《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板

基本信息

學(xué)科語文年級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授

教師簡(jiǎn)少玲單位佛山市禪城區(qū)敦厚小學(xué)

課題名稱《畫風(fēng)》

一、學(xué)情分析

“風(fēng)”在生活中無處不在，隨處可見。對(duì)于學(xué)生來講比較熟悉。本班學(xué)生思維

比較活躍，接受能力較強(qiáng)。本課教學(xué)，采用多媒體課件，直觀展示、拓展延伸，

讓學(xué)生通過句式訓(xùn)練，說說生活中看到的“風(fēng)”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，不僅理解

課文，還同時(shí)積極挖掘自己看到的“風(fēng)”。但可能在說話、寫話方面的能力較薄

弱，有待老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

二、教材分析

課文主要將三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上

的故事。本文貼近兒童生活，語言簡(jiǎn)單樸實(shí)。在感情朗讀中，體會(huì)文中孩子的思

想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做，相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。

知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)本課生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、學(xué)會(huì)用相關(guān)句式進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

重點(diǎn)：1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

難點(diǎn)：1、從小朋友畫風(fēng)的方法中受到啟發(fā)，懂得事物之間的聯(lián)系，并運(yùn)用聯(lián)系

解決問題。

2、學(xué)會(huì)用相關(guān)句式進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

教學(xué)過程與方法

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，動(dòng)動(dòng)小腦筋，看誰先猜出來？

（出示謎語）云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

2、風(fēng)在生活中時(shí)時(shí)陪伴著我們，但它卻看不見摸不著，它能畫出來嗎？

的確，風(fēng)真的能畫出來。今天，老師就和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)15、《畫風(fēng)》。

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字詞語

1、（出示詞語）波濤丹心藝術(shù)顯得烏云忽然

雨絲旗桿眨眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)斜坡

2、開火車讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第66頁，按要求自讀課文。

（出示自學(xué)要求）默讀課文，想想課文寫了誰畫風(fēng)？用圓圈圈起來。他們是怎樣

畫風(fēng)的？用橫線畫出來。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、四人小組交流自學(xué)情況。

4、課文寫了誰畫風(fēng)？（出示三個(gè)小朋友的圖片）

5、他們分別是怎樣畫風(fēng)的？

6、趙小藝：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)。

（出示圖片）請(qǐng)小組讀，齊讀。

從趙小藝的畫中，風(fēng)到底藏在哪里？你能用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)

藏在__________里。

同桌互相討論。

請(qǐng)生口頭回答。

（風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹得飄起來了，風(fēng)藏在飄蕩的旗子里。

風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹得呼呼地轉(zhuǎn)，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)?。）齊讀。板書。

7、另外兩個(gè)小朋友又是怎樣畫風(fēng)的？（按照上面的學(xué)習(xí)方法，通過句式訓(xùn)練，

理解陳丹-、宋濤是如何畫風(fēng)的。）

8、這三個(gè)小朋友真了不起！他們之所以能畫出風(fēng)，是因?yàn)樗麄?？（善于觀察，

善于動(dòng)腦）才能畫出了看不見摸不著的風(fēng)。板書。

9、分角色朗讀課文。

四、拓展練習(xí)

1、其實(shí)，生活中處處都有風(fēng)，風(fēng)就在我們身邊。你們看（出示風(fēng)的圖片）。

2、你能畫風(fēng)嗎？你想怎樣畫呢？打開書本第

68頁，完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。

學(xué)生自行練習(xí)寫話。

3、四人小組交流。

4、集體匯報(bào)。

五、總結(jié)全文

風(fēng)，雖然看不見摸不著，但我們可以用不同形式把它表現(xiàn)出來。希望同學(xué)們

能善于觀察生活，遇到問題善于動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新，做生活中的有心人！

板書設(shè)計(jì)15畫風(fēng)

旗子飄

小樹彎觀察

雨絲斜動(dòng)腦

風(fēng)車轉(zhuǎn)

作業(yè)或預(yù)習(xí)1、有感情朗讀課文。

2、用你的畫筆，畫出你看到的風(fēng)。

3、和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的。你能把它們說一

說、畫一畫嗎？有興趣的同學(xué)，不妨試試吧！

自我評(píng)價(jià)

《畫風(fēng)》這篇課文中的詞語、句子理解起來比較淺顯，學(xué)生通過朗讀很容易

自己體會(huì)，因此我抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)換句式“風(fēng)來了，風(fēng)把吹

了，風(fēng)藏在里?！?，從中理解文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。學(xué)后，我還

通過讓學(xué)生尋找身邊的風(fēng)，拓展延伸，也用上述句式進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。這樣

一來，學(xué)生既理解了課文，