二年級下冊《軟陶捏成小動物》教學設計

二年級下冊《軟陶捏成小動物》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容二年級下冊《軟陶捏成小動物》教學設計，選自人美版二年級下冊第6課《捏泥巴》，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要讓學生了解軟陶捏成小動物的制作過程，通過觀察、實踐，掌握捏、揉、壓、切等基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學重點是讓學生能夠獨立完成一個小動物的制作，教學難點是讓學生能夠靈活運用捏泥巴的技巧，使制作的小動物形象生動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷和文化理解。通過學習，學生能識別和感知軟陶捏成小動物的特點，提高圖像識讀能力；在制作過程中，學生運用捏、揉、壓、切等技巧，提升美術表現(xiàn)能力；鼓勵學生發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出形象生動的小動物，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐和審美判斷能力；同時，通過了解不同文化中小動物的象征意義，增進對文化的理解，提高綜合素質(zhì)。學情分析本課面向二年級學生，該年齡段學生對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望。學生在之前的學習中已接觸到一些捏泥巴的基礎知識，對捏、揉、壓、切等技巧有一定的了解，具備一定的動手能力。但二年級學生的注意力和集中力較難持久，需要通過有趣的實踐活動和豐富的教學手段來吸引他們的注意力。

在知識、能力方面，大部分學生能熟練掌握簡單的捏泥巴技巧，但創(chuàng)作能力和想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具有不同的個性特點和審美觀念，這將豐富課堂創(chuàng)作的多樣性。在行為習慣方面，部分學生可能對課堂紀律和規(guī)則掌握不足，需要教師在教學中加強引導和規(guī)范。

針對學生的學情特點，本節(jié)課將通過分組合作、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的課堂參與度。同時，教師需注重個體差異，給予不同學生個性化的指導和關愛，使他們在課堂上充分展示自己的才華。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《捏泥巴》教材，以便跟隨教學進度進行學習和實踐。

2.輔助材料：收集各種小動物的圖片、視頻和軟陶泥巴等，用于引導學生觀察和動手實踐。

3.實驗器材：準備足夠的軟陶泥巴，以及捏泥巴的工具，如搟面杖、刀片、刷子等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成創(chuàng)作區(qū)和工作區(qū)，創(chuàng)作區(qū)用于學生進行軟陶捏成小動物的制作，工作區(qū)用于學生準備材料和整理工具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對軟陶捏成小動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道軟陶是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于軟陶捏成小動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受軟陶的魅力或特點。

簡短介紹軟陶捏成小動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.軟陶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解軟陶捏成小動物的基本概念、制作過程和技巧。

過程：

講解軟陶捏成小動物的定義，包括其主要制作過程和技巧。

詳細介紹捏、揉、壓、切等基本技巧，讓學生掌握軟陶捏成小動物的基本方法。

通過實例或案例，讓學生更好地理解軟陶捏成小動物的實際應用或作用。

3.軟陶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解軟陶捏成小動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的軟陶捏成小動物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解軟陶捏成小動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用軟陶捏成小動物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與軟陶捏成小動物相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對軟陶捏成小動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)軟陶捏成小動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括軟陶捏成小動物的基本概念、制作過程、案例分析等。

強調(diào)軟陶捏成小動物在實際生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用軟陶捏成小動物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于軟陶捏成小動物的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《軟陶藝術手冊》、《捏泥巴技巧教程》等，供學生深入了解軟陶捏成小動物的制作技巧和藝術應用。

-視頻資源：搜索軟陶捏成小動物的制作教程，如“軟陶捏成小動物入門教程”、“高級軟陶捏成小動物技巧”等，供學生自主學習。

-網(wǎng)絡資源：搜索軟陶捏成小動物的成品作品，如“軟陶捏成小動物作品集”、“軟陶捏成小動物創(chuàng)意展示”等，供學生欣賞和借鑒。

-實地考察：組織學生參觀陶瓷藝術展覽或手工制作工作室，讓學生親身體驗軟陶捏成小動物的制作過程，提高對藝術的感知和理解。

2.拓展建議：

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜索并收集不同種類的軟陶捏成小動物作品，分析其制作技巧和藝術特點，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

-鼓勵學生參加軟陶捏成小動物的制作比賽或展覽，展示自己的作品，提高學生的自信心和成就感。

-引導學生利用軟陶捏成小動物的制作技巧，創(chuàng)作與自己生活相關的作品，如家居飾品、玩具等，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。

-推薦學生關注一些軟陶捏成小動物的制作師或藝術家的社交媒體賬號，了解行業(yè)動態(tài)和最新創(chuàng)作，拓寬學生的藝術視野。

-組織學生參觀陶瓷制作過程，了解陶瓷制作的歷史和流程，增強學生對傳統(tǒng)文化和手工藝的尊重和熱愛。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了軟陶捏成小動物的制作技巧和藝術應用。學生通過觀察、實踐和小組討論，掌握了捏、揉、壓、切等基本技巧，了解了軟陶捏成小動物的制作過程。在案例分析環(huán)節(jié)，學生深入了解了軟陶捏成小動物的特性和重要性，并思考了其在實際生活或?qū)W習中的應用。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對課堂學習內(nèi)容的掌握程度，進行以下當堂檢測：

（1）問答環(huán)節(jié)：教師提問關于軟陶捏成小動物的基本概念、制作技巧和藝術應用等問題，學生進行回答。

（2）制作展示：學生分組制作軟陶捏成小動物的作品，并在課堂上進行展示，其他學生和教師進行點評。

（3）創(chuàng)意實踐：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，獨立創(chuàng)作一個軟陶捏成小動物作品，要求作品具有創(chuàng)新性和藝術性。

（4）小組討論：學生分組討論軟陶捏成小動物在實際生活中的應用，并提出自己的創(chuàng)新想法或建議。板書設計①知識點：軟陶捏成小動物的基本概念、制作過程和技巧。

-軟陶捏成小動物：介紹軟陶捏成小動物的定義和特點。

-制作過程：概括軟陶捏成小動物的制作步驟，如觀察、設計、制作等。

-制作技巧：列出捏、揉、壓、切等基本技巧，并配以圖示或簡筆畫。

②詞：捏、揉、壓、切、創(chuàng)新、藝術、實用等。

-捏、揉、壓、切：強調(diào)這些基本技巧在軟陶捏成小動物制作中的重要性。

-創(chuàng)新：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵創(chuàng)作出獨特的小動物作品。

-藝術：強調(diào)軟陶捏成小動物的藝術性和審美價值。

-實用：引導學生思考軟陶捏成小動物在生活中的實際應用。

③句：通過實例或案例，讓學生深入了解軟陶捏成小動物的特性和重要性。

-例如：“看，這個軟陶小貓多么栩栩如生，它是如何通過捏泥巴技巧制作出來的呢？”

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用軟陶捏成小動物解決實際問題。

-例如：“想想看，你可以用軟陶捏成小動物來裝飾你的房間，或者作為禮物送給朋友，是不是很實用呢？”

④藝術性和趣味性：

-使用生動形象的簡筆畫或圖示，展示軟陶捏成小動物的制作過程和技巧。

-在板書中加入有趣的符號、顏色或裝飾，增加板書的吸引力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上來演示制作技巧，增加課堂的趣味性和參與度。教學反思與改進在教學軟陶捏成小動物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學生的參與度和興趣是教學成功的關鍵，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對軟陶捏成小動物的制作技巧和藝術應用的理解不夠深入。其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分小組的討論成果沒有得到充分的展示和評價，影響了學生的積極性和學習效果。最后，我在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)的設計上有所欠缺，沒有充分評估學生對知識的掌握程度和應用能力。

2.改進措施

為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、制作展示等。同時，我將加強與學