小學校園欺凌班會教學反欺凌人際融洽

小學校園欺凌班會教學反欺凌人際融洽學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教版小學道德與法治教材《我們在一起》單元中的一課《校園欺凌》。該單元旨在幫助學生建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和同理心。本節(jié)課的主要內容是通過討論和實踐活動，讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學會如何預防和應對校園欺凌，培養(yǎng)學生的反欺凌意識和人際融洽能力。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體課件、故事分享、小組討論等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，提高他們的思考能力和實踐能力。同時，我會注重課內外的聯(lián)系，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的人際交往能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人際溝通與交流能力，使學生能夠理解和尊重他人，學會在團隊中協(xié)作和共同進步；培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠分析并評估校園欺凌行為的影響和后果，提出解決問題的策略；培養(yǎng)學生的自主學習與探究能力，使學生能夠主動獲取和收集與校園欺凌相關的信息，獨立思考并形成自己的見解；培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生能夠積極參與反欺凌活動，為構建和諧校園貢獻自己的力量。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升自身的人際融洽能力，增強反欺凌意識，為營造良好的校園氛圍奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于人際關系的知識，如合作、尊重和理解他人等。他們可能已經了解了一些關于校園欺凌的基本概念，但可能對具體的欺凌行為和反欺凌策略了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與同伴的互動和團隊合作通常比較感興趣，因此通過小組討論和實踐活動能夠更好地吸引他們的注意力。學生的學習能力varied，有的學生可能擅長分析和批判性思維，而有的學生可能更善于表達和溝通。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更喜歡通過實踐和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解和定義校園欺凌方面可能存在困難，他們可能難以識別和描述欺凌行為。此外，學生可能缺乏有效的反欺凌策略和應對方法，他們可能害怕或不知道如何報告和尋求幫助。另外，學生可能對欺凌者的行為和動機缺乏理解，難以產生同理心。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學卡片、學生座位表、計時器。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于分享相關文章和視頻。

3.信息化資源：網絡連接，用于下載和播放反欺凌教育視頻、音頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、小組競賽、頭腦風暴。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解反欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習反欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確反欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習反欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際關系內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、類型和影響，結合實例幫助學生理解。

突出反欺凌的重點，強調如何預防和應對欺凌，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何預防和應對校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注校園欺凌的的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考人際關系的和諧對社會的重要性，培養(yǎng)學生的同理心。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內容，強調反欺凌的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的反欺凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）反欺凌繪本：通過圖文并茂的方式，讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學會如何預防和應對欺凌。

（2）反欺凌影片：觀看反欺凌題材的影片，讓學生更直觀地了解欺凌行為對受害者和社會的影響，培養(yǎng)學生的同理心。

（3）反欺凌公益活動：組織學生參加反欺凌公益活動，提高學生的社會責任感，培養(yǎng)他們積極參與社會建設的意識。

（4）反欺凌心理講座：邀請心理專家為學生和家長舉辦反欺凌心理講座，幫助家長和學生更好地應對校園欺凌問題。

2.拓展建議：

（1）開展角色扮演活動：讓學生分組扮演欺凌者和受害者，模擬校園欺凌場景，讓學生深刻體會欺凌行為的惡劣后果，培養(yǎng)學生的同理心。

（2）組織小組討論：讓學生圍繞如何構建和諧校園、預防校園欺凌等問題展開討論，提出具體可行的建議和措施。

（3）進行家庭作業(yè)設計：布置關于反欺凌的家庭作業(yè)，讓學生在課后進一步思考和鞏固所學知識。

（4）開展校園欺凌問卷調查：讓學生參與問卷調查，了解校園欺凌的現(xiàn)狀，為學校制定反欺凌政策提供數(shù)據(jù)支持。

（5）邀請欺凌受害者分享經歷：邀請曾經遭受過欺凌的學生來校分享自己的經歷，讓學生認識到欺凌行為的嚴重性，激發(fā)他們的同理心。

（6）開展反欺凌主題班會：定期開展反欺凌主題班會，讓學生在班級內交流反欺凌知識和經驗，共同營造和諧的班級氛圍。

（7）進行反欺凌宣傳：利用校園廣播、黑板報等方式，進行反欺凌宣傳，提高學生的反欺凌意識。

（8）加強家校合作：學校和家長共同關注學生的人際關系和心理健康，共同預防和應對校園欺凌問題。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，我將注重以下幾個方面：

①重點知識點的呈現(xiàn)：板書設計應以簡潔明了的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點知識點，如校園欺凌的定義、類型、危害以及預防和應對策略等。通過使用關鍵詞和簡潔的句子，幫助學生快速抓住課程的核心內容。

②藝術性和趣味性的融合：在板書設計中，可以運用圖形、顏色、符號等元素，使板書更具藝術性和趣味性。例如，使用不同顏色的粉筆標注欺凌者和受害者的角色，或者用圖標表示欺凌行為的后果，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

③互動性：板書設計應具有一定的互動性，鼓勵學生參與課堂討論和實踐活動。例如，在板書上留出空白區(qū)域，讓學生在課堂上填寫或修改，以培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

例題1：校園欺凌是一種孤立的事件，不會對受害者造成長期的影響。（×）

解析：校園欺凌往往對受害者造成心理和身體的長期傷害，影響他們的學業(yè)和社交能力。

2.選擇題：選擇正確的答案。

例題2：以下哪項是預防和應對校園欺凌的有效策略？（A）

A.增強學生的自我保護意識

B.鼓勵學生主動參與欺凌行為

C.忽視校園欺凌現(xiàn)象

D.鼓勵學生報告欺凌行為給老師

3.簡答題：簡述校園欺凌的特點和危害。

例題3：請簡述校園欺凌的特點和危害。（3分）

解析：校園欺凌的特點包括持續(xù)性、有目的性和權力不平衡。它危害受害者的心理健康，影響校園氛圍，甚至可能導致暴力行為。

4.應用題：運用所學知識解決實際問題。

例題4：假設你目睹了一起校園欺凌事件，你會如何應對？（4分）

解析：學生應學會保護自己，避免成為受害者