7.《聽聽秋的聲音》課件

三年級語文上冊聽聽，秋的聲音7*01導

讀詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音，展現(xiàn)了秋天的神韻和活力。說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。秋天特有的聲音描寫秋蟲的鳴叫聲落葉的沙沙聲秋風起，樹葉紛紛落下，沙沙作響，營造出秋天特有的寧靜與蕭瑟。秋夜，蟋蟀等秋蟲開始鳴叫，它們的叫聲是秋天夜晚的標志，充滿詩意。收獲的歡笑聲秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民在田間勞作時的歡笑聲，體現(xiàn)了秋天的喜悅與滿足。詩歌主題概述01《聽聽，秋的聲音》通過描繪秋日景象，傳達出詩人對秋天的深情和對生命流逝的感慨。秋的意象與情感02詩歌借助秋天的景象，引發(fā)讀者對時間流逝和生命意義的深層次思考。季節(jié)變換的哲思03詩中將自然界的秋聲與人的情感相融合，展現(xiàn)了人與自然和諧共存的主題。自然與人文的交融詩歌語言簡練優(yōu)美，表達富有韻味。擬聲詞“唰唰”等詞語將秋天的聲音具象化。擬人化的寫法，更使畫面具有動態(tài)的美感，如“大樹抖動手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展現(xiàn)了雁群南飛的開闊景象，突顯了秋天的神韻和活力?！窘虒W目標】1.認識“抖、蟋”等9個生字。2.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。02初讀課文，整體感知整體了解詩歌的主要內(nèi)容，關(guān)注詩歌中描寫的秋的聲音。振動掠過

zhènlüè歌吟yín抖抖蟋蟀歌韻遼闊dǒuxīshuàiyùnliáokuò有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象，然后和同學交流：在詩中，你聽到了秋天的哪些聲音？秋天的神韻與活力展現(xiàn)秋風輕拂，帶來涼爽，也推動著落葉飄舞，體現(xiàn)了秋天既溫柔又充滿力量的特性。秋天是收獲的季節(jié)，金黃的稻田、碩果累累的果園，展現(xiàn)出秋天的富饒與自然的慷慨。秋風起，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃、紅，形成五彩斑斕的秋景，如楓葉的紅色象征著秋天的熱烈與活力。秋葉的色彩變化秋收的豐收景象秋風的輕柔與力量背景音樂增強效果根據(jù)詩歌的意境選擇音樂，如秋日的寧靜可用輕柔的鋼琴曲來襯托。選擇合適的音樂風格背景音樂的節(jié)奏應與詩歌朗讀的節(jié)奏相匹配，以增強聽覺的和諧感。音樂與詩歌節(jié)奏的同步選用能夠表達秋日情感的音樂，如略帶憂傷的旋律，來加深學生對詩歌情感的理解。情感表達的音樂強化詩歌結(jié)構(gòu)與語言特點《聽聽，秋的聲音》通過押韻和節(jié)奏的變化，營造出秋天的氛圍，引導學生感受詩歌的音樂美。01詩歌的節(jié)奏與韻律詩中運用豐富的自然意象，如落葉、秋風，讓學生學習如何通過具體事物表達抽象情感。02意象的運用詩歌通過象征手法，如秋葉的飄落象征生命的輪回，引導學生理解語言的深層含義。03語言的象征性秋天的聲音大樹“唰唰”蟋蟀“??”秋風的歌吟大雁的叮嚀寫作手法：【擬人】:擬人把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。課文中，“大樹抖抖手臂，唰唰，是黃葉道別的話音中，“抖抖”這一動作則賦予了大樹以人的情感，仿佛在揮手告別。這種擬人的手法使得大樹的形象更加親切，同時也讓讀者感受到了秋天落葉紛飛，萬物凋零的悲涼之美。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。通過“秋的聲音，在……”可知道這也是寫秋的聲音。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉向大樹道別的畫面我想到一陣陣秋風吹過，黃葉離開大樹飄落下來的情景。dǒu展開想象：黃葉會對大樹說些什么？大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉會說：“

”大樹媽媽我真舍不得你。蟋

蟀

振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀向陽臺告別的畫面我想到秋風吹拂，蟋蟀一邊叫著一邊向草叢中爬去的情景。xīshuài展開想象：蟋蟀告別陽臺時會說什么？蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀會說：“

”我要回到溫暖的家里去了。一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風送來歌吟的畫面找近義詞歌吟：歌唱、歌詠。秋風會唱些什么呢？03交流想象的畫面，有感情地朗讀詩歌。小組展示交流，組間互相補充。教師隨機點撥，用自己的話把想象的畫面說清楚，有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象畫面，感受詩歌的韻味。引導學生展開想象通過播放秋日自然聲音的音頻，如落葉沙沙聲，引導學生身臨其境感受秋天的氣息。創(chuàng)設情境教學讓學生根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制秋天的景象，通過藝術(shù)創(chuàng)作激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。繪畫與詩歌結(jié)合學生扮演詩中的角色，如秋風、落葉等，通過表演來表達對詩歌情感的理解和想象。角色扮演活動聚焦擬聲詞與擬人化寫法通過詩歌中的“沙沙”、“刷刷”等擬聲詞，引導學生感受秋天的細微聲響，增強語言的直觀性。分析擬聲詞的運用01探討擬人化手法02講解詩中如何將秋風、秋葉等自然元素賦予人的情感和動作，讓學生理解擬人化增強表達效果的技巧。感受詩中畫面與情感通過朗讀詩歌，引導學生閉眼想象，將文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的視覺畫面，體會詩的意境。朗讀與想象結(jié)合01組織學生進行角色扮演或情景模擬，讓學生在表演中體驗詩中情感，加深理解。情感體驗活動02鼓勵學生根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制插畫，通過繪畫表達對詩歌情感和畫面的理解。繪畫與詩歌結(jié)合0304總結(jié)拓展，鞏固練習。整體了解詩歌的主要內(nèi)容，詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音，展現(xiàn)了秋天的神韻和活力。秋天相關(guān)詩歌推薦《秋思》唐代詩人李白的《秋思》描繪了秋天的蕭瑟與詩人的思鄉(xiāng)之情，是秋天主題的經(jīng)典之作?！渡骄忧镪浴吠蹙S的《山居秋暝》以細膩的筆觸捕捉了秋天山居生活的寧靜與和諧，體現(xiàn)了詩人對自然的熱愛?！肚镌~》劉禹錫的《秋詞》表達了秋天的豪邁與詩人對生命哲理的深刻感悟，是秋天意象的另一種表達。創(chuàng)作秋天聲音的詩歌通過描述秋風掠過樹葉的沙沙聲，表達秋天的涼爽與蕭瑟。描繪秋風的細膩通過秋葉飄落的聲音，傳達秋天的成熟與生命的輪回。記錄秋葉的低語利用秋雨敲打窗戶的滴答聲，描繪秋天的濕潤與深沉。捕捉秋雨的節(jié)奏010203拓展：秋天主題活動設計秋天知識競賽秋日詩歌創(chuàng)作0103舉辦以秋天為主題的問答游戲或知識競賽，讓學生在互動中學習關(guān)于秋天的自然科學知識。鼓勵學生以《