2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考模擬卷01（統(tǒng)編版2024新教材）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考模擬語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1-2單元。5.難度系數(shù)：0.70。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合。(24分)1．閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。美景貯蓄著無(wú)窮的力量，能給人無(wú)盡的美的享受。美景可以是朗潤(rùn)的春山、綠茵茵的小草；可以是溫晴的濟(jì)南的冬天，有山有水，全在藍(lán)天下暖和安適地睡著，讓人看著便覺(jué)得有了著落；可以是熱烈而又粗guǎng的夏雨，可以是使人靜mì、使人懷想的秋雨。文人墨客對(duì)美景的選擇取決于內(nèi)心，欣賞美景而心生感慨，于是寫下至美篇章，經(jīng)久傳唱。(1)給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。(2分)①貯蓄()

②著落()(2)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)③（粗guǎng）()

④（靜mì）()2．下列句子沒(méi)有運(yùn)用比擬修辭的是（

）（2分）A．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”。B．花兒羞答答地垂下頭來(lái)。C．指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，小明豎起耳朵聽(tīng)。D．這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。3．小語(yǔ)同學(xué)對(duì)敬辭與謙辭特別感興趣，學(xué)了《陳太丘與友期行》后，他模仿文中友人的口吻對(duì)陳太丘說(shuō)了以下這段話。話中畫線的敬辭與謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(2分)愚兄此次到寒舍拜訪賢弟，感觸頗多。令郎元方雖年紀(jì)尚小，卻甚有見(jiàn)識(shí)。愚兄言語(yǔ)不周之處，還請(qǐng)見(jiàn)諒。A．愚兄 B．寒舍 C．賢弟 D．令郎 E．見(jiàn)諒4．下面句子語(yǔ)序排列連貫的一項(xiàng)是（

）(2分)①打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。②夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。③可這時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。④這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。⑤天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒(méi)有，你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了。A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④5．名句積累與默寫。(8分)（1）混著青草味兒，_________，_________。（朱自清《春》）（2）_________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）_________，小橋流水人家，_________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）峨眉山月半輪秋，_________。（李白《峨眉山月歌》）（5）王灣在《次北固山下》中，用“_________，_________”的詩(shī)句，寫白日和黑夜、新年和舊年的交替，氣象闊大，蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的哲理。6．七年級(jí)某班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參與。(6分)(1)探究下列材料，說(shuō)說(shuō)你獲得的交友啟示。(2分)【材料一】習(xí)主席在演講時(shí)，引用一句非常經(jīng)典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！薄静牧隙勘彼蔚姆吨傺鸵蛑鲝埜母铮桥顺?，被貶去贛州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。交友啟示：___________________________(2)互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，討論之中，請(qǐng)就以QQ和微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)交友，談?wù)勛约旱目捶ā?4分)二、閱讀。(46分)（一）閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。(13分)秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……7．文中插敘“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”有什么作用？(2分)8．分析選文第三段中，“我”的回答為何讓母親喜出望外。(4分)9．作者在文中寫道“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”，結(jié)合全文，概括母親生活的“艱難”表現(xiàn)在哪些方面。(3分)10．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話的理解。(4分)（二）文學(xué)類文本閱讀。(12分)蘆花雪王潔①大地褪去了斑斕的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆積著枯黃的落葉，光禿禿的樹(shù)枝在凜冽的風(fēng)中顫抖。②在這寒冷的季節(jié)里，總盼著溫暖的春天早點(diǎn)到來(lái)。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望無(wú)際的蘆葦蕩，在和煦的暖風(fēng)中，如波濤滾滾的綠色海洋，沁人心脾的蘆草清香迎面撲來(lái)，一片盎然生機(jī)。③不知道那片蘆葦蕩，在冬日里，又是怎樣的一番景象呢？④晨光微露，穿過(guò)茫茫的田野，路過(guò)連片的村宅，沿著小路拐過(guò)幾個(gè)彎，不一會(huì)兒，一大片漫天蔽日的蘆葦蕩便出現(xiàn)在眼前。白茫茫的葦叢層層疊疊，一直延綿到視線的盡頭，與天邊火紅的朝陽(yáng)相接。⑤一縷縷金色的霞光透過(guò)云層灑向蘆葦。一株株并肩而立的葦稈挺立著，頂著飽滿的穗子，蘆花搖曳，妙曼多姿。葉片和花穗上掛滿了晶瑩的露珠，在霞光的照耀下熠熠生輝。⑥微風(fēng)過(guò)處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬(wàn)只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個(gè)美妙的音符，在寒風(fēng)中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌。⑦晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩(shī)意和幾分款款的柔情。閉上眼睛，耳畔，只有風(fēng)的吟唱和花穗的簌簌低語(yǔ)，似有似無(wú)的云雀啾鳴縹緲曠遠(yuǎn)。⑧正當(dāng)我愜意地獨(dú)享著這一片美好時(shí)，一陣“嘩嘩”的槳聲由遠(yuǎn)而近。睜開(kāi)眼來(lái)，只見(jiàn)一只小船在湖水中蕩漾而來(lái)。我向劃船的少年打了個(gè)招呼，便踏上了小船。船槳不緊不慢地劃出圈圈漣漪，小船鉆進(jìn)了蘆叢深處。陽(yáng)光透過(guò)葦稈灑向水面，湖水如碎金子閃爍著光芒。飄揚(yáng)的蘆花劃過(guò)我的指尖，又拂過(guò)我的頭發(fā)，飄向那些在淺水里覓食的水鳥，落在它們的翅膀上，與潔白的羽毛渾然一體。那些水鳥立在蘆葦叢中，優(yōu)哉游哉地曬著太陽(yáng)，偶爾用細(xì)長(zhǎng)的嘴巴梳理自己的羽毛，偶爾鉆進(jìn)水里叼出一條小魚。船槳驚動(dòng)了那些正在棲息的鳥兒，它們撲騰著翅膀飛遠(yuǎn)，激起層層細(xì)浪，掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花。⑨千百年來(lái)，時(shí)光荏苒，這片蘆葦蕩陪伴穆柯寨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。穆柯寨歷史悠久，村口的古樹(shù)盤根錯(cuò)節(jié)，斑駁的樹(shù)皮上寫滿了滄桑。如今古樹(shù)歷盡風(fēng)霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴著穆柯寨祖祖輩輩的鄉(xiāng)民們，經(jīng)歷著一次又一次春去秋來(lái)，迎來(lái)一場(chǎng)又一場(chǎng)蘆雪紛飛。⑩相傳，歷史上女將穆桂英曾屯兵于此，譜寫了巾幗英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁葉茂的大樹(shù)下沉吟苦思兵法布陣？是否走進(jìn)過(guò)這一望無(wú)際的蘆葦蕩？陣陣蘆花飄來(lái)，落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻，那是一幅多么令人神往的畫面。?一只白鷺撲騰著翅膀飛過(guò)來(lái)，停在我們的船舷上，打斷了我那無(wú)邊無(wú)際的遐思。小船劃出葦叢，呈現(xiàn)在眼前的是一片開(kāi)闊的湖面。艷陽(yáng)高照，水天相接，蘆花紛飛。?冬日的蘆葦蕩，雖沒(méi)有春天的生機(jī)盎然，沒(méi)有夏天的蓬勃綠意，不似秋天的燦燦金黃，卻呈現(xiàn)出一種讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美。這種美是北方的冬日所獨(dú)有的，足以打動(dòng)每一顆向往寧?kù)o的心。?沐浴著蘆花雪，我的內(nèi)心也慢慢靜下來(lái)，沉醉其中。（選自2023年12月9日《人民日?qǐng)?bào)》）11．通讀全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。(2分)觀察角度蘆花美態(tài)蘆花特點(diǎn)、情味微風(fēng)過(guò)處飄飄灑灑地飛舞（1）_________晨光盡灑，藍(lán)天白云下（2）_________迷人，充滿詩(shī)意、柔情小船鉆進(jìn)了蘆叢深處掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花優(yōu)哉游哉，令人陶醉12．從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。(2分)13．從寫作手法的角度，說(shuō)說(shuō)第⑩段畫線句子與下句有何異曲同工之處。(4分)閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（朱自清《春》）14．結(jié)尾寫到“沐浴著蘆花雪，我的內(nèi)心也慢慢靜下來(lái)，沉醉其中”。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者因何而“沉醉”。(4分)（四）文言文閱讀。(12分)詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。15．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(4分)①俄而雪驟_________②未若柳絮因風(fēng)起_________③相委而去_________④下車引之_________16．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！雹诰c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。17．下面將謝道韞的話和謝朗的話進(jìn)行對(duì)比，陳述有誤的一項(xiàng)是（

）(2分)A．“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有畫面美，寫出了大雪漫天的氛圍。B．“柳絮”一句較“撒鹽”一句更寫實(shí)，描摹出了大雪的色彩和下落之態(tài)。C．“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有詩(shī)歌意蘊(yùn)，以春景喻冬景非常巧妙。D．“柳絮”一句較“撒鹽”一句情感更飽滿，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)大雪的喜愛(ài)。18．元方對(duì)父親朋友的粗野語(yǔ)言，針?shù)h相對(duì)地指出他的“無(wú)信”“無(wú)禮”，說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人？(2分)（四）古詩(shī)鑒賞。(4分)天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。19．下面對(duì)這首曲作的內(nèi)容理解，有誤的一項(xiàng)是（

）(2分)A．此曲題目為“秋思”，可理解為游子于秋季滿懷著故園之思。B．“小橋流水人家”一句幽靜安適沖淡了孤寂的憂愁、撫慰了游子之心。C．全曲未出現(xiàn)“秋”字，卻通過(guò)具有典型特征的景物渲染了深秋的環(huán)境與氛圍。D．這首小令尾句直抒胸臆，表現(xiàn)了游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外的孤寂愁苦。20．這首元曲用白描勾勒?qǐng)D景，極具畫面感。為使繪畫內(nèi)容更具體，請(qǐng)選擇其中一句，用生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言把畫面描繪出來(lái)。(2分)（五）名著閱讀(5分)21．閱讀名著《朝花夕拾》，完成下列各題。(1)《朝花夕拾》是一部具有鮮明個(gè)性色彩的散文集，其中有表達(dá)對(duì)日本師長(zhǎng)懷念的《藤野先生》；有表達(dá)對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情與悼念的《_________》；有揭露封建孝道的虛偽和殘酷，揭示舊中國(guó)兒童的可憐悲慘處境的《_________》。(2分)(2)閱讀《朝花夕拾》之后，在讀書交流會(huì)上，同學(xué)們分享了“怎樣消除與經(jīng)典的隔膜”讀書方法。一是帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀；二是查閱作者傳記資料或相關(guān)評(píng)論。請(qǐng)你任選其一并結(jié)合閱讀過(guò)程，談?wù)勀銓?duì)此讀書方法的體會(huì)。(3分)三、作文。(50分)22．命題作文一個(gè)人心靈和心智的成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程。期間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與領(lǐng)悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的痕跡，讓我們從懵懵懂懂走向…請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫一篇記敘文。要求：①選材恰當(dāng)，內(nèi)容具體；②運(yùn)用多種表達(dá)方式，有真情實(shí)感，不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案1．(1)xùzhuó(2)獷謐【解析】（1）本題考查字音。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢存起來(lái)。多指存到銀行里，或放在倉(cāng)庫(kù)里。也指積存的錢。著落（zhuóluò）：①下落；②可以依靠或指望的來(lái)源；③事情歸某人負(fù)責(zé)辦理；④安放。（2）本題考查字形。粗獷（cūguǎng）：①粗野；粗魯；②粗豪；豪放。靜謐（jìngmì）：安靜。2．D【解析】A.句子把小山當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了“可愛(ài)”“安靜不動(dòng)”等詞語(yǔ)，是擬人；B.句子把花當(dāng)作人來(lái)寫，說(shuō)花會(huì)害羞，又有垂頭的動(dòng)作，是擬人；C.句子說(shuō)小明“豎起耳朵”，運(yùn)用了擬物的修辭；D.聯(lián)系《濟(jì)南的冬天》原文，把濟(jì)南的藍(lán)天與水組成的境界比作藍(lán)水晶，把“藍(lán)水晶”“包著紅屋頂、黃草山”比作“地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影”，是比喻的修辭手法，沒(méi)有運(yùn)用比擬的修辭。故選D。3．B【解析】本題考查敬辭與謙辭的使用?！昂帷敝t辭，對(duì)人稱自己的家，這里應(yīng)該用敬辭，可用“貴府”。故選B。4．C【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通讀所有句子可知，本文段主要講的是夏天的雨的特點(diǎn)；②句為總括句，概括夏天雨的特點(diǎn)，點(diǎn)明寫作對(duì)象；⑤句“你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了”，寫夏雨來(lái)得快，雨點(diǎn)大，承接②句中“熱烈而又粗獷”雨的特點(diǎn)；③句中“這時(shí)”指代的是⑤句雨突然來(lái)臨時(shí)；①句“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味”，寫如何對(duì)待“這時(shí)”的雨，承接③句；④句“這時(shí)”指代的是③句中“可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”淋雨時(shí)；故排為：②⑤③①④；故選C。5．還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀我寄愁心與明月枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬影入平羌江水流海日生殘夜江春入舊年【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“醞釀”“藤”“羌”“生”等字詞容易寫錯(cuò)。6．(1)示例：君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友，不與勢(shì)利小人交往。(2)示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時(shí)間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽(tīng)其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說(shuō)的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)材料的探究。材料一中的“唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”告訴我們真正的朋友應(yīng)當(dāng)以心相交；材料二中的范仲淹和王質(zhì)的故事告訴我們不會(huì)因?yàn)槲覀儭奥潆y”而改變對(duì)我們的態(tài)度的朋友，才是值得深交的朋友。據(jù)此回答即可。示例：交朋友貴在交心，患難才能見(jiàn)真情。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要求談一談網(wǎng)絡(luò)交友方式的利弊。有利的方面可以從開(kāi)辟新的交際渠道、拓寬交際范圍等方面考慮；不利的方面可以從網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及容易上當(dāng)受騙等方面考慮。作答時(shí)，觀點(diǎn)明確、理由充分、表述流暢合理即可。示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利。網(wǎng)絡(luò)交友自由度很強(qiáng)，可以讓我們結(jié)交天南地北的朋友，開(kāi)闊我們的視野。還可以與志同道合的人探討問(wèn)題，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，陷阱密布，很多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)行騙，別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌的案例不勝枚舉。同時(shí)也容易讓青少年接觸到不良信息，損害青少年的價(jià)值觀。7．交代了母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人，母親為了兒子放棄了對(duì)生活的享受，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的無(wú)私的愛(ài)。8．①兒子同意“看花”，說(shuō)明兒子消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了。9．母親身體不好，得和病魔做斗爭(zhēng)；承受“我”癱瘓的心理壓力；“我”因癱瘓經(jīng)常向母親發(fā)脾氣，作為母親還得故作堅(jiān)強(qiáng)安慰?jī)鹤印?0．“悄悄地躲出去”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽(tīng)”是擔(dān)心兒子做出“傻事”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛(ài)?！窘馕觥?．本題考查插敘的作用。從第①段“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”可知，母親在我癱瘓后，將全部的精力和心思都放在照顧我、安撫我的情緒上，根本無(wú)暇顧及她心愛(ài)的花，這突出了母親為我做出的巨大犧牲，體現(xiàn)了她對(duì)我的無(wú)私關(guān)愛(ài)。從第③段“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”能看出，母親即使自己的生活變得一團(tuán)糟，連花也無(wú)暇照顧，但心里依然想著讓我去欣賞菊花，希望我能重新振作起來(lái)，這種對(duì)比更能展現(xiàn)母親對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)我的深沉母愛(ài)。結(jié)合第⑥段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”，母親在生命的最后一刻，掛念的仍是我和妹妹，而她曾經(jīng)喜歡花的生活情趣早已被對(duì)子女的關(guān)懷所取代，進(jìn)一步彰顯了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。綜上所述，這一插敘通過(guò)母親前后對(duì)待花的不同態(tài)度，更加鮮明地展現(xiàn)了母親對(duì)我的全身心付出和無(wú)盡的愛(ài)。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解。第①段從“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我可活什么勁兒！’”可以看出，此前“我”一直處于極度消沉和自暴自棄的狀態(tài)，對(duì)生活充滿了絕望。而當(dāng)“我”回答“好吧，就明天”同意去看花時(shí)，這與之前的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，兒子這種態(tài)度上的轉(zhuǎn)變意味著他消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)，這是讓母親喜出望外的重要原因之一。

再看第③段母親說(shuō)的“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”可知，母親一直在回憶過(guò)去美好的時(shí)光，并且試圖用這些回憶來(lái)激發(fā)“我”對(duì)生活的熱情和向往。兒子同意看花，讓母親看到了讓兒子重新感受生活美好的希望，這一愿望長(zhǎng)久以來(lái)一直藏在母親心中，如今終于有了實(shí)現(xiàn)的可能，所以母親會(huì)喜出望外?！八吲d得一會(huì)坐下，一會(huì)站起”這一細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了母親因?yàn)椤拔摇钡幕卮鸲?dòng)不已的心情，也從側(cè)面反映出母親是多么期盼兒子能夠走出陰霾，重新?lián)肀?。綜上所述，“我”同意看花的回答讓母親看到了兒子情緒的轉(zhuǎn)變和生活重新美好的希望，這使得母親喜出望外。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解。從第②段“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”可以看出，母親身體不好，被病魔折磨，忍受著巨大的生理痛苦，這是她生活艱難的一個(gè)重要體現(xiàn)。根據(jù)第①段“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”可知，母親面對(duì)“我”癱瘓后崩潰的情緒和無(wú)常的暴怒，內(nèi)心承受著巨大的心理壓力，她要時(shí)刻擔(dān)心“我”的狀態(tài)，這無(wú)疑增加了她生活的艱難程度。

根據(jù)第①段“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”，第③段“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著”可知，即便“我”因癱瘓經(jīng)常向母親發(fā)脾氣，母親仍然要故作堅(jiān)強(qiáng)，忍住悲傷，不斷安慰“我”，給“我”鼓勵(lì)和希望，這種精神上的壓抑和故作堅(jiān)強(qiáng)也是她生活艱難的表現(xiàn)。綜上所述，母親不僅要與自身的病痛抗?fàn)帲€要承受兒子癱瘓帶來(lái)的心理壓力，同時(shí)在兒子面前強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)，這些都充分體現(xiàn)了她生活的艱難。10．本題考查對(duì)詞句的理解。在文中，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話蘊(yùn)含著深刻的含義。結(jié)合第①段“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”可知，“我”當(dāng)時(shí)情緒極度崩潰和失控。母親“悄悄地躲出去”，是因?yàn)樗钪藭r(shí)的“我”需要一個(gè)獨(dú)自宣泄內(nèi)心痛苦和憤怒的空間。她充分體諒“我”的痛苦心情，不想讓自己的存在進(jìn)一步刺激“我”，這種默默的離開(kāi)體現(xiàn)了母親對(duì)“我”內(nèi)心感受的尊重和理解。而“偷偷地聽(tīng)”則如后文第①段“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”所呼應(yīng)，母親雖然躲出去了，但心里始終牽掛著“我”，擔(dān)心“我”在情緒激動(dòng)時(shí)會(huì)做出傷害自己的“傻事”。她在“我看不見(jiàn)的地方”默默守護(hù)，密切關(guān)注著“我”的動(dòng)靜，一旦“我”的情緒稍微穩(wěn)定，她就會(huì)馬上回來(lái)安慰和照顧“我”。這一細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的細(xì)心關(guān)愛(ài)?？傊?dāng)“我”把東西摔向四周的墻壁時(shí)，母親沒(méi)有阻止和責(zé)備，而是選擇悄悄地躲出去，讓“我”盡情發(fā)泄；當(dāng)一切安靜下來(lái)，她又會(huì)馬上進(jìn)來(lái)關(guān)心“我”的狀況。這種行為貫穿了母親對(duì)“我”的愛(ài)與關(guān)懷，展現(xiàn)了母愛(ài)的深沉和偉大。11．浪漫、美妙蘆花如雪肆意飛揚(yáng)12．運(yùn)用比喻，將蘆花比做雪花，比做白蝴蝶翩然飛舞的情態(tài)，表達(dá)了作者的陶醉和贊美之情。13．都運(yùn)用了想象(虛實(shí)結(jié)合)手法，下句由眼前景聯(lián)想到果實(shí)滿樹(shù)的豐收景象，聯(lián)想到穆桂英漫步的情態(tài)，古今融合，增加了濃濃的文化色彩，兩文都表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。14．蘆花飄揚(yáng)的外形美，讓作者感受到它的素凈與飄逸；蘆花蕩的詩(shī)意美，讓作者感受到它如詩(shī)如畫般的意境；蘆花蕩的文化美，讓作者獲得超然世俗，寧?kù)o淡泊之美。【解析】11．本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)第⑥段“微風(fēng)過(guò)處，潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬(wàn)只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個(gè)美妙的音符，在寒風(fēng)中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌”可知，微風(fēng)過(guò)處時(shí)，蘆花的特點(diǎn)是浪漫、美妙。（2）根據(jù)第⑦段“晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩(shī)意和幾分款款的柔情”可知，晨光盡灑，藍(lán)天白云下的蘆花美態(tài)是蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，此時(shí)的蘆花迷人，充滿詩(shī)意、柔情。12．本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。第⑥段畫線句子“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬(wàn)只白蝴蝶翩然展翅”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將蘆花飛舞的樣子先后比作“雪花紛飛”和“白蝴蝶翩然展翅”，這兩個(gè)比喻都強(qiáng)調(diào)了蘆花的潔白、輕盈和飄逸的特點(diǎn)。通過(guò)比喻，作者不僅生動(dòng)形象地描繪了蘆花在微風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美，還傳達(dá)出了自己對(duì)這一景象的深深陶醉和贊美之情。這種修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者能夠更直觀地感受到蘆花的美麗和作者的情感。13．本題考查表現(xiàn)手法賞析。第⑩段畫線句子“陣陣蘆花飄來(lái)，落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻，那是一幅多么令人神往的畫面”與朱自清的《春》中的句子“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”兩者都運(yùn)用了想象（或虛實(shí)結(jié)合）的手法。

在第⑩段的句子中，作者通過(guò)想象描繪了穆桂英在蘆花蕩中的情景，蘆花飄落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻，這一畫面充滿了詩(shī)意和美感，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清則通過(guò)想象描繪了春天果樹(shù)上的盛景，雖然眼前并沒(méi)有實(shí)際的桃兒、杏兒、梨兒，但作者通過(guò)想象讓讀者感受到了春天的生機(jī)和活力。同時(shí)，作者還通過(guò)實(shí)寫蜜蜂和蝴蝶的飛舞來(lái)進(jìn)一步烘托出春天的熱鬧和美好。兩文通過(guò)運(yùn)用想象或虛實(shí)結(jié)合的手法，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往、喜愛(ài)和贊美之情。14．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第⑥段“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬(wàn)只白蝴蝶翩然展翅”可知，蘆花的外形美，如雪花般紛飛、如白蝴蝶翩然展翅的姿態(tài)，讓作者感受到它的純凈與飄逸，從而沉醉其中。

根據(jù)第⑦段“晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)”可知，晨光與藍(lán)天白云映襯下的蘆花營(yíng)造出如詩(shī)如畫的景象，這種詩(shī)意美讓作者陶醉于其中，仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻般的世界。

根據(jù)第⑨段“千百年來(lái)，這如雪的蘆花里，留下多少動(dòng)人的傳說(shuō)。穆家妹子在這里練過(guò)劍，試過(guò)槍，她身背帥字旗，一路殺進(jìn)敵營(yíng)，最終將遼兵趕出邊境，而自己也血灑疆場(chǎng)”可知，蘆花蕩中蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，如穆桂英的傳說(shuō)等，這種文化色彩讓作者感受到歷史的厚重與文化的魅力，加深了其沉醉之感。

根據(jù)第?段“沐浴著蘆花雪，我的內(nèi)心也慢慢靜下來(lái)，沉醉其中”可知，作者在觀賞蘆花的過(guò)程中獲得了超然世俗、寧?kù)o淡泊的心靈體驗(yàn)。這種內(nèi)心的平靜與寧?kù)o讓作者更加沉醉于蘆花所帶來(lái)的美好之中。根據(jù)以上分析作答即可。15．急趁，乘離開(kāi)拉，牽拉16．①他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“跟在空中撒鹽差不多可以相比?！雹谀c我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用。17．B18．聰明睿智、知書明理、落落大方?！窘馕觥?5．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。（1）句意：不久，雪下得大了。驟：急。（2）句意：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。因：趁、乘。（3）句意：丟下別人先離開(kāi)了。去：離開(kāi)。（4）句意：下了車想去拉元方的手。引：拉，牽拉。16．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）差：大體。擬：相比。（2）君：您。家君：對(duì)人謙稱自己的父親。期：約定。日中：正午時(shí)分。至：到。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B．應(yīng)該是“撒鹽”一句較“柳絮”一句更寫實(shí)，描摹出了大雪的色彩和下落之態(tài)。故選B。18．本題考查對(duì)人物形象的分析。抓住文章元方對(duì)友人反駁的語(yǔ)句來(lái)理解?！熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信?！边@是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說(shuō)的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實(shí)質(zhì)，擊中要害，使友人失去辯駁的根據(jù)。“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！边@是針對(duì)友人出言不遜而說(shuō)的。在指出友人“無(wú)信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無(wú)禮”。一步緊逼一步，把友人逼到了無(wú)以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。這些具有鮮明個(gè)性特征的語(yǔ)句，可以看出元方是多么聰穎仁慧、知書達(dá)理、落落大方。【點(diǎn)睛】參考譯文：《詠雪》謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。19．B20．示例：“枯藤老樹(shù)昏鴉”：黃昏時(shí)分，光線逐漸昏暗，纏著枯藤的老樹(shù)上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)啼叫幾聲，叫聲更添寂寥?！窘馕觥?9．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。B.“小橋流水人家”一句看似幽靜安適，但以樂(lè)景寫哀情，更加襯托出游子的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情，而非沖淡孤寂的憂愁、撫慰游子之心；故選B。20．本題考查詩(shī)歌畫面的描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，抓住秋景特色，加入細(xì)節(jié)如小橋、流水等，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述即可?！短靸羯场で锼肌肥窃骷荫R致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。示例：“小橋流水人家”：古樸小橋跨溪，溪水潺潺，橋邊幾間茅屋，煙囪炊煙裊裊，門前有農(nóng)具與小花，遠(yuǎn)處青山連綿。21．(1)范愛(ài)農(nóng)二十四孝圖(2)示例一：帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀。讀《從百草園到三味書屋》，文章對(duì)百草園景物的回憶中，寫了搬開(kāi)磚，找蜈蚣、斑蝥的趣事，還寫了挖何首烏弄壞了泥墻根，摘覆盆子吃的童年趣事，同時(shí)也有對(duì)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事的回憶，還有在冬天雪地捕鳥的趣事。我讀到這些富有情趣的童年生活場(chǎng)景，似曾相識(shí)，不禁想起童年的一些趣事，使我對(duì)作者在文中說(shuō)“百草園是我的樂(lè)園”有了切實(shí)體會(huì)。帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀，讓我可以更深入地理解文章主題，明白作者的真實(shí)寫作意圖。示例二：查閱作者傳記資料。讀《從百草園到三味書屋》，對(duì)壽鏡吾老先生的描寫生動(dòng)傳神，初讀不很理解魯迅回憶自己的私塾先生讀書入神的情景的目的；然后查閱相關(guān)資料并請(qǐng)教了老師后，我才明白作者是從兒童的視角，觀察自己的先生讀書近乎可笑，但成年之后，才覺(jué)得那是對(duì)先生專注讀書的一種欣賞，對(duì)先生是深深的懷念和尊重。查閱相關(guān)資料，讓我可以更深入地理解作者的真實(shí)寫作目的，幫助我完成深度閱讀?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)名著的相關(guān)文學(xué)常識(shí)的熟記和其中主要作品的分析能力?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。（1）《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人。（2）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。（3）《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。（4）《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。（5）《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)描寫無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。（6）《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。（7）《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。（8）《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。（9）《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。（10）《范愛(ài)農(nóng)》描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。根據(jù)以上內(nèi)容可知：①《范愛(ài)農(nóng)》；②《二十四孝圖》。（2）本題考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。首先，明確題目要求的是分享“怎樣消除與經(jīng)典的隔膜”的讀書方法，并給出了兩種具體的方法：一是帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀，二是查閱作者傳記資料或相關(guān)評(píng)論。解答時(shí)，需要選擇其中一種方法，并結(jié)合《朝花夕拾》的閱讀過(guò)程來(lái)談體會(huì)。例如，如果選擇“帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀”，則需要解釋這種方法如何幫助自己更深入地理解《朝花夕拾》中的內(nèi)容和情感。如果選擇“查閱作者傳記資料或相關(guān)評(píng)論”，則需要說(shuō)明這些資料如何提供了背景信息，幫助自己更好地理解魯迅的寫作意圖和時(shí)代背景。詳細(xì)描述在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，是如何應(yīng)用所選方法的。例如，可以舉例說(shuō)明某個(gè)具體章節(jié)或故事，以及個(gè)人生活體驗(yàn)或查閱的資料如何與這一章節(jié)或故事產(chǎn)生共鳴或幫助理解。強(qiáng)調(diào)這種方法如何消除了自己與經(jīng)典之間的隔膜，使自己能夠更深入地感受和理解作品。最后總結(jié)這種讀書方法帶來(lái)的好處和收獲，以及它如何改變了自己對(duì)經(jīng)典作