進(jìn)的地位低下，和后文胡屠戶在范進(jìn)中舉后的態(tài)度形成鮮明對比，更形象地刻畫出胡屠戶前倨后恭的市儈形象，增強(qiáng)了諷刺效果。作用【真題模擬】第3段寫范進(jìn)奉母命到集上去賣雞，這一情節(jié)的設(shè)計(jì)有何作用？

[答題思路]（1）審題干：審讀問題，判斷情節(jié)在文中的位置以及主要內(nèi)容。（2）析作用：結(jié)合情節(jié)內(nèi)容及它與上下文的關(guān)聯(lián)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果多個角度分析其作用。常見的情節(jié)作用如下：考點(diǎn)分析情節(jié)作用內(nèi)容上①交代了人物活動的環(huán)境；②表現(xiàn)（或突出）了人物……的性格（或精神），刻畫了人物……的心理或性格特點(diǎn)；③揭示（或表達(dá)、暗示）了文章……的主題（或表現(xiàn)主旨、深化主題）結(jié)構(gòu)上表達(dá)效果上①……情節(jié)的發(fā)展做鋪墊（埋下伏筆）；②與上文（下文）照應(yīng)；③推動情節(jié)發(fā)展設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣［參考答案］①結(jié)構(gòu)上，與后文范進(jìn)中舉后的富貴形成鮮明對比，具有戲劇性；②內(nèi)容上，反映了范進(jìn)一家窮困至此卻無人資助的狀況，凸顯了當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼。返回人物分析本文是通過哪些描寫方法刻畫人物形象的？有怎樣的作用？試分析下面幾段話。[常見的考查形式]考點(diǎn)分析人物描寫的方法第X段畫線句子運(yùn)用了什么（哪種）描寫方法？有什么作用？請從人物描寫的角度賞析文中畫線句。本文（小說）是通過哪些描寫方法刻畫人物形象的？有怎樣的作用？答題技法1.熟練掌握各種人物描寫方法的概念及作用。種類概念作用外貌（肖像）描寫對一個人的穿著打扮和外在形態(tài)的描寫揭示人物身份、境遇和所處社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)語言描寫對故事發(fā)展過程中的人物對話和獨(dú)白的描寫成功的語言描寫能鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界動作描寫對故事發(fā)展過程中人物具體動作反應(yīng)的描寫交代人物的身份、地位，反映人物心理活動的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)侯還能推動情節(jié)的發(fā)展種類概念作用心理描寫對人物內(nèi)心的思想情感活動進(jìn)行的描寫能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情神態(tài)描寫對人物面部表情和目光變化的描寫可以傳神地寫出人物的性格特征（續(xù)表）2.明確描寫方法并分析其作用。題干沒有明確指出描寫方法題干點(diǎn)出了具體的描寫方法需要先根據(jù)各種描寫方法的概念判斷其類型，然后結(jié)合描寫方法的常見作用及文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。根據(jù)題干要求，針對具體的描寫方法，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。運(yùn)用……描寫，寫出了人物……的特征，表現(xiàn)了人……的精神品質(zhì)，為下文……做鋪墊。[答題模板]返回

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

寫出了他丑態(tài)百出，可悲可嘆，深刻地揭露了封建科舉制對讀書人的迫害。語言描寫

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！班妫『昧?！我中了！”“噫！好！我中了！”神態(tài)描寫

范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……動作描寫

以漫畫式的寫法，諷刺了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢的丑態(tài)。

范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……語言、動作描寫通過揭示胡屠戶言語和動作的矛盾暴露了胡屠戶這個市儈嗜錢如命的本性。從文中找出描寫范進(jìn)中舉前后變化的內(nèi)容，從中可以看出他是個怎樣的人？中舉前中舉后語言唯唯連聲，“岳父見教的是”“噫！好！我中了！”“晚生久仰老先生……”“晚生有愧……”“方才費(fèi)老爹的心……”動作作揖，面對岳父的訓(xùn)斥“摸門不著”看一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲心理自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”

總結(jié)：從這些變化可以看出范進(jìn)是一個猥瑣懦弱、圓滑世故、熱衷功名的可憐、可悲之人。

運(yùn)用了（外貌、語言、心理、動作、神態(tài)）描寫手法，“××”一詞（等詞）（生動形象地）寫出了……的特點(diǎn)或情形，表現(xiàn)了人物……的心理，刻畫了……的人物形象。[描寫角度答題規(guī)范]范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些方面的變化？請你找出來，并簡要概括胡屠戶的形象特點(diǎn)。中舉前中舉后評價(jià)長相評價(jià)身份稱呼尖嘴猴腮體面的相貌癩蝦蟆文曲星現(xiàn)世寶、窮鬼賢婿、老爺、姑老爺評價(jià)才學(xué)不是你的文章，舍與你的……才學(xué)又高說話態(tài)度罵（訓(xùn)斥）恭維、奉承、討好賀禮一副大腸、一瓶酒七八斤肉、四五千錢離開范家時(shí)的神態(tài)、動作橫披了衣服，腆著肚子去了千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了對范母的稱呼老不死的老娘老太太續(xù)表

概括：一個總括句（點(diǎn)明人物身份）＋分述性格特征。

分析：××是一個……（性格、思想品質(zhì)）的人，從文中“……”（原句）可以看出。[答題規(guī)范]中舉前中舉后嫌貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲阿諛奉承，趨炎附勢前倨后恭典型的市儈形象。胡屠戶范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人的態(tài)度有何變化？這分別表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合胡屠戶的變化，從中可以看到怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？中舉前中舉后“一向有失親近”主動拜訪，認(rèn)為世弟兄，送錢贈房道貌岸然、老奸巨猾張鄉(xiāng)紳現(xiàn)實(shí)：當(dāng)時(shí)官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行中舉前中舉后漠不關(guān)心：范進(jìn)去省城應(yīng)試，家里餓了兩三天，沒人來過問熱心幫忙：送雞蛋、酒、米等招待報(bào)錄人，到街上尋范進(jìn)嫌貧愛富、趨炎附勢眾鄉(xiāng)鄰

現(xiàn)實(shí)：反映了當(dāng)時(shí)人們對有錢有勢者巴結(jié)討好、對貧窮落魄者冷漠無情的社會現(xiàn)狀，可見封建社會的世態(tài)炎涼。[答題思路]（1）找出次要人物所做的事及其語言、動作等描寫，分析其自身的意義和作用。（2）考慮次要人物與敘述人稱、情節(jié)、主要人物、環(huán)境、主題有無關(guān)系，并從以上角度分析其作用。具體作用如下：【真題模擬】胡屠戶、張鄉(xiāng)紳都是文中的次要人物，作者詳細(xì)刻畫他們，有何作用？考點(diǎn)分析次要人物的作用敘述人稱尤其第一人稱，可以是故事的敘述者，是故事的見證者，敘述親切、自然、客觀等情節(jié)①引出主要人物；②推動情節(jié)的發(fā)展（為故事情節(jié)的展開做鋪墊，使情節(jié)有波瀾、更完整等）主要人物從側(cè)面襯托（反襯）出主要人物……的性格（形象）環(huán)境交代或暗示環(huán)境背景主題寫次要人物……的行為，暗示（揭示）的主題（升華主題）［參考答案］①作者通過描寫這兩個人物對待范進(jìn)的態(tài)度，從側(cè)面揭示出范進(jìn)這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。②這兩個人的語言和行為更反映了當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向封建科舉制度，也指向整個社會，從而進(jìn)一步深化了主題。返回結(jié)合第5、8兩段，說說作者是從哪幾個方面入手描寫范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)的。正面描寫語言描寫噫！好了！我中了！”（4次講“中了”）動作描寫看、念、拍手（4次）、跌倒、爬將起來、飛跑神態(tài)描寫瘋笑（4次）外貌描寫頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水；散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只描寫方法側(cè)面描寫范母的慌烘托范進(jìn)昏厥樣子的可怕報(bào)錄人和鄰居嚇一跳烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂眾人拉不住烘托范進(jìn)的瘋勁之大范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的原因是什么？

社會環(huán)境的壓力?？婆e考試不僅毒害了讀書人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了人們評價(jià)讀書人的標(biāo)準(zhǔn)。深入探究世人的勢利

科舉制度對知識分子的戕害，這是根本原因。八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。心理壓力范進(jìn)的個人因素。小說寫范進(jìn)在二十歲的時(shí)候開始應(yīng)考，他在小說中一出場，年紀(jì)已經(jīng)是五十四歲了，經(jīng)過十幾場科舉考試，考了整整三十五年，屢試不第。但是一旦中舉，功名到手，欣喜之情就難以自控。心理病態(tài)范進(jìn)式悲劇的社會意義是什么？本文通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇變化的描寫，深刻批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂，摧殘人才及敗壞社會風(fēng)氣的罪惡，表現(xiàn)了封建末世的世道之心，對各類市儈小人也進(jìn)行了有力的鞭撻和嘲諷。作者塑造范進(jìn)這個典型形象，讓人們思考，在科舉制度盛行的社會文化背景中，讀書人是怎樣一年又一年地跋涉在科舉的漫漫長途中。在這個過程中，他們的心靈、人格又是怎樣受到巨大的扭曲的。

自主探究：魯迅先生曾評價(jià)《儒林外史》“戚而能諧，婉而多諷”，說說本文是怎樣體現(xiàn)這種諷刺藝術(shù)的。范進(jìn)中舉中舉前

中舉后范進(jìn)進(jìn)學(xué)，屠戶“賀喜”借錢遭罵，范進(jìn)偷試——開端家中斷炊，集市賣雞鄰居報(bào)喜，范進(jìn)懷疑喜見捷報(bào)，范進(jìn)發(fā)瘋眾人勸說，屠戶治瘋鄉(xiāng)紳造訪，饋銀贈房——結(jié)局發(fā)展高潮科舉害人世態(tài)炎涼結(jié)構(gòu)梳理本文通過寫范進(jìn)中舉前后的巨大變化，用夸張和對比等手法生動地刻畫了范進(jìn)中舉后喜極而瘋的形象，表現(xiàn)了這個士人的可憐、可悲，并通過范進(jìn)的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼，同時(shí)也形象地說明了封建時(shí)代的科舉制度是套在讀書人身上的精神枷鎖，從而揭露了封建科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)。主旨?xì)w納本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析情節(jié)作用分析次要人物的作用夸張分析人物描寫的方法重要寫作技法細(xì)節(jié)描寫

1.夸張手法。范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后才清醒過來，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張手法虛構(gòu)出來的。這看起來有些離奇，但當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚，喜若狂，更何況范進(jìn)二十歲開始應(yīng)試至今已有三十五年，在如此漫長的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實(shí)，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢！中舉，對范進(jìn)來說自然是榮耀之至，但挨巴掌卻是受辱，榮而后辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺意義。寫作特色

2.對比手法。文中有多處對比，如范進(jìn)中舉前后自己的語言、行為的對比，胡屠戶的態(tài)度、眾鄉(xiāng)鄰的態(tài)度的前后對比等，這些對比不僅刻畫了人物的性格，也顯示出世態(tài)的炎涼、人心的冷暖，具有極強(qiáng)的諷刺意義。

3.運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。小說中多處運(yùn)用典型細(xì)節(jié)刻畫人物，揭露人物的矛盾心理，如寫范進(jìn)的瘋態(tài)：“……他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’……眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！边@些細(xì)節(jié)生動地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的夙愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺。清代的科舉考試制度清代的科舉考試制度分為兩個階段：一個是科舉的初步考試，一個是科舉的正式考試。科舉的初步考試分為三種：童試、歲試和科試。童試，一般稱為“小考”，凡童子開始應(yīng)初試的時(shí)候稱作“童生”，童生經(jīng)過一定的考試選拔，在縣里選拔后到督學(xué)進(jìn)行考試，督學(xué)考試合格就可以稱作“秀才”了；秀才每年考一次，這叫“歲試”；每三年還要參加一次大的考試，這叫“科試”，通過“科試”，便有資格參加舉人的考試。拓展延伸接下來是科舉的正式考試，也分為三種：鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試每三年舉行一次，考中了以后就稱為舉人，舉人實(shí)際上是候補(bǔ)官員，有資格做官了，第一名稱解元；會試在鄉(xiāng)試第二年的二月舉行，會試考中了稱為貢士，第一名叫會元；殿試是在會試以后的第二個月，是科舉制最高級別的考試，由皇帝在太和殿親自考試。第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花。中國古代科舉圖解縣試、府試院試鄉(xiāng)試三年一試，亦稱秋闈會試次年舉行，亦稱春闈殿試童生生員（秀才）舉人（頭名稱解元）貢士（頭名稱會元）進(jìn)士（頭名稱狀元）課文通過細(xì)節(jié)描寫，將范進(jìn)的形象刻畫得入木三分。請你任選一個場面，細(xì)膩地描寫人物的動作和神態(tài)?！魧懽髦笇?dǎo)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要注意以下幾點(diǎn)：①真實(shí)，即所寫細(xì)節(jié)要符合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征；②典型，即要抓住人物在特定環(huán)境中所獨(dú)有的細(xì)微特征，講究小中見大；③準(zhǔn)確，即運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫時(shí)，要精心選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期一字傳神。一課一得◆寫作示范奶奶正在編織著小玩偶，地上紅色的毛線團(tuán)在滾動著，似一簇簇跳動的火焰。她編織得并不快，卻很嫻熟，一穿一插之中能看得出她的全神貫注。偶爾，她會用織毛線的大針在銀白色的頭發(fā)中輕輕一滑，就像一名戰(zhàn)士在磨戰(zhàn)刀一樣。奶奶織了很久，頭上沁出了細(xì)密的汗珠，但她依舊微笑地織著，似乎要完成一幅巨作。動作描寫神態(tài)描寫范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇？談?wù)勀愕目捶āＵ埬惆l(fā)揮想象，添加細(xì)節(jié)，將課文改編成課本劇。課后作業(yè)23范進(jìn)中舉第一課時(shí)九年級語文上冊十年窗下無人問，一舉成名天下知。萬般皆下品，惟有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。新課導(dǎo)入

《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長篇諷刺小說。全書用白話寫成，語言準(zhǔn)確、生動、幽默、洗練，在藝術(shù)上取得了極大成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國社會的風(fēng)俗畫?！度辶滞馐贰?/p>

吳敬梓（1701—1754年），字敏軒，號粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說家之一。其代表作《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說。此外，他一生創(chuàng)作了大量的詩歌、散文和史學(xué)研究著作，今存《文木山房詩文集》四卷。走近作者了解吳敬梓和《儒林外史》的相關(guān)知識，把握小說故事情節(jié)，感知范進(jìn)這一人物形象。學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、夸張刻畫人物形象的方法。了解封建科舉制度對讀書人的毒害，體會作者對封建社會丑惡現(xiàn)象的深刻揭露。學(xué)習(xí)目標(biāo)

范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場里，引起了廣東學(xué)道周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他才對范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。背景鏈接星宿（）齋公（）醉醺醺（）啐（）報(bào)貼（）攥（）簇?fù)恚ǎ﹥e幸（）作揖（）帶挈（）相公（）行事（）xiùzhāixūntiěcuìzuàncùjiǎoyīqièxiànɡhánɡ字詞學(xué)習(xí)腆著（）嗑（）亞元（）解元（）軒敞（）錠子（）綰（）拙?。ǎ┥套茫ǎ┥ｈ鳎ǎ﹋iètiǎnkēyàxuāndìnɡzǐzhuōzhuówǎn字詞學(xué)習(xí)1.你怎敢在我們跟前裝大？2.宗師說我火候已到3.叫渾家把腸子煮了4.凡事要立起個體統(tǒng)來5.明年在我們行事里替你尋一個館

6.都把與你去丟在水里（擺架子）（指寫文章的功夫）（妻子）（規(guī)矩）（指教書的處所）（拿給，送給）字詞學(xué)習(xí)7.屠戶……把方才這些小心收起8.些須幾個錢，不夠你賞人9.世先生同在桑梓，一向有失親近10.你而今相與了這個張老爺（顧慮）（很少）（家鄉(xiāng)）（結(jié)交）字詞學(xué)習(xí)自由朗讀課文，并思考：小說中有哪些人物？主要人物是誰？范進(jìn)、胡屠戶、眾相鄰、張鄉(xiāng)紳主要人物請按下暫停鍵整體感知請同學(xué)們按照事件的先后順序，概括文章寫了范進(jìn)中舉前后的哪些事件。中秀才，胡屠戶賀喜訓(xùn)誡（背景）借盤纏，范進(jìn)鄉(xiāng)試（開端）斷炊煙，范進(jìn)賣雞（發(fā)展）見喜報(bào)，范進(jìn)發(fā)瘋，胡屠戶治病（高潮）中進(jìn)士，張鄉(xiāng)紳造訪（結(jié)局）請按下暫停鍵范進(jìn)中舉前后對比中舉前中舉后吃住每日小菜飯、豬油兩三回、餓了兩三天、沒有早飯米、餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋、送酒、背米、捉雞、胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送范進(jìn)三間房屋請按下暫停鍵課文解讀中舉前中舉后用地位無盤費(fèi)去應(yīng)考無錢打發(fā)報(bào)錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀五十兩被胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏范進(jìn)在中舉后，對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，這說明了他的什么性格？猥瑣懦弱、虛偽、世故朗讀范進(jìn)喜極而瘋的細(xì)節(jié)，并概括他發(fā)瘋的全過程?；柝石偱艿汞傋哒埌聪聲和ｆI本段有哪些文句反復(fù)出現(xiàn)？有何作用？拍手的動作、笑的表情、“我中了”反復(fù)出現(xiàn)。強(qiáng)烈諷刺請按下暫停鍵范進(jìn)歷盡千辛才考上了舉人，為什么在得知自己中舉后卻瘋掉了呢？請同學(xué)們從個人、社會角度分別探討范進(jìn)中舉發(fā)瘋的原因。社會原因：①科舉制度對知識分子的戕害。②社會環(huán)境的壓力。個人原因：幾十年的癡情追求，一旦功名到手，便驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。請按下暫停鍵范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇還是悲劇？是喜劇的理由：①寫范進(jìn)發(fā)瘋、打嘴巴用的是夸張手法；②揭露當(dāng)時(shí)人們熱衷功名的丑惡靈魂和趨炎附勢的丑惡嘴臉；③范進(jìn)終于清醒，結(jié)局圓滿。拓展遷移是悲劇的理由：①范進(jìn)把一生耗費(fèi)在科舉考場中，是個人命運(yùn)的悲劇；②科舉制度把知識分子束縛在其框架中，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。23范進(jìn)中舉第二課時(shí)九年級語文上冊1.從不同角度分析人物形象。2.學(xué)習(xí)通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。3.深刻認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的毒害。學(xué)習(xí)目標(biāo)1234此處請按下暫停鍵憶一個啼笑皆非的故事6785此處請按下暫停鍵憶一個啼笑皆非的故事9101112憶一個啼笑皆非的故事此處請按下暫停鍵13141516憶一個啼笑皆非的故事此處請按下暫停鍵其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托功名富貴而自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品第最上一層為中流砥柱者?！彘e齋老人《儒林外史·序》品幾個栩栩如生的形象——范進(jìn)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集