小學三年級課后服務：scratch少兒編程 一階第2課 小熊過馬路

小學三年級課后服務：scratch少兒編程一階第2課小熊過馬路學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為小學三年級課后服務：scratch少兒編程一階第2課，主題為“小熊過馬路”。教學內容選自教材《Scratch少兒編程》第2章“角色與背景”部分，主要包括以下知識點：

1.了解舞臺和角色的概念；

2.學習如何添加角色和背景；

3.掌握角色簡單運動控制（如：移動、轉向）；

4.利用“重復執(zhí)行”和“等待”積木，使角色完成過馬路的動作；

5.引導學生思考如何通過編程解決問題，培養(yǎng)邏輯思維能力。

本節(jié)課將帶領學生通過小熊過馬路的案例，學習Scratch編程的基本操作和積木使用，讓學生在動手實踐中掌握編程知識，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：計算思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過學習“小熊過馬路”案例，引導學生運用計算思維分析問題，設計合適的程序結構，培養(yǎng)他們在面對復雜問題時，能運用編程語言進行簡化、分解和逐步求解的能力。同時，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的編程方法實現(xiàn)角色過馬路的動作，提升他們獨立思考和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生在實踐中感受編程的樂趣，培養(yǎng)對信息技術學科的興趣和熱愛，為進一步學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解舞臺和角色的概念，學會添加角色和背景。

-學生需要掌握如何在Scratch界面中添加角色和選擇合適的背景，理解舞臺與角色之間的關系。

（2）掌握角色簡單運動控制，如移動、轉向。

-學生需學會使用“移動10步”、“向右轉”等積木，使角色在舞臺上進行基本運動。

（3）運用“重復執(zhí)行”和“等待”積木，實現(xiàn)角色過馬路的動作。

-學生需要理解循環(huán)結構，學會使用“重復執(zhí)行”積木，結合“等待”積木控制角色動作的順序和節(jié)奏。

2.教學難點

（1）理解循環(huán)結構并運用到編程中。

-學生可能難以理解“重復執(zhí)行”積木的工作原理，需要教師通過具體案例和圖示進行講解，幫助學生建立循環(huán)概念。

（2）角色動作的順序和協(xié)調。

-學生在編寫程序時，可能會出現(xiàn)角色動作不協(xié)調、順序混亂的問題。教師需引導學生思考動作之間的邏輯關系，確保編程結構的合理性。

（3）編程過程中的問題解決能力。

-面對編程中遇到的問題，學生可能不知如何下手。教師應鼓勵學生嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對課程中的基礎知識和核心概念，如舞臺與角色、運動控制等，通過生動的語言和圖示進行講解，幫助學生建立清晰的知識框架。

-通過對教材內容的提煉和簡化，以易懂的方式向學生傳授Scratch編程的基本操作和使用方法。

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極討論，分享各自的想法和解決問題的策略，促進師生之間、生生之間的互動交流。

-在學生嘗試編寫程序時，組織小組討論，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，相互啟發(fā)，共同解決問題。

3.實驗法：讓學生動手操作Scratch軟件，實踐編程知識，將理論知識轉化為實際操作，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-通過設定具體任務，如完成小熊過馬路的動作，讓學生在實踐中掌握編程技能，培養(yǎng)他們的計算思維和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用投影、電腦等設備，展示Scratch編程的操作界面和步驟，使教學內容更加直觀、生動。

-使用PPT展示課程要點，通過動畫和圖示輔助講解，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

2.教學軟件應用：運用Scratch軟件作為教學工具，讓學生在課堂上直接進行編程實踐，提高學習效果。

-引導學生利用Scratch軟件進行角色和背景的添加、運動控制等操作，實時反饋學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料和案例，拓展學生的知識面和視野。

-推薦相關的Scratch編程教程和優(yōu)秀作品，讓學生在課后自主學習，提高編程技能，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“小熊過馬路”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“如何在Scratch中添加角色和背景？”激發(fā)學生思考，為課堂學習編程知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習編程的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Scratch基本操作，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解舞臺和角色、運動控制等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何讓小熊過馬路”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對編程知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Scratch編程相關的拓展知識，如不同類型的運動控制積木。拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合編程內容，引導學生思考編程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的編程內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的編程知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《Scratch編程實例解析》：選取與小熊過馬路類似的主題案例，深入分析編程思路和技巧，幫助學生更好地理解課堂所學知識。

-《少兒編程入門與實踐》：介紹Scratch編程的基本概念、操作方法和實踐案例，讓學生在課后自主學習和實踐，提高編程技能。

-《編程小達人成長記》：通過趣味故事的形式，講解編程知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的計算思維。

2.課后自主學習和探究

-知識點一：角色與背景的添加。學生可以嘗試在Scratch中添加自己喜歡的角色和背景，發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的場景。

-知識點二：運動控制積木的使用。學生可以深入了解Scratch中的運動控制積木，如“移動10步”、“向左轉”等，掌握更多運動控制技巧。

-知識點三：循環(huán)結構的應用。鼓勵學生思考如何運用循環(huán)結構完成更復雜的動作，如讓角色多次過馬路，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

-知識點四：角色動作的協(xié)調與順序。學生可以嘗試編寫更復雜的程序，讓多個角色在舞臺上進行互動，注意角色動作的協(xié)調與順序，提高編程水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在編程實踐中的動手能力和問題解決能力，以及在小組討論中的交流互動情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中提出的編程思路、解決方案和創(chuàng)新點。關注學生在展示過程中的表達能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對課堂所學知識的掌握程度，特別是對角色運動控制、循環(huán)結構等重難點的理解。

4.課后作業(yè)：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括編程作品的質量、創(chuàng)新性以及解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予積極評價和鼓勵，提高學生的自信心和興趣。

-針對小組討論成果，提出建設性意見，指導學生進一步優(yōu)化編程方案。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，指出學生的錯誤和不足，給予針對性指導，幫助學生鞏固知識。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，提供個性化輔導。

-指導學生進行自我評價，培養(yǎng)他們自我反思和自主學習的能力。重點題型整理題型一：設計一個程序，讓角色從舞臺左邊移動到右邊。

答案：

1.添加角色到舞臺。

2.使用“移動10步”積木，設置角色向右移動。

3.使用“重復執(zhí)行”積木，讓角色多次執(zhí)行移動步驟，直到到達舞臺右邊。

題型二：編寫程序，讓角色在舞臺上向上移動，然后向下移動。

答案：

1.添加角色到舞臺。

2.使用“向上移動10步”積木，讓角色向上移動。

3.使用“向下移動10步”積木，讓角色向下移動。

4.使用“重復執(zhí)行”積木，讓角色多次執(zhí)行上下移動的動作。

題型三：設計一個程序，讓角色從舞臺左上角移動到右下角。

答案：

1.添加角色到舞臺左上角。

2.使用“向右轉”積木，讓角色面向右方。

3.使用“移動10步”積木，讓角色向右移動。

4.使用“向下轉”積木，讓角色面向下方。

5.使用“移動10步”積木，讓角色向下移動。

6.使用“重復執(zhí)行”積木，讓角色重復上述動作，直到到達右下角。

題型四：編寫程序，讓兩個角色在舞臺上相互交換位置。

答案：

1.添加兩個角色到舞臺，分別位于舞臺左右兩邊。

2.為角色1添加“向右移動10步”積木，為角色2添加“向左移動10步”積木。

3.使用“重復執(zhí)行”積木，讓兩個角色同時執(zhí)行移動步驟，直到交換位置。

題型五：設計一個程序，讓角色按照設定的路徑（如：上下左右）移動。

答案：

1.添加角色到舞臺。

2.使用“向上移動10步”積木，讓角色向上移動。

3.使用“向右轉”積木，讓角色轉向。

4.使用“移動10步”積木，讓角色向右移動。

5.使用“向下轉”積木，讓角色轉向。

6.使用“移動10步”積木，讓角色向下移動。

7.使用“向左轉”積木，讓角色轉向。

8.使用“移動10步”積木，讓角色向左移動。

9.使用“重復執(zhí)行”積木，讓角色按照上述路徑重復移動。

補充和說明：

1.在題型一中，學生需要注意角色移動的方向和距離，確保角色能夠到達舞臺右邊。

2.在題型二中，學生要掌握角色上下移動的方法，并注意移動的順序。

3.在題型三中，學生需要運用轉向積木，讓角色在移動過程中改變方向，從而到達指定位置。

4.在題型四中，學生要掌握兩個角色同時移動的編程方法，注意角色移動的同步性。

5.在題型五中，學生需要根據(jù)設定的路徑，運用不同的運動控制積木，讓角色按照預期路徑移動。板書設計①重點知識點：

-舞臺與角色的概念

-角色簡單運動控制：移動、轉向

-循環(huán)結構：重復執(zhí)行、等待

-角色動作的順序與協(xié)調

②詞與句：

-"添加角色到舞臺"

-"使用'移動10步'積木，設置角色向右移動"

-"使用'重復執(zhí)行'積木，讓角色多次執(zhí)行移動步驟"

-"使用'向上移動10步'積木，讓角色向上移動"

-"使用'向右轉'積木，讓角色面向右方"

-"使用'向下轉'積木，讓角色面向下方"

-"使用'重復執(zhí)行'積木，讓兩個角色同時執(zhí)行移動步驟"

-"使用'向上移動10步'積木，讓角色向上移動"

-"使用'向右轉'積木，讓角色轉向"

-"使用'移動10步'積木，讓角色向右移動"

-"使用'向下轉'積木，讓角色轉向"

-"使用'移動10步'積木，讓角色向下移動"

-"使用'向左轉'積木，讓角色轉向"

-"使用'移動10步'積木，讓角色向左移動"

③藝術性與趣味性：

-使用生動的角色形象和有趣的場景設計，吸引學生的注意力。

-使用彩色粉筆或貼紙，突出重點知識點和詞句，增加視覺效果。

-在板書設計中加入一些互動元素，如讓學生上臺操作、參與討論，提高學生的參與度和主動性。

-設計一些有趣的小游戲或挑戰(zhàn)，如讓角色按照特定路徑移動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-使用一些圖表或流程圖，幫助學生更好地理解和記憶編程思路和步驟。

-在板書設計中融入一些藝術元素，如插圖、漫畫或動畫，增加趣味性和吸引力。教學反思與改進在教學結束后，我會設計一些反思活動來評估教學效果，并找出需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的興趣程度、知識掌握程度以及遇到的困難。這樣可以直接從學生的角度了解教學效果，發(fā)現(xiàn)學生的需求。

其次，我會與同事進行教學交流，分享彼此的教學經驗和心得。通過互相觀摩教學，我們可以互相學習，找出自己的不足之處，并提出改進建議