第8課《詠雪》（課件）七年級語文上冊（2024五四學(xué)制）

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。詩人劉禹錫到達(dá)了六朝時期只有貴族們才能居住的《烏衣巷》，便寫下了此詩，其中王謝就是魏晉南北朝時期特別有名的貴族。謝家謝安，他憑著自己卓越的軍政才能，指揮過歷史上因“以少勝多”而聞名的“淝水之戰(zhàn)”；身為宰相，謝安成為了當(dāng)時“安民救世”的人物。

謝安不僅是一位杰出的政治家，而且博才多學(xué)，風(fēng)度優(yōu)雅，為東晉名士之首。他精通儒家經(jīng)典，能詩善文，性好音樂，工書善畫，待人接物很講究風(fēng)度，言談舉止更注重修養(yǎng)。他的一舉一動都左右著當(dāng)時的社會風(fēng)氣。人稱“江左風(fēng)流宰相唯謝安耳”。如此有影響力的謝安，不僅在歷史上詩赫赫有名的人物，其言行逸事被收錄在《世說新語》一書中。1.積累文言詞語，掌握節(jié)奏劃分，正確、流利、有感情地朗誦文言文，培養(yǎng)文言語感。2.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別。3.探究“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”的妙處。4.從文本中分析謝家溫馨、輕松、快樂的家庭氛圍。

教學(xué)重點：

誦讀課文，多角度的拓展學(xué)生的思維。教學(xué)難點：

分析“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”的妙處。觀視頻，知作者走近作者

劉義慶，南朝宋文學(xué)家，雅好文學(xué)，招納賢士，并組織文人編著我國古代的筆記小說《世說新語》。全書分德行、言語、文學(xué)、方正等共36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅評為“一部名士底教科書”；“記言則玄遠(yuǎn)冷峻，記行則高簡瑰奇?！北尘版溄颖疚倪x自《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）。課文所選兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇，題目為編者所加。《世說新語》，主要記載漢末東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，起初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法殺害，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑恚磺遄h而不談?wù)?，這就成了所謂的“清談”了。但這種清談的名士，當(dāng)時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而《世說新語》這部書，差不多就可看作一部名士的教科書。”文學(xué)常識志人小說志人小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質(zhì)、介于隨筆和小說之間的一種文體。它是魏晉六朝時流行的專記人物言行、傳聞逸事的一種雜錄體小說，具有寫人粗疏、敘事簡約、篇幅短小、不拘一格的特點。任務(wù)一：讀懂課文，理解詠雪之意

聽課文朗讀，注意字音、節(jié)奏、情感任務(wù)一：讀懂課文，理解詠雪之意任務(wù)一：讀懂課文，理解詠雪之意

除朗讀外，讀懂文章內(nèi)容也是文言文學(xué)習(xí)的重要方面。請大家結(jié)合課下注釋，小組合作，讀懂文章語句。對于解決不了的句子和詞語做好記錄，之后進(jìn)行“舉疑--答疑”。詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

即謝安，字安石，陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語前置。何，疑問代詞，什么。似，像。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。相比。大體。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。指東晉詩人謝道韞，謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。

譯文：謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮乘著風(fēng)滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。(謝道韞)是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。1.剛剛我們解決了文章的翻譯，究竟同學(xué)們掌握的怎樣呢？我們來看幾個句子。請翻譯下列句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集：

撒鹽空中差可擬：未若柳絮因風(fēng)起：

2.我們在理解文意的基礎(chǔ)上，再次齊讀全文。3.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了：時間地點

人物事件寒雪日內(nèi)（集）謝太傅、兒女講論文義4.本文中營造了一種怎樣的家庭氛圍？從哪些詞語可以看出來？營造了一種融洽、儒雅、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍。從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語可以看出來。任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙1．賞雪之韻（1）賞析兩個比喻?！霸佈钡倪^程中，文章特別記載了兩個人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你對其中哪一個更欣賞？為什么？

甲：我認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙

乙：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙2.識人之神謝安更喜歡哪一個？為什么？

謝太傅對兩人的答案未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙1.那編者又更喜歡誰的比喻呢？齊讀最后一句，思考：這句話的用意何在？

這一句是用來補充謝道韞的身份，她不僅是謝家的女兒，更是嫁給了另外一個世家大族，王家。補充身份，說明作者更贊同謝道韞的回答。

任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙

謝道韞的雪若柳絮，更勝一籌，是一種超越形態(tài)的意境美，給人豐富的想象,后世用“詠絮之才”形容有才情的女子。“詠絮之才”的謝道韞，是當(dāng)時很有名的才女，用現(xiàn)在的話說，就是別人家的孩子，這是偶然還是必然？任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙補充資料1：

“明學(xué)術(shù)”“戒溺愛”“尚勤儉”“慎交友”“重忍耐”——《謝氏家訓(xùn)》補充資料2：詩書傳家、重視教育。

千百年來，謝氏人文薈萃，累世簪纓，為相為將，震爍古今，都與重視教育有關(guān)。謝安主張身教重與言教。他的子侄輩，直接在他的精神的熏陶下成長起來。謝安兄弟們都在外做官，他很關(guān)注子侄輩的教育。不過他實行的是“不言之教”，經(jīng)常帶他們游觀山水，與他們談玄說理，賞詩品文，以他的名士行為作示范，有時也略加點撥，從不板起面孔正面說教，卻在這“不言之教”中傳遞著家風(fēng)。任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙

正因為謝家有“詩書傳家、重視教育”的門風(fēng)，所以，“講論文義”應(yīng)該是他們家常有的事兒。俗話說“將門出虎子”。一個孩子的品質(zhì)特點常常帶有家庭的教育和風(fēng)氣，即所謂“家風(fēng)”。家風(fēng)指的是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)，是一代代相傳下來的家族成員的精神風(fēng)貌和整體氣質(zhì)?！皠e人家的孩子”的優(yōu)秀，往往能在家庭中看出成因。任務(wù)二：讀透課文，領(lǐng)悟詠雪之妙你從課文中還讀到了什么信息？對你有什么啟示？

示例：“公大笑樂”，暗示謝太傅更喜歡謝道韞的比喻；最后一句補充說明了謝道韞的身份，暗示了作者也贊賞謝道韞的才華；“寒雪日內(nèi)集”體現(xiàn)了謝太傅是個有閑情逸致的人等。

啟示：長輩善于抓住時機來培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)；良好的家庭環(huán)境對有利于孩子成長成才等

這篇文章記敘一個白雪紛飛的冬日，一次普通的家庭聚會，勾勒出一家人談詩論文的其樂融融，成就一段詠雪的千古佳話，窺見了魏晉時期士大夫風(fēng)雅生活的一個側(cè)影。

搶答：比比誰的速度快內(nèi)集：兒女：俄而：驟：欣然：