突破北師大版分?jǐn)?shù)乘法二教案設(shè)計(jì)

突破北師大版分?jǐn)?shù)乘法二教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第66頁至68頁。2.詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際情景中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)卡片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個水果盤，里面有3個蘋果，每個蘋果又被分成4份。提問：“如果每份蘋果都要吃掉，一共要吃掉多少份？”2.自主探究：學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來，即3個蘋果每份吃掉1份，表示為3/4。3.合作交流：學(xué)生兩人一組，討論分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。4.講解例題：教師講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的例題，如2/3×4，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，即4個2/3相加。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如1/4×5、3/5×6等，教師巡回指導(dǎo)。6.鞏固練習(xí)：教師出示分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題，如一個水果盤有5個蘋果，每個蘋果又被分成3份，吃掉2份，問一共吃掉了多少個蘋果？六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：黑板左側(cè)列出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，如2/3×4=4×2/3=8/3。2.整數(shù)乘分?jǐn)?shù)：黑板右側(cè)列出整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，如3×1/4=3/4。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：2.作業(yè)答案：（1）1/2×3=3/2、4/5×6=24/5。（2）2×3/4=3/2、5×1/3=5/3。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法的理解和應(yīng)用能力是否有所提高。2.拓展延伸：教師出示一個實(shí)際情景，如一家三口去公園，爸爸買了3杯飲料，媽媽買了2杯飲料，問一共買了多少杯飲料？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)中，理解和掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生需要突破這個難點(diǎn)，才能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題。因此，教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注如何幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二、講解例題在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的例題時，教師需要關(guān)注如何讓學(xué)生理解乘法的意義。例如，對于例題2/3×4，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義是將4個2/3相加，即2/3+2/3+2/3+2/3=8/3。通過這種方式，學(xué)生可以理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。同樣，在講解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的例題時，教師也需要關(guān)注如何讓學(xué)生理解乘法的意義。例如，對于例題3×1/4，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義是將3個1/4相加，即1/4+1/4+1/4=3/4。通過這種方式，學(xué)生可以理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注如何讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。例如，教師可以出示一個實(shí)際情景的應(yīng)用題，如“一個水果盤有5個蘋果，每個蘋果又被分成3份，吃掉2份，問一共吃掉了多少個蘋果？”這個問題需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識來解決。通過解決這樣的問題，學(xué)生可以加深對分?jǐn)?shù)乘法的理解，并提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注如何通過作業(yè)鞏固學(xué)生的知識。教師可以設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固對分?jǐn)?shù)乘法的理解和掌握。同時，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題。通過這種方式，學(xué)生可以提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解例題和實(shí)際應(yīng)用題時，教師應(yīng)注意語言的簡潔明了，語調(diào)要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在關(guān)鍵知識點(diǎn)上，可以加重語氣，以強(qiáng)調(diào)重要概念。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考?？梢圆捎瞄_放式提問、競賽式提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示實(shí)物、圖片或創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一個水果盤，讓學(xué)生觀察并思考其中的數(shù)學(xué)問題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教材章節(jié)和內(nèi)容時，要確保與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。2.教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要明確具體，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。3.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。4.板書設(shè)計(jì)：板書要簡潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶?？梢酝ㄟ^圖形、符號等直觀方式，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有代表性，既能鞏固