北師大版小升初語文專項(xiàng)提升

北師大版小升初語文專項(xiàng)提升一、教學(xué)內(nèi)容1.古詩文閱讀與賞析：選取《春曉》、《登鸛雀樓》等經(jīng)典古詩文，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會(huì)詩韻，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.現(xiàn)代文閱讀與寫作：以記敘文、議論文為主，訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章主旨、理解作者觀點(diǎn)、分析文章結(jié)構(gòu)的能力，并能夠進(jìn)行有效的寫作練習(xí)。3.語法填空：針對(duì)小升初階段學(xué)生應(yīng)掌握的語法知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的填空練習(xí)，鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。4.成語運(yùn)用：選取適合小升初階段學(xué)生學(xué)習(xí)的成語，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力。5.口語交際：以日常生活場景為背景，設(shè)計(jì)不同類型的口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)古詩文的閱讀與賞析，使學(xué)生能夠理解詩意，體會(huì)詩韻，提高文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨、理解作者觀點(diǎn)、分析文章結(jié)構(gòu)的能力，提高閱讀理解水平。3.通過語法填空練習(xí)，鞏固學(xué)生的小學(xué)階段語法知識(shí)。4.使學(xué)生能夠正確運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力。5.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，為升入初中做好充分準(zhǔn)備。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：古詩文的理解與賞析，現(xiàn)代文閱讀中的文章結(jié)構(gòu)分析，成語的正確運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：古詩文閱讀與賞析，現(xiàn)代文閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，成語的積累與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)PPT，黑板，粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本，練習(xí)冊，筆記本，文具用品。五、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入：以一首古詩文《春曉》引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文的興趣，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.古詩文閱讀與賞析：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《春曉》，解釋生詞，分析詩句，理解詩意，體會(huì)詩韻。3.現(xiàn)代文閱讀與寫作：選取一篇適合小升初階段學(xué)生的現(xiàn)代文，引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉文章主旨，理解作者觀點(diǎn)，分析文章結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行寫作練習(xí)。4.語法填空：針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的語法知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的填空練習(xí)，鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。5.成語運(yùn)用：選取適合小升初階段學(xué)生學(xué)習(xí)的成語，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力。6.口語交際：以日常生活場景為背景，設(shè)計(jì)不同類型的口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。六、板書設(shè)計(jì)1.古詩文閱讀與賞析：板書詩句，標(biāo)注生詞，分析詩句，展示詩意。2.現(xiàn)代文閱讀與寫作：板書文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)注重點(diǎn)句子，展示作者觀點(diǎn)。3.語法填空：板書填空題，標(biāo)注答案，講解語法知識(shí)點(diǎn)。4.成語運(yùn)用：板書成語，展示正確用法。5.口語交際：板書口語交際場景，展示交際技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.古詩文閱讀與賞析：請學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩文，進(jìn)行閱讀與賞析，并寫下自己的感受。3.語法填空：請學(xué)生完成課后練習(xí)冊上的語法填空題目，鞏固語法知識(shí)。4.成語運(yùn)用：請學(xué)生用所學(xué)成語造句，提高成語運(yùn)用能力。5.口語交際：請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行口語交際練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類語文競賽、課外閱讀活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)渠道，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、古詩文閱讀與賞析的教學(xué)方法1.朗讀法：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩文，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩文的韻律美，從而激發(fā)對(duì)古詩文的興趣。2.解釋生詞：針對(duì)古詩文中出現(xiàn)的生詞，教師應(yīng)予以解釋，幫助學(xué)生理解詩句的含義。3.分析詩句：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的結(jié)構(gòu)、意境等，讓學(xué)生深入理解古詩文的意蘊(yùn)。4.感悟詩韻：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從韻律、節(jié)奏等方面感悟古詩文的詩韻，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、現(xiàn)代文閱讀與寫作的教學(xué)方法在現(xiàn)代文閱讀與寫作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨、理解作者觀點(diǎn)、分析文章結(jié)構(gòu)的能力，并提高學(xué)生的寫作水平。具體教學(xué)方法如下：1.略讀法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過略讀，迅速捕捉文章的主旨，提高閱讀效率。2.精讀法：在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生精讀文章，分析作者觀點(diǎn)，理解文章結(jié)構(gòu)。3.寫作練習(xí)：教師可以布置針對(duì)性的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。三、語法填空的教學(xué)方法1.實(shí)例講解：教師可以通過舉例講解語法知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在具體語境中理解語法規(guī)則。2.填空練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)語法填空題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，鞏固記憶。3.反饋與講解：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，提高學(xué)生的語法水平。四、成語運(yùn)用的教學(xué)方法1.成語講解：教師應(yīng)講解成語的含義、用法和來源，讓學(xué)生正確理解成語。2.成語造句：教師可以布置成語造句的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力。3.成語游戲：教師可以組織成語游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固成語知識(shí)，提高運(yùn)用成語的能力。五、口語交際的教學(xué)方法1.情景模擬：教師可以設(shè)計(jì)不同類型的口語交際場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。2.交際技巧講解：教師應(yīng)講解口語交際的基本技巧，如傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等，讓學(xué)生在交際中更加得體。3.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中鍛煉口語表達(dá)和交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，增強(qiáng)課堂的吸引力。對(duì)于古詩文閱讀與賞析環(huán)節(jié)，可以使用溫柔細(xì)膩的語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到古詩文的韻味；在現(xiàn)代文閱讀與寫作環(huán)節(jié)，則可以采用較為平和的語調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。二、時(shí)間分配在本節(jié)課中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，在古詩文閱讀與賞析環(huán)節(jié)，可以分配約20分鐘的時(shí)間進(jìn)行朗讀、解釋生詞和分析詩句；在現(xiàn)代文閱讀與寫作環(huán)節(jié)，可以分配約30分鐘的時(shí)間進(jìn)行略讀、精讀和寫作練習(xí)。三、課堂提問教師應(yīng)通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂互動(dòng)性。在古詩文閱讀與賞析環(huán)節(jié)，可以針對(duì)詩句的含義和意境進(jìn)行提問；在現(xiàn)代文閱讀與寫作環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生關(guān)于文章主旨和結(jié)構(gòu)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。四、情景導(dǎo)入在課堂開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在古詩文閱讀與賞析環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于古詩文描繪的場景中，感受詩文中的意境；在