Unit 3 Period Ⅱ Discovering Useful Structures-Reading for Writing2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（人教版2019）

Unit3PeriodⅡDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（人教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2019高中英語必修第三冊Unit3PeriodⅡDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting。該部分內(nèi)容聚焦于閱讀理解與寫作技巧的融合，以課本中的閱讀材料為基礎，引導學生學習并掌握如何從閱讀中提煉有用結(jié)構(gòu)，進而應用于寫作實踐中。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已學習過各類文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，本節(jié)課將在此基礎上，通過分析具體的閱讀篇章，讓學生學會如何在實際寫作中運用所學的有用結(jié)構(gòu)，提高寫作的條理性和表達效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：（1）掌握并運用閱讀材料中的有用結(jié)構(gòu)，提升寫作表達能力，增強語言建構(gòu)與運用的能力；（2）培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高思維品質(zhì)；（3）了解并尊重不同文化背景下文章結(jié)構(gòu)的差異，增強文化意識；（4）在學習過程中，形成有效的學習策略，提升自主與合作學習的能力。這些目標緊密貼合新教材的要求，旨在全面提高學生的英語學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握了英語文章的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論，以及一些常用的寫作技巧。他們能夠運用這些知識進行簡單的英文寫作。

2.學生對英語學習興趣濃厚，具備一定的語言表達和思維能力。在能力方面，他們能夠完成課內(nèi)閱讀任務，但在將閱讀材料中的有用結(jié)構(gòu)運用到實際寫作中仍需提高。學習風格方面，學生們傾向于合作學習，喜歡通過討論和分享來增進理解。

3.學生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準確識別并運用閱讀材料中的有用結(jié)構(gòu)；如何在寫作中保持邏輯性和條理性；以及如何克服詞匯和語法方面的障礙，使文章表達更加地道和準確。

針對以上學習者分析，本節(jié)課將注重引導學生發(fā)現(xiàn)和運用閱讀材料中的有用結(jié)構(gòu)，同時關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持，幫助他們克服寫作過程中的困難和挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解和示范，引導學生學習并掌握閱讀材料中的有用結(jié)構(gòu)；

(2)討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，提高學生的思維品質(zhì)和合作能力；

(3)任務驅(qū)動法：設置具有挑戰(zhàn)性的寫作任務，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，促使他們將所學知識應用于實際寫作中。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT、視頻等展示閱讀材料，幫助學生直觀地理解和學習有用結(jié)構(gòu)；

(2)教學軟件：利用在線寫作平臺，讓學生實時進行寫作練習，提供個性化反饋和指導；

(3)網(wǎng)絡資源：推薦相關(guān)在線資源，拓展學生的閱讀視野，豐富他們的寫作素材。教學過程首先，讓我們一起來探索人教版2019高中英語必修第三冊Unit3DiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting這一章節(jié)的內(nèi)容。

1.導入（5分鐘）

（1）問候與回顧

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday'sclass,let'sreviewwhatwehavelearnedinthepreviousperiod.Cananyonetellmewhatwefocusedonlasttime?

（學生回答）

Yes,you'reright.Welearnedaboutdifferentstructuresinanessayandhowtoidentifythemwhilereading.

（2）引入新課

Today,wearegoingtodelvedeeperintothistopicbyexploringhowtoapplytheseusefulstructurestoourwriting.Thiswillhelpusimprovetheorganizationandexpressionofouressays.

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）閱讀理解

Now,pleaseturntoPage30andreadthetext"TheStructureofanArgumentativeEssay"carefully.Whilereading,Iwantyoutopayattentiontohowtheauthororganizestheessayandtrytoidentifytheusefulstructures.

（學生閱讀）

Afterreading,let'sshareourfindings.Whocantellmethemainstructureoftheargumentativeessay?

（學生回答）

Great!You'vepointedouttheintroduction,body,andconclusion.Now,canyoutellmethespecificstructuresusedineachpart?

（學生回答）

Excellent!Theauthorusesahookintheintroductiontoattractreaders'attention,topicsentencesinthebodyparagraphstopresentarguments,andasummarizingsentenceintheconclusiontoreinforcethemainidea.

（2）全文側(cè)重點討論

Now,let'sfocusonthebodyparagraphs.Howdoestheauthorsupporthisarguments?Whatkindofusefulstructuresdoesheuse?

（學生討論）

Yes,theauthorusesexamples,reasons,andevidencetosupporthisarguments.Thesestructuresmakehisessaymorepersuasiveandconvincing.It'simportantforustolearnfromthisandapplyittoourownwriting.

3.寫作實踐（10分鐘）

（1）任務布置

Nowthatwehavelearnedabouttheusefulstructuresintheessay,it'stimetoputthemintopractice.Iwillgiveyouawritingtopic:"Shouldstudentsbeallowedtousemobilephonesinschool?"

Yourtaskistowriteanargumentativeessayusingtheusefulstructureswejustdiscussed.Youhave10minutestocompletethistask.

（學生寫作）

4.分享與反饋（10分鐘）

（1）學生分享

Now,let'sshareouressays.Pleasevolunteertoreadyoursaloud.Whilelistening,let'sfocusonhowwelltheusefulstructuresareapplied.

（學生分享，教師點評）

Goodjob!You'veappliedthestructureswelearnedeffectively.Youressayiswell-organizedandpersuasive.

（2）同伴反饋

Afterlisteningtoyourclassmates'essays,pleaseprovideconstructivefeedbackonhowtheycanimprovetheirwriting.

（同伴反饋）

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

Today,wehavelearnedhowtoidentifyandapplyusefulstructuresinourwriting.Thisskillwillhelpusimprovethequalityofouressays.Forhomework,pleasereviseyourargumentativeessaybasedonthefeedbackyoureceived.Also,remembertoreviewtheusefulstructureswediscussedinclass.

That'sallfortoday'sclass.Seeyounexttime!教學資源拓展1.拓展資源：

為了加深學生對有用結(jié)構(gòu)的理解和應用，我推薦以下拓展資源：

-閱讀額外的議論文文章，注意分析其結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)的使用；

-閱讀相關(guān)寫作指南和技巧書籍，例如《HowtoWriteanEssay》或《TheElementsofStyle》；

-收集并研究不同領(lǐng)域的專家如何在其專業(yè)文章中運用結(jié)構(gòu)來強化論點；

-觀看TED演講，注意演講者如何組織語言和結(jié)構(gòu)來吸引聽眾。

2.拓展建議：

-嘗試閱讀不同類型的文章，如說明文、議論文、報告等，分析它們的結(jié)構(gòu)特點和寫作技巧；

-練習寫作時，嘗試使用不同的結(jié)構(gòu)來組織文章，如問題-解決、比較-對比、因果分析等；

-與同學組成學習小組，共同討論和分析閱讀材料中的有用結(jié)構(gòu)，互相提供寫作建議；

-利用課余時間，通過寫作練習來鞏固所學知識，例如撰寫短文或日記，并嘗試使用不同的開頭和結(jié)尾技巧；

-定期回顧和總結(jié)自己在寫作中的進步和不足，制定個性化的學習計劃來提高寫作技能。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況：

提問：針對教學內(nèi)容，設計不同難度的問題，觀察學生的回答情況，以評估他們對有用結(jié)構(gòu)的理解和掌握程度；

觀察：在小組討論和寫作實踐環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度以及運用所學知識解決問題的能力；

測試：定期進行課堂小測驗，檢測學生對閱讀材料中有用結(jié)構(gòu)的識別和應用能力。

通過這些方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并根據(jù)具體情況提供針對性的指導，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，重點關(guān)注以下幾個方面：

結(jié)構(gòu)：評估學生作文的組織結(jié)構(gòu)是否清晰，是否合理運用了所學有用結(jié)構(gòu)；

內(nèi)容：檢查作文內(nèi)容是否充實，論點是否明確，論據(jù)是否充分；

語言：關(guān)注學生作文的語法、詞匯使用是否準確，句子表達是否流暢；

創(chuàng)意：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，使作文更具吸引力。

批改作業(yè)后，我會及時給予學生反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的建議，幫助他們提高寫作技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，如額外的議論文、評論文章或分析性文章，以加深對有用結(jié)構(gòu)的認識；

-觀看相關(guān)的教育視頻，例如專家講解如何撰寫議論文、如何有效地組織文章結(jié)構(gòu)等；

-閱讀英文名著中的辯論或