小地主教案 北師大版

小地主教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小地主教案北師大版教學內(nèi)容《小地主教案》選自北師大版初中歷史七年級下冊第二單元第7課“燦爛的宋元文化”第二子目“宋元時期的科技發(fā)展”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞以下兩個方面展開：

1.指南針的應用：介紹指南針在航海事業(yè)中的重要作用，以及北宋時期指南針的廣泛應用。

2.地理學的發(fā)展：以《小地志》為例，探討宋元時期地理學的發(fā)展，包括對地理現(xiàn)象的觀察、描述和總結(jié)，以及地理學在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的應用。

本節(jié)課旨在讓學生了解宋元時期科技發(fā)展的特點，認識到地理學在古代社會的重要地位，激發(fā)學生對歷史學科的興趣。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情操。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋和家國情懷等方面進行培養(yǎng)。

1.時空觀念：通過對宋元時期科技發(fā)展的學習，讓學生能夠建立正確的歷史時空觀念，認識到指南針和地理學發(fā)展在歷史進程中的地位。

2.史料實證：引導學生運用教材中的歷史資料，培養(yǎng)其史料實證的能力，讓學生學會從史料中提取有效信息，理解歷史事件的真相。

3.歷史理解：通過學習《小地志》，使學生理解宋元時期地理學的發(fā)展及其對當時社會的影響，提高學生對歷史現(xiàn)象的理解能力。

4.歷史解釋：培養(yǎng)學生運用所學知識解釋歷史現(xiàn)象的能力，讓學生能夠運用地理學知識解釋宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

5.家國情懷：通過了解我國古代科技發(fā)展的輝煌成就，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)其家國情懷。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，使其在學習過程中形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握指南針在宋元時期的航海應用及其對地理學發(fā)展的影響。

2.理解《小地志》在地理學發(fā)展中的地位及其對現(xiàn)實社會的意義。

難點：

1.指南針從發(fā)明到應用的歷史過程及其對科技發(fā)展的推動作用。

2.地理學知識在宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)中的應用實例。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學資源，展示指南針的歷史發(fā)展過程圖解，結(jié)合教材內(nèi)容講解，幫助學生形成直觀的認識，理解其應用的重要性。

2.通過分組討論，讓學生探討指南針在航海中的實際應用，結(jié)合地圖等教具，模擬航海過程，增強學生的實踐體驗。

3.對于地理學在宋元社會中的應用難點，設(shè)計案例教學，選取具體的地理學應用實例，如農(nóng)業(yè)灌溉、城市布局等，引導學生分析其背后的地理學原理。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學，模擬宋元時期的商業(yè)交流場景，讓學生扮演不同角色，體驗地理學知識在商業(yè)活動中的應用，從而加深理解。

5.教師提供輔助資料，如古籍摘錄、歷史圖片等，輔助學生理解《小地志》的內(nèi)容及其在地理學發(fā)展中的貢獻。

6.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固學生對重點難點的掌握，及時給予反饋和個別指導，確保學生能夠有效突破難點。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-白板

-教學模型（指南針、古代航海圖等）

2.軟件資源：

-歷史學科教學軟件

-多媒體教學課件（含動畫、圖片、視頻等）

-電子版教材

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-歷史資料庫（含古籍摘錄、歷史圖片等）

-在線地圖資源

-數(shù)字化圖書館資源

5.教學手段：

-多媒體教學

-分組合作學習

-情境模擬教學

-互動問答

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學習教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小地主教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否想過，在沒有現(xiàn)代科技的情況下，古人是如何確定方向并進行航海的呢？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代指南針和地理學發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解指南針的基本概念。指南針是一種利用地磁原理指示方向的工具。它在航海和探險中起到了至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《小地志》。這本書展示了地理學知識在宋元時期的實際應用，以及如何幫助古人解決實際問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)指南針的航海應用和地理學在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)中的應用這兩個重點。對于難點部分，我會通過實物演示和案例分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與指南針和地理學相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的指南針使用操作。這個操作將演示指南針的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“指南針和地理學在宋元社會中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了指南針的航海應用和地理學在宋元時期的發(fā)展。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中能夠認識到科技發(fā)展對社會進步的重要性。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了指南針的基本概念、發(fā)明及其在航海中的應用，了解了指南針在宋元時期的重要性。

-學生理解了地理學在宋元時期的發(fā)展，特別是《小地志》在地理學領(lǐng)域的貢獻，能夠運用地理學知識解釋當時的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)現(xiàn)象。

-學生通過實踐活動，掌握了使用指南針確定方向的基本技能，提高了實踐操作能力。

2.過程與方法：

-學生在分組討論和實驗操作中，學會了合作探究、交流分享的學習方法，提高了團隊合作能力。

-學生通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，學會了運用所學知識解決實際問題。

-學生在課堂互動中，提高了表達和溝通能力，學會了傾聽他人觀點，形成批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習古代科技發(fā)展，增強了民族自豪感，培養(yǎng)了家國情懷。

-學生認識到科技對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)了他們對科技創(chuàng)新的興趣和熱情。

-學生在探討地理學在宋元社會中的應用時，形成了對自然和社會的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在實踐活動和小組討論中，敢于提出創(chuàng)新性的觀點和想法，勇于實踐探索。

-學生將所學知識應用到實際生活中，嘗試解決現(xiàn)實問題，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠主動發(fā)現(xiàn)知識盲點，積極尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了自主學習和終身學習的習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將情境模擬和實踐活動融入課堂，讓學生在模擬古代航海和探討地理學應用中，更直觀地感受指南針和地理學的重要性。這種教學方式使得學生能夠更好地理解抽象的知識點，并提高他們的實踐操作能力。

2.我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維，通過分組討論和成果分享，讓學生在互動中相互啟發(fā)，形成多元化的思考視角。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還有待優(yōu)化，尤其是在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，有時會因為時間緊張而導致學生無法充分展示自己的思考。此外，在教學方法上，我也意識到需要進一步豐富教學手段，以適應不同學生的學習需求。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能給學生充足的思考和展示時間。例如，在實踐活動和小組討論前，提前規(guī)劃好時間，確保學生能夠在緊張而有序的氛圍中完成各項任務。

2.豐富教學手段，結(jié)合多媒體、實物演示等多種方式，提高課堂教學的趣味性和互動性。同時，針對不同學生的學習特點，設(shè)計個性化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略。在課后，通過家校聯(lián)系、線上答疑等方式，為學生提供更多學習支持和幫助。典型例題講解例題1：請簡述指南針在宋元時期航海中的應用及其意義。

解答：指南針在宋元時期航海中的應用使得航海者能夠準確確定方向，避免迷失航線。這一技術(shù)的應用極大地促進了航海事業(yè)的發(fā)展，推動了遠洋貿(mào)易和海上絲綢之路的繁榮，對當時的經(jīng)濟發(fā)展和國際交流產(chǎn)生了深遠影響。

例題2：請解釋《小地志》在地理學發(fā)展中的地位及其對現(xiàn)實社會的意義。

解答：《小地志》是宋元時期地理學的代表作，它系統(tǒng)地總結(jié)了前人的地理知識，對地理現(xiàn)象進行了詳細的觀察和描述。這本書的出現(xiàn)標志著地理學作為一門獨立學科的興起，對后世地理學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。它對現(xiàn)實社會的意義在于，通過對地理環(huán)境的深入研究，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等領(lǐng)域提供了科學依據(jù)。

例題3：請舉例說明地理學知識在宋元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)中的應用。

解答：在農(nóng)業(yè)方面，地理學知識幫助人們選擇適宜的種植區(qū)域，合理布局農(nóng)田，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。在手工業(yè)方面，地理學知識指導人們利用當?shù)刭Y源進行生產(chǎn)，如根據(jù)不同地區(qū)的礦產(chǎn)分布發(fā)展相應的手工業(yè)。在商業(yè)方面，地理學知識幫助商人規(guī)劃貿(mào)易路線，分析市場需求，提高商業(yè)效益。

例題4：請分析指南針的發(fā)明對人類文明進步的影響。

解答：指南針的發(fā)明對人類文明進步產(chǎn)生了巨大影響。它不僅推動了航海技術(shù)的發(fā)展，使得遠洋航行成為可能，還促進了世界各地的文化交流和貿(mào)易往來，加速了人類文明的交流與融合。同時，指南針的發(fā)明也推動了科學技術(shù)的進步，激發(fā)了人們對未知世界的探索欲望。

例題5：請討論地理學在現(xiàn)代社會的重要性。

解答：地理學在現(xiàn)代社會依然具有重要地位。它幫助我們了解地球的自然環(huán)境，預測和應對自然災害，合理利用資源，保護生態(tài)環(huán)境。地理學還為城市規(guī)劃、交通建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域提供科學依據(jù)，對推動社會經(jīng)濟發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計1.標題：《小地主教案》

2.一級標題：指南針的應用

-指南針的發(fā)明與發(fā)展

-指南針在航海中的應用

3.二級標題：地理學的發(fā)展

-地理學在農(nóng)業(yè)中的應用

-地理學在手工業(yè)中的應用

-地理學在商業(yè)中的應用

4.重點內(nèi)容：

-指南針的基本原理

-《小地志》的主要內(nèi)容

-地理學知識在宋元社會的重要應用

5.結(jié)構(gòu)示意圖：畫出指南針的形狀，標注基本原理；畫出《小地志》的封面，突出其重要性；畫出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的代表性圖案，展示地理學的廣泛應用。

6.總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了指南針和地理學在宋元時期的重要地位，以及它們對社會發(fā)展的影響。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為社會的進步做出貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生們積極參與討論，對指南針和地理學的知識表現(xiàn)出濃厚興趣。他們能夠主動提問，與同學和老師進行互動，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都進行了深入的探討，并展示了自己的研究成果。學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的觀點和想法，并與其他小組進行交流，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們能夠回答出指南針的基本原理、地理學在宋元社會的重要應用等問題，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點知識。但也存在一些學生對于指南針的發(fā)展歷程和地理學的具體應用還不太熟悉，需要進一步鞏固和提高。