人美版小學(xué)四年級上冊美術(shù)說課稿、教案全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊名師精品說課稿、教案第一課四季的色彩第一課四季的色彩教案一、設(shè)計理念:《四季的色彩》是小學(xué)階段第一節(jié)欣賞評述課，對學(xué)生形成正確的欣賞方法，正確表達自己對藝術(shù)作品的感受，起著指引方向的作用。本網(wǎng)絡(luò)課件適合在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，突出“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”特色，讓學(xué)生自己動手操作電腦，獲取大量信息、資料等，使學(xué)生在對畫面的描述和對季節(jié)色彩的個人感受的評述得到提高，從而更高效而深刻地內(nèi)化為學(xué)生美術(shù)欣賞的素養(yǎng)。本網(wǎng)絡(luò)課件主要突出了以下幾方面的特點：1、圖片優(yōu)美，本課是一節(jié)欣賞評述課，大量的精美圖片讓學(xué)生不感到課程的枯燥、貧乏！形象感受力強，符合欣賞課的要求！2、突出四季的特點，每一個環(huán)節(jié)都是將四個季節(jié)放在一起比較分析，讓學(xué)生更加明確四季色彩的特點。3、注重了美術(shù)與文學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生了解藝術(shù)間的共性，收集了大量的文學(xué)內(nèi)容來豐富學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生在評述時有血有肉！4、色彩搭配、圖片運用和諧統(tǒng)一。網(wǎng)站內(nèi)容分為四個大板塊，主要由“自然界的四季”、“大師畫四季”、“感受四季”、“四季詩句”組成：1、自然界的四季：讓學(xué)生欣賞四季風(fēng)景的照片，讓學(xué)生對四季的色彩有初步了解！2、大師畫四季：欣賞不同畫種、不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍的畫家所描繪的四季，在欣賞中比較四季色彩的變化，認識不同畫種的表現(xiàn)形式特征。3、感受四季：通過flash將圖片、音樂、文字三位一體，讓學(xué)生立體感受四季色彩。4、四季詩句：豐富學(xué)生詞匯，句子，幫助學(xué)生完成欣賞評述。二、教學(xué)對象分析：本課針對的是四年級上學(xué)期的學(xué)生，對欣賞、評述畫面有了一些淺顯的認識，但可能會因為自身語言積累不足而單一。對畫面中的美術(shù)元素沒有足夠的認識。三、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)美術(shù)第7冊第一課內(nèi)容，《四季的色彩》一課是以了解色彩知識為主線，認識國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，提高學(xué)生的審美能力。通過情境設(shè)計，引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。通過欣賞名家名作，作美感表達，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。讓學(xué)生感受四季色彩，四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情。欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。使學(xué)生對色彩的聯(lián)想，對作品的美感分析，并作美感表達。提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達能力。四、教學(xué)目標：知識與技能：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。情感態(tài)度與價值觀：通過本科欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。五、教學(xué)策略：教師的教學(xué)策略，以啟發(fā)式為主，創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片使學(xué)生感受四季的變化，依法學(xué)生對四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過簡單的設(shè)問設(shè)懸念，并充分的利用網(wǎng)絡(luò)課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后的深入學(xué)習(xí)，做好鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前要做好課前準備，回憶對四季的感受，邊欣賞邊思考。同學(xué)之間講述自己對四季景色的認識和感受?？筛鶕?jù)喜好自由分組，在組長的帶領(lǐng)下，利用電腦網(wǎng)絡(luò)課件進行分組學(xué)習(xí)。課件的首頁；讓學(xué)生欣賞四季風(fēng)景的對比圖片，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在“自然界的四季”這一板塊，分為春、夏、秋、冬四季讓學(xué)生分別欣賞四季風(fēng)景的照片，讓學(xué)生對四季的色彩有初步了解！在“大師畫四季”這一板塊欣賞不同畫種、不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍的畫家所描繪的四季，在欣賞中比較四季色彩的變化，認識不同畫種的表現(xiàn)形式特征。在“感受四季”這一板塊，通過flash將圖片、音樂、文字三位一體，讓學(xué)生立體的感受四季的色彩。并且可以通過文字按鈕進入四季中的任何一處。在“四季詩句”這一板塊，收集了很多有感四季的詩句、詞匯，來豐富學(xué)生的表述，幫助學(xué)生完成欣賞評述。主備人教案教學(xué)環(huán)節(jié)媒體類型媒體內(nèi)容使用時間使用意圖欣賞四季景色`圖片春夏秋冬四季的自然景色5分鐘讓學(xué)生對自然界的四季所呈現(xiàn)的色彩有初步了解四季詩句文本描寫四季的詩句、詞語10分鐘讓學(xué)生對自然界的四季美景進行描述。欣賞中外畫家描繪的四季繪畫作品圖片日本畫、中國畫、油畫表現(xiàn)四季的繪畫作品10分鐘欣賞不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍畫家的作品，并評述。感受四季Flash動畫春夏秋冬四季的動畫10分鐘將圖片、音樂、文字三位一體，讓學(xué)生立體的感受四季的色彩七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體應(yīng)用教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入四季對比圖片（影響結(jié)合，圖文并茂）創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)到學(xué)生回憶按要求做好課件準備，會議對四季的感受培養(yǎng)學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，為課堂教學(xué)做準備。欣賞自然界四季的照片四季的圖片展示點擊不同季節(jié)，讓學(xué)生觀看四季圖片各抒己見，看到了什么，有什么樣的心理感受創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片英法學(xué)生對四季的感受力，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。四季的詩句四季詩句大匯總讓學(xué)生觀看描寫四季的詩句詞語，并要求用自己覺得最合適的詞語或詩句進行表述觀看詩、詞、句，選擇恰當?shù)?，能表達自己感受的，書中填空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言客觀的描述見到的對象。欣賞中外畫家描繪的四季繪畫作品東山魁夷、列維坦、林風(fēng)眠、勃魯蓋爾的繪畫作品圖片展示展示畫家作品，講解畫種、畫派、畫家特點等相關(guān)知識。用自己的語言從畫作的造型、色彩、感受來描述。鼓勵學(xué)生仔細觀察，善于表達；關(guān)注不同形式的美術(shù)作品，關(guān)注大自然。感受四季春夏秋冬的Flash動畫引導(dǎo)學(xué)生全方位的感受四季。自由瀏覽加深學(xué)生對四季的感受第一課四季的色彩教案二(一)教學(xué)內(nèi)容與目標l顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點與難點重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。課前準備l教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。導(dǎo)人1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩新授I、欣賞。(I)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2．分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反饋l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。第一課四季的色彩教案三課題四季的色彩類型欣賞.評述課時1課時教學(xué)目標知識技能目標①通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。②通過欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。③用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。情感態(tài)度目標①☆提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。②☆感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。教具關(guān)于四季的圖片、畫家資料、作品資料教學(xué)活動設(shè)計意圖教師學(xué)生用聲音打動學(xué)生以課件欣賞導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。一、游戲激趣，導(dǎo)入課題二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新三、展示交流，多元評價1、教學(xué)一開始，師生共同做小游戲，通過聲音“猜季節(jié)”，先用秋天示例，播放大雁鳴叫聲音，隨后展示秋天里漫山紅遍、大雁飛過的圖片，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？然后分別用“蟬聲鳴唱”導(dǎo)出一幅夏天的圖片，夏天是一個什么樣的季節(jié)；用“呼嘯北風(fēng)”引導(dǎo)出冬天的圖景，冬天是一個什么樣的季節(jié)；以“小鳥歡快的叫聲”導(dǎo)出一幅春天的景象，春天是一個什么樣的季節(jié)，從而引出課題并板書：“四季的色彩”。1.欣賞《早春之路》：提出問題，師生共同分析作品。①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實性、裝飾性）②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（主要是綠色和黃色）③用幾句話表述作品給你的感受。④如果你有這幅畫，你會把它放在你家的什么地方？2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解日本畫和日本畫家。①為學(xué)生提供書籍和課件等相關(guān)資料。②與中國畫作比較:日本畫：將花鳥、靜物畫、風(fēng)景畫融為一體。中國畫：按內(nèi)容分人物、山水、花鳥。3.總結(jié)欣賞作品的方法：從畫家簡介、作品，運用色彩、表現(xiàn)形式、感受等幾方面進行欣賞。4.分析《夏》：①從畫面中你看到了什么？請你描繪一下。②說一說這幅作品用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作的？用什么色彩、怎樣表現(xiàn)樹葉和小草？③什么叫筆觸？（畫家作畫時有意識或無意識留下的痕跡，由于筆、顏料、畫面材料及運筆方法等的復(fù)合交錯而發(fā)生豐富變化。）④誰來嘗試一下油畫顏料？有什么感受？（色彩鮮艷，厚重）5.分析《金秋》,作者林風(fēng)眠，20世紀中國畫家。①你首先看到這幅作品的哪部分？（醒目的紅橙色樹木）？這些色彩給你什么感受？（熱烈、歡快）②說一下這幅作品的表現(xiàn)形式，（中國畫）并描述畫面。6.分析《冬獵》，作者勃魯裝蓋爾，16世紀尼德蘭杰出畫家。①這幅作品中表現(xiàn)了什么情景？請學(xué)生介紹，也可做表演。②用了什么色彩表現(xiàn)的冬天？看到這幅作品你有什么感受？7.總結(jié)：四位畫家主要用了哪些色彩分別表現(xiàn)季節(jié)的？些色彩給你什么感受？引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受寫成文字，并進行交流。學(xué)生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過寫對作品的感受，可以檢測學(xué)生是否學(xué)會欣賞作品。1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。3、交流：猜一猜這位同學(xué)寫的是哪一幅作品課下請把自己寫的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫。板書設(shè)計1、四季的色彩藍、綠色——春季——生機勃勃的季節(jié)綠色——夏季——熱烈的、火熱的季節(jié)紅、橙色、黃色——秋季——豐收的、金色的季節(jié)棕、土黃色、綠色——冬季——灰色的、寒冷的、蘊含生機的季節(jié)課后反思優(yōu)點：學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍。不足：學(xué)生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒有足夠的認識。改進：給學(xué)生提供相關(guān)詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上我有意識的引導(dǎo)學(xué)生運用觀察和對比的方法認識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法。第一課四季的色彩說課稿一、說教材（1）教材簡析《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線，以認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的魅力的“欣賞·評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達能力。（2）教學(xué)重點認識四季的色彩，了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）教學(xué)難點了解不同的繪畫表現(xiàn)形式，并能表達個人對作品的感受。二、說目標1、知識與技能目標（1）認識四季不同的色彩特點。（2）初步了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）了解欣賞的基本方法。2、過程與方法目標（1）通過欣賞、分析藝術(shù)作品、體會四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風(fēng)景畫家的作品表現(xiàn)形式及特點。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。三、說學(xué)情經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)欣賞知識，具備了一定的美術(shù)表達能力，在本課學(xué)習(xí)中，尤其要關(guān)注以前不敢大膽表達自己感受的學(xué)生，要鼓勵他們大膽表達自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達自己感受的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作，學(xué)會更深層次的交流。在欣賞交流中養(yǎng)成善于爭鳴，勇于表達的學(xué)習(xí)態(tài)度，使全班學(xué)生在本次活動中都有所收獲。四、說教法本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達能力。五、說教學(xué)程序（一）游戲?qū)?。我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日——春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。（二）第一關(guān)：認識四季1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié)【本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶?！浚ㄈ┑诙P(guān)：名作欣賞1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？（學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？【通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】（四）第三關(guān)：名作鑒賞1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？（教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細心觀察、認真思考并搶答。）2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展……）3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）【感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學(xué)生欣賞，評述能力?！浚ㄎ澹┬履曜Ｔ?、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌?。（學(xué)生競猜）2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人?！竟膭顚W(xué)生進一步學(xué)好美術(shù)，增強學(xué)生的自信心。】第一課四季的色彩說課稿二當色彩斑斕的秋季從我們身邊滑過的時候，我的指尖輕輕觸及了美術(shù)教材的一抹彩頁----多彩四季，我的眼前似乎出現(xiàn)了“時雨點紅桃千樹，春風(fēng)吹綠柳萬千”的春色滿園；似乎看到了“水天藍一色，山樹翆千層”的綠樹濃蔭；似乎看到了“曉來誰染霜林醉”的漫山紅葉；似乎看到了“梅花點春天，瑞雪覆大地”冰封雪舞的美好景象，這份詩意的感受帶我走進了美術(shù)教學(xué)的詩情畫意，我也決定在本課當中運用“情境教學(xué)”模式，試圖打造一個充滿詩畫而又情意濃濃的課堂，今天我說課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容，我準備從教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計三部分來進行說課。第一部分教學(xué)資源開發(fā)（一）教材分析“四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情?！薄端募镜纳省芬徽n是以了解色彩知識為主線，認識國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，提高學(xué)生的審美能力。（二）教學(xué)目標1.通過情境設(shè)計，引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活,藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。2.通過欣賞名家名作，作美感表達，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。重點是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。難點學(xué)生對色彩的聯(lián)想，對作品的美感分析，并作美感表達。第二部分教法學(xué)法教法首先運用“激趣教學(xué)法”，通過小實驗，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次重點運用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點，南朝學(xué)者顏之說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時候，我常想，我如何不辜負這多彩又美麗的四季？有這樣一個比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時的音符“”，當一個人全心去體會這個世界的時候，當一個人能將他的生活，知識，心靈和諧統(tǒng)一的時候，情境教學(xué)就會為你打造一個美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知求趣，求美。最后“啟發(fā)引導(dǎo)法”，藝術(shù)課程最大的亮點是綜合性與人文性，與音樂，文學(xué)學(xué)科整合，會怡情促趣，在這里我重點要、說的的是本課對于教師語言的引導(dǎo)有很高的要求，正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“人類教育中最美妙語言觸及人的心靈最敏感的角角落。“：“”首先教師語言應(yīng)該詩化，充滿情感，音樂的渲染，詩詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當中我設(shè)計了聞一多的《色彩》一詩，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時，設(shè)計以詩文解說，或以美文解說，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。學(xué)法我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問題有時來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”我有一個蘋果你有一個蘋果，我們互相交換，我們只有一個蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機會，而情境教學(xué)教師設(shè)計了新奇，有趣,唯美等情境，點燃學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。第三部分教學(xué)過程設(shè)計本課我分為一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)耄鼠w驗”二“講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。步驟一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)耄鼠w驗”活動一試驗導(dǎo)入引出課題活動二色彩聯(lián)想游戲設(shè)計意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識，色彩聯(lián)想，挖掘?qū)W生的認知潛力步驟二分講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”首先從“點”入手，感受四季色彩。其次“點點”成線，欣賞課件美景，師生詩文解說最后“線線交織成面，情境引導(dǎo)，師生共展畫卷。設(shè)計意圖;本環(huán)節(jié)對知識進行點線面全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生從點入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗，給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過一個個階梯走向認識，這是教育技巧的重要特征?！蔽蚁肽憬o學(xué)生一個梯度，學(xué)生定會還你一個認知的高度。步驟三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”學(xué)記中說，叩之以小者小鳴叩之以大者大鳴，設(shè)計了一個問題，“請同學(xué)們找出四幅作品的相同點與不同點“自主探究，從而引出作品內(nèi)容，作者，表現(xiàn)形式，色調(diào)，感受五項知識的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀點總結(jié)，為學(xué)生欣賞作品作范例。步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。結(jié)言作為美術(shù)教師，我應(yīng)該對得起這個美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美，應(yīng)用美，你給學(xué)生一個美的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生必然還你一個色彩斑斕的世界.第一課四季的色彩說課稿三教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版美術(shù)教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。二、學(xué)生分析本班學(xué)生已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識。學(xué)生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標認知目標：認識到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。能力目標：提高欣賞評述作品的能力。情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。2.教學(xué)難點：能用寫短文的方法，表達對藝術(shù)作品的感受。教法根據(jù)本班學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，我主要采取了啟發(fā)、引導(dǎo)、觀察、思考討論等方法進行教學(xué)。并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決。五、教學(xué)過程設(shè)計一>、欣賞導(dǎo)入播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導(dǎo)學(xué)生積極回答。充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。二>、欣賞討論，解決問題。認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生感受大自然中四季豐富的變化。三>、名作欣賞、交流感悟。1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學(xué)生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評析作品的能力。2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學(xué)生充足的時間來描述。3、交流學(xué)生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學(xué)描述的是哪一副作品。通過聽說讀寫，提高學(xué)生欣賞評述水平。四>、拓展總結(jié)我們用我們的語言和文字來欣賞評析優(yōu)秀的作品。我們感受到了四季色彩的魅力。同學(xué)們，讓我們走進大自然，去感受這四季的美麗。但是現(xiàn)在人類對大自然的過度開發(fā)利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應(yīng)該怎么來保護這四季的色彩，維護自然的和諧美好呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學(xué)生真正的愛自然，保護自然。第二課生活中的暖色第二課生活中的暖色教案教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)和運用暖色調(diào)知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進一步感受到色彩中暖色調(diào)的色彩特點，提高色彩審美感受能力，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩配置的知識上，有目的地正確地表達自己對暖色調(diào)的感覺。教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能運用暖色調(diào)來繪畫作品。教學(xué)難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教具學(xué)具：色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、水粉紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、新授：（一）導(dǎo)入教師提問：1、你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。2、那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X，教師根據(jù)學(xué)生回答情況邊給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。3、通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？教師小結(jié)：色彩有冷與暖。（二）導(dǎo)入課題：教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下其中暖色調(diào)的感覺，好不好？”板書課題：生活中的暖色三、講授新課：（一）放映色輪，讓學(xué)生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰能將他們進行區(qū)分？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。2、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（二）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。1、看冷暖不同色調(diào)的作品，以暖色調(diào)為主。①暖色調(diào)的油畫《紅色的房間》（作者：法國的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？教師小結(jié)：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對生活的熱愛，以及對美好生活的向往。②冷色調(diào)的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？教師小結(jié)：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們在炎熱的夏季感受到了海的愛撫，掃除了一身的酷熱煩悶。③同時欣賞這兩幅畫面：啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？教師小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會暖色調(diào)?；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾?lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。學(xué)生舉例說明，教師小結(jié)并給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的暖色調(diào)，體會色彩對于生活的重要性。四、作業(yè)要求：選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調(diào)作品，并給同學(xué)們介紹一下這幅畫的色彩特點。五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。六、學(xué)生介紹自己作品的色彩特點，并互相點評，教師試學(xué)生點評情況進行小結(jié)。第二課生活中的暖色教案二課時：2課時課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：1、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重點與難點：重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路1.組織教學(xué)學(xué)生做好準備穩(wěn)定學(xué)生2.引入新課變魔術(shù)（水瓶子變出紅、黃、藍三色）。兩種顏色可以產(chǎn)生第三種顏色（間色）。1、提出問題：當你看到這種色彩（紅、藍）時，你會聯(lián)想到什么？給你什么樣的感覺呢？2、還有什么顏色給你溫暖或寒冷的感覺呢？小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。學(xué)生自由回答請學(xué)生上臺配合老師調(diào)色。火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對色彩進行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生感受暖色和冷色。3.新授課⑴出示色環(huán)：你能區(qū)分出冷暖兩種顏色嗎？⑵做游戲：同桌互相拿出水彩筆分出冷暖兩色，用你喜歡的方式表揚同桌。⑶我們今天先來學(xué)習(xí)暖色：板書：暖色。你能說出有關(guān)暖色或形容暖色氣氛的詞語嗎？同桌討論：提出問題：你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？在我們的生活中什么時候？什么場合會出現(xiàn)暖色？看來暖色在我們的生活中無出不在。出示完整課題：生活中的暖色。⑷許老師今天準備了一些圖片我們一起欣賞吧?。ǚ耪n件）。老師：欣賞完，大家發(fā)現(xiàn)有了暖色我們的生活更加豐富。有許多畫家也喜歡用暖色作畫，我們一起欣賞一下吧?。ǚ耪n件）⑸組織學(xué)生研究活動：1暖色的畫就是用暖色畫的嗎？2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？剛才看了畫家的畫，有些同學(xué)會說畫家的畫都這么漂亮我們能畫的好看嗎？那我們再看看小朋友的畫吧！看看他們是如何用暖色做畫的？提出問題：如果讓你以暖色為主畫一幅畫，你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？老師引導(dǎo)：風(fēng)景、場面、心情指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。暖色：紅、橙、黃冷色：綠、藍、紫、白、黑學(xué)生回答討論的結(jié)果。學(xué)生欣賞暖色的風(fēng)景和物體欣賞畫家用暖紅色如何表現(xiàn)畫面的。小組活動：分析圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。學(xué)生欣賞作品。學(xué)生回答調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生感受顏色。和語文聯(lián)系在一起。讓學(xué)生初步認識三原色。以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認識和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。感受顏色。。讓學(xué)生感受同鄰作品，并知道暖色的畫大家都可以畫好。培養(yǎng)學(xué)生去思考4.學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：★根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象?！镉门珵橹鲃?chuàng)作，注意冷暖搭配。學(xué)生繪畫。提高學(xué)生繪畫的能力。5.小結(jié)展示、介紹自己的繪畫作品。老師：誰來介紹一下自己的作品？給大家說說你表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？你是如何運用冷暖色進行搭配的？學(xué)生代表介紹本組學(xué)生的作品。通過展示、介紹，互動學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅。第二課生活中的暖色說課稿各位評委老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第七冊，第二課《生活中的暖色》。我對教材是這樣認識的，本課是造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)內(nèi)容。本課內(nèi)容在形式和內(nèi)容上都是依據(jù)“美術(shù)課程標準”而設(shè)計的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。本節(jié)課《生活中的暖色》與上節(jié)課《四季的色彩》和下節(jié)課〈生活中的冷色〉有緊密聯(lián)系，都是以造型-表現(xiàn)為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是通過聯(lián)系生活實際，感受，欣賞和討論等學(xué)習(xí)過程使學(xué)生充分體會暖色調(diào)帶給人們的感受，及其使畫面產(chǎn)生特有的魅力與美感，幫助學(xué)生感知色彩現(xiàn)象，從中體驗紅色帶給人熱情、溫暖、奔放的感覺。黃色帶給人明亮、溫馨的感覺。使學(xué)生從盲目的隨意的涂抹色彩到有意識的去運用和設(shè)計色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。本課通過圖片資料很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供了思考、交流、學(xué)習(xí)的空間，從學(xué)生的視覺感受和心理特點出發(fā)，達到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容完美統(tǒng)一。由于本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型，在備課上充分結(jié)合課改提出的；從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，關(guān)注學(xué)生的參與意識，應(yīng)用語言、文字等，表述自己對色彩美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解。提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力，打破舊的傳授式教學(xué)模式，力求構(gòu)建一個輕松愉快、自主、合作的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識，真正體會到求知的樂趣。教學(xué)目標：通過聯(lián)系生活實際，以及以紅色、黃色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感覺和認識暖色，增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進一步認識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著以紅黃為主畫出一幅作品。學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。通過課程標準和我對教材的分析確定本課的重點和難點。重點是了解生活中的暖色。難點是暖色帶給我們的感受以及暖色為主的畫中冷暖的搭配。教法與學(xué)法：本課的教學(xué)過程主要是師生間的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者，促進者，而不是知識的傳授者，灌輸者?；谂c上對教材的理解和分析，本課的設(shè)計思路是教學(xué)過程中學(xué)生欣賞分析能力，組織探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的感知欲和表現(xiàn)欲并通過與實際生活的聯(lián)系讓學(xué)生更多的體現(xiàn)一種成功的喜悅，激發(fā)他們的表現(xiàn)、創(chuàng)作欲望。說教學(xué)過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談對色彩的感受，導(dǎo)入新課。讓我們先來認識暖色，你所知道的暖色有哪些，請學(xué)生展示自己事先準備好的以暖色調(diào)為主的畫，并說出哪些顏色是暖色。插入介紹色輪，區(qū)分哪些是暖色，哪些是冷色。你喜歡暖色還是冷色。接下來我們一起來分析，暖色能帶給我們什么樣的感受？溫暖、熱情，給人活潑、愉快、興奮的感受。欣賞名家作品：請同學(xué)們談，當你第一眼看到作品時的感受。重點欣賞《紅色的房間》作品中冷色的使用。布置作業(yè)：觀察或回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的方式畫一張以暖色為主的畫，可以是風(fēng)景、人物、靜物。教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成作業(yè)：組織學(xué)生展示作業(yè)，采取小組自評、互評的評價方式、鼓勵學(xué)生課后大膽的創(chuàng)作。課堂小結(jié)：準備下節(jié)課以冷色調(diào)為主的作品兩張。在板書設(shè)計上：板書課題時用暖色調(diào)的粉筆、黑板的左側(cè)突出教學(xué)重點和難點右側(cè)補充一張色環(huán)圖、使學(xué)生能直觀感受到冷暖色、達到深刻體驗。第二課生活中的暖色說課稿二我說課的內(nèi)容是人美版四年級第7冊第2課《生活中的暖色》，下面我就說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點難點、說教法教學(xué)過程和說教學(xué)評價等幾方面進行說課。（一）說教材、大綱本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。（二）說學(xué)生四年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。（三）說教學(xué)目標1、知識目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握暖色的色彩特點和所表達的感受。2、技能目標：能畫一幅以暖色不主的畫。3、情感目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（四）說教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。2、教學(xué)難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。（五）說教法和教學(xué)過程1、學(xué)習(xí)方式：感受、欣賞、繪畫實踐2、教學(xué)媒介：課本、課件、板書3、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，初識暖色1、出示暖色為主的風(fēng)景圖片。（1）圖片中大面積出現(xiàn)了哪些顏色？（生：以紅橙黃為主的色彩）（2）談?wù)勁o人帶來的感受。（生：溫暖、溫馨、明亮、輕松、快樂）師小結(jié)：這些顏色都能給我們溫暖的感覺，因此我們稱這些顏色為“暖色”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第2課《生活中的暖色》。2、板書課題：2、生活中的暖色二、探究活動，研究暖色1、出示色卡，找出冷暖色。你知道紅橙黃是暖色，在這個色相環(huán)上那種顏色也屬于暖色呢？2、大自然是色彩的創(chuàng)造者，它五彩紛呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？暖色調(diào)中的部分冷色在畫面中起什么作用？3、暖色不僅我們喜歡，美術(shù)大師也非常鐘愛。下面來欣賞法國畫家馬蒂斯的作品《紅色的房間》。（1）這幅國表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用大了大量的什么顏色，給你產(chǎn)的感覺？（2）除了暖色外還出現(xiàn)了什么顏色？有什么作用？4、欣賞以暖色為主的作品。（1）大師的畫（2）同齡小朋友的畫三、實踐活動，運用暖色天氣比較冷，你不想畫一幅暖暖的畫嗎？1、作業(yè)要求：嘗試運用暖色畫一幅畫。2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（1）及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；（2）及時展示表現(xiàn)好的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想；四、作業(yè)展評，展示暖色1、作品展評（1）學(xué)生互評、自評。（2）師小結(jié)2、拓展思維有所新建的醫(yī)院要刷墻漆，你幫著想一想，刷什么顏色最合適。（六）說教學(xué)評價在評價過程中以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生說出自己的想法感受。1、作品展評（1）學(xué)生互評、自評。（2）師小結(jié)。謝謝大家，請各位老師多提定貴意見。第三課生活中的冷色第三課生活中的冷色教案教材分析《生活中的冷色》是美術(shù)知識技能與色彩運用的整合課，以學(xué)生認識感受生活中的冷色為主要內(nèi)容，使學(xué)生感受冷色的美感，學(xué)會運用冷色創(chuàng)造美的生活。學(xué)情分析學(xué)生對繪畫工具會感到陌生，熟練掌握有一定的困難，學(xué)生在作品中還可能出現(xiàn)暖色與冷色搭配不當?shù)膯栴}，可讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀作品。教學(xué)目標1、了解冷色的特點。2、體驗冷色的感受，提高學(xué)生的審美感受能力。3、緊密聯(lián)系生活中的冷色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點和難點1、了解生活中的冷色，掌握冷色的知識。2、以冷色為主，運用學(xué)到的方法畫一張畫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖導(dǎo)入新課①欣賞暖色的優(yōu)秀作業(yè)②導(dǎo)入新課說一說自己看到作品的感受的感受。調(diào)動學(xué)生的視覺感受暖色講授新課①利用色相環(huán)認識冷色②了解什么是冷色③冷色給你什么樣的聯(lián)想？④你在生活中哪些地方見過冷色？⑤欣賞分析欣賞課本中的圖片，說一說這幾幅畫的共同特點，繪畫方法有什么相同之處。分析色相環(huán)交流冷色給人的聯(lián)想，討論交流冷色在生活中的應(yīng)用。分析、討論得知點彩的特點方方法。了解冷色；感受冷色；體驗冷色；知道美術(shù)與生活息息相關(guān)。了解點彩畫的特點方法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)方法藝術(shù)實踐以冷色為主，采用點彩的方法完成一幅作品學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下完成作業(yè)體驗冷色，運用點彩方式完成作業(yè)展示評價①請學(xué)生來介紹自己作品的得意之處。②你最欣賞誰的作品學(xué)生自評、互評鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，正確地評價自己板書設(shè)計生活中的冷色冷色：涼爽、寧靜、高雅學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計教學(xué)上，通過以下幾點進行評價：1、能運用冷色調(diào)或暖色調(diào)。2、聯(lián)系生活實際，評說冷色調(diào)或暖色調(diào)的實際用途，感受生活中的色彩美。3、分析評價同學(xué)的作品。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分體現(xiàn)了新課程標準中讓學(xué)生多說、多思考、多動手的指導(dǎo)思想。教學(xué)反思這是一節(jié)色彩課，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受和認識色彩，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感，提高學(xué)生的興趣及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，課前我準備了大量的冷色圖片，充分利用圖片、畫家作品等。通過對比，聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例。讓學(xué)生能夠區(qū)分開冷暖色，并用冷色和暖色能完成一幅畫。盡管進行了欣賞和示范，學(xué)生作品還是不怎么理想，看來這種新的畫法學(xué)生還沒有接受，多多練習(xí)應(yīng)該會好一些。第三課生活中的冷色教案二一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學(xué)習(xí)讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風(fēng)景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調(diào)學(xué)生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩的審美感受。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷暖相對性是對教材的補充）2.能運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。（給學(xué)生設(shè)置一個場景）3.借助書本范畫及自己準備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。三、教學(xué)重點，難點重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點。難點：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。四、教具學(xué)具教具：冷色為主圖片課件學(xué)具：油畫棒，水彩筆，圖畫紙五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：首先老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，體會這段音樂讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？清爽、悠揚、舒緩------這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷，引人入勝。那就讓我們在這首悠揚、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)。今天老師給大家?guī)砹撕芏嘈』?，要送給回答問題積極、準確的同學(xué)，我們比一比哪個小組的同學(xué)得到的小花最多。首先我想考一考大家：如果用色彩來表達剛才這段樂曲，你們覺得用哪種顏色最能體現(xiàn)樂曲中的清麗、淡雅的氛圍吶？紫色、綠色、藍色------看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受。在我們生活中有各種各樣的色彩，色彩的冷暖就像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天老師就請同學(xué)們隨我一起去找一找生活中的冷色。出示課題——生活中的冷色（二）欣賞感悟暢想1、誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？（1）許多房間在室內(nèi)設(shè)計和裝飾中運用了冷色（2）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計中也運用了冷色調(diào)（3）寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在（4）遙遠而神秘的夜空曾引起人們的無限遐想（5）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷2、冷色的相對性到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個小測試：請同學(xué)們打開桌上的彩筆盒，把盒子中的彩筆分成冷、暖兩個系列，把拿不準的色彩挑出來，放在中間。通過剛才的小測試，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖，更多的取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對冷色而言是暖色，對暖色而言是冷色。所以我們說色彩的冷暖是相對而言的。3、冷色調(diào)畫中暖色的作用現(xiàn)在同學(xué)們對色彩的冷暖有了更深一步的了解，接下來，我們來做一個小游戲，測試一下同學(xué)們的色彩判斷力。男生代表冷色，女生代表暖色，請同學(xué)們自己判斷，屏幕上出現(xiàn)的圖片是否屬于你代表的色調(diào)，如果是，請你站起來，并大聲喊出來，準備好了嗎？很多冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？使色彩豐富，形成強烈對比。4、欣賞《夜空》，請仔細觀察說一說這幅畫和我們平時畫的畫在方法上有什么不同？用點來表現(xiàn)（點染畫）。點的方法其實有很多種，比如說：斜點（可以表現(xiàn)風(fēng)、流動的云），橫點（表現(xiàn)水面），豎點（表現(xiàn)雨、瀑布）。我們還可以將這些點綜合運用，并根據(jù)畫面的需要設(shè)計任意形狀的點。（三）、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新布置作業(yè)：老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學(xué)們幫忙畫一幅風(fēng)景畫送老師？要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風(fēng)景畫（目的減少課堂構(gòu)思時間，更快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）學(xué)生對手實踐，教師巡視指導(dǎo)（四）展示交流評價1、介紹自己的作品A、給自己的畫起一個名字B、畫中最得意之處2、說說別人的畫A、畫中主要運用了什么顏色B、最欣賞之處（五）擴展延伸放學(xué)回家，告訴爸爸媽媽家里哪些物體是冷色，哪些又是暖色的？第三課生活中的冷色說課稿我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊第3課《生活中的冷色》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一.教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：知識目標：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：教學(xué)重點是：正確運用冷色調(diào)畫一幅畫，初步了解冷色調(diào)的特點。教學(xué)難點是：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計冷色做好鋪墊，引出本課課題—生活中的冷色。2、引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。然后我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。3、大膽創(chuàng)作設(shè)計一個情境，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事物進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。4、展示交流評價我接著設(shè)計了展示交流評價環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。5、課堂小結(jié)擴展延伸我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方畫的最棒？2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。第三課生活中的冷色說課稿二各位評委老師，大家好！我今天的說課內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)的內(nèi)容《生活中的冷色》。一．教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學(xué)習(xí)讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風(fēng)景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調(diào)學(xué)生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩的審美感受。教材第2頁是提供運用冷色進行點染的方法。由于學(xué)生準備的水彩筆，無法創(chuàng)作達到點染畫的效果。所以本教案設(shè)計中不作特殊要求。重點還在于冷色。冷色調(diào)的色感培養(yǎng)。并對教材進行了知識點的補充。二．教材反思1.教材中只提到冷色的特點及給人的感受表達。作業(yè)要求畫一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫。忽視了色系中的中間色的概念及冷色的相對性。還有色調(diào)的概念。作為四年級學(xué)生可以接受理解的知識，本教案根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當?shù)剡M行語言轉(zhuǎn)化，難度降低，利用實物及范畫進行對比講解。2.課題為《生活中的冷色》，卻并未涉及生活，僅僅出示兩張畫，教材僅僅師給了個主題的作用。本教案進行深入挖掘，把冷色真正結(jié)合生活。整堂課從生活中的冷色到生活中的冷色，設(shè)置一個個場景，把冷色貫穿始終。三．教學(xué)目標1.讓學(xué)生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷暖相對性是對教材的補充）2.能運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。（給學(xué)生設(shè)置一個場景）3.借助書本范畫及自己準備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。四．教學(xué)重點，難點重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點。難點：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。五．教具學(xué)具教具：兩個可樂罐，冷色為主圖片學(xué)具：油畫棒，水彩筆，圖畫本六．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.展示冷暖色手套2.設(shè)置場景：師：老師怕冷，幫老師選個暖和的手套。生：暖色的手套設(shè)下疑問：為什么不是這個呢？（板書—生活中的冷色）（二）復(fù)習(xí)新課：投影六色環(huán)，提問哪些是冷色暖色能聯(lián)想到什么？生：陽光，秋葉，火，節(jié)日，鞭炮。。。（三）傳授新課1.冷色的概念提問：那藍色呢？生回答（天空，大海，冰山上的藍色陰影。。。提問：綠色能聯(lián)想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。。。提問：紫色聯(lián)想到什么？生回答（優(yōu)雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺得寒冷，清爽，寧靜。。。師總結(jié)：這些叫做冷色：安靜，清爽，寒冷，樸素，高雅。。。2.冷色的相對性展示三張色卡紙鈷藍，普蘭，橘黃)提問：鈷藍和普蘭比較哪個更暖？湖藍跟橘黃比哪個暖？生回答，師總結(jié)：冷色不是絕對不變的3.色調(diào)概念a.展示教具圖片，（凡高松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？它給我們什么感受？生：安靜樸素總結(jié)：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷色調(diào)的畫b.出示兩幅畫《麥田上的烏鴉群》《向日葵》學(xué)生回答：冷色調(diào)，暖色調(diào)4.運用于生活（揭示課題）a.展示可樂罐（雪碧，旺仔）學(xué)生分辨冷暖色調(diào)。b.提問設(shè)置場景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請同學(xué)們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣冷，要暖和。生：暖色調(diào)的布5.布置作業(yè)：可是老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學(xué)們幫忙畫一幅風(fēng)景畫送老師？要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風(fēng)景畫（目的減少課堂構(gòu)思時間，更快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）6．個別輔導(dǎo)7.點評：選三幅典型的進行點評，從冷色調(diào)應(yīng)用出發(fā)七．課后反思：1．語速方面重點應(yīng)放慢些，整堂課節(jié)奏太快。2.當提出畫面上有沒有暖色時，有學(xué)生回答白色，對于白色涉及無間色的概念，考慮到接受知識的容量，未在課堂上給予明確答案。3.學(xué)生對范畫很第四課快樂的人第四課快樂的人教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人美版）第七冊第四課課時安排：2課時（本節(jié)課屬第1課時）教材分析：《快樂的人》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度等特點。適合制作剛?cè)嵯嗬^，動靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。教學(xué)目標：（1）知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。（2）過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。（3）情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點：運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。用具準備：各類線材，本課時使用不同顏色的電線。教學(xué)過程：設(shè)計意圖活動過程教師活動學(xué)生活動引發(fā)“快樂”話題。從性格特點、生活態(tài)度入手說明“我”是快樂的。激發(fā)學(xué)生興趣，感受快樂，創(chuàng)建和諧氛圍。發(fā)揮創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)快樂。提高學(xué)生的觀察、研究能力。增長知識，為制作打下良好基礎(chǔ)。熟悉、認識材料的性能及特點。解決教學(xué)難點。提高欣賞水平開拓眼界，打開創(chuàng)作思路。明確制作方向。掌握操作拓展學(xué)生視野，促進互勉共進激發(fā)創(chuàng)作思路。一、導(dǎo)入新課：二、新授：1、師生互動2、小組研究3、介紹比例及動態(tài)特征4、認識材料5、教師示范5、欣賞a、學(xué)生作品b、動感雕塑三、作業(yè)要求：四、學(xué)生作業(yè)五、作業(yè)展示及點評六、課后延伸教師進行自我介紹：我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結(jié)交這么多好朋友；在平時的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人？揭示課題并板書。人在快樂時，總要通過動作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什么？我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現(xiàn)快樂的。師生同樂。（課件“快樂指南”的音樂）。舞閉，請坐。請同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動作來表現(xiàn)一個快樂的人？想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動作之外，還有哪些動作可以表現(xiàn)出一個快樂的人呢？引導(dǎo)、組織學(xué)生進行討論。師生交流無論怎樣運動，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例：1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長度。3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運動的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強化人體在運動時的外形特點：肘——向后彎曲，膝——向前彎曲。如何做一個快樂的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎，它不會反彈回去。（出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要性）如何用這樣特殊的線材進行制作呢？我們先要認真觀察動態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象→，結(jié)合課件教師進行演示：如何抓住人體動態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強調(diào)連接點的處理方法。（板書制作過程一、觀察動態(tài)二、提煉形象三、選材制作）。書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書：四、裝飾完成）老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如：纏繞法、盤旋法、螺旋法（教師示范制作方法并板書。）。希望同學(xué)們在制作的時候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。有一個同學(xué)用鋼材的這些方法制作了一個快樂的人，出示學(xué)生作品“蘭州拉面”、“母親”。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁的動感雕塑：這是美國著名的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運動，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強烈的動感。你看到這個大師作品，你有何感受？師生交流1、抓住人體動態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨特的制作方法。4、設(shè)計并制作一件快樂的人物動態(tài)作品。教師巡視指導(dǎo)組織學(xué)生進行展示。評價要點：1、人體動態(tài)是否夸張。2、制作方法是否大膽、獨特。3、制作是否精美。4、作品是否體現(xiàn)了快樂。課件出示運動中的人物形象，激發(fā)學(xué)生向更多領(lǐng)域擴展。根據(jù)教師自我介紹進行評價：“我”是一個什么樣的人？學(xué)生猜測快樂的表達方式：唱歌、跳舞、做游戲、講笑話……學(xué)生可以跟著老師同時表現(xiàn)，也可以觀察?；貞洠噩F(xiàn)動作小組討論。觀察木棒人，了解人體比例。學(xué)生觀察、了解人物動態(tài)特征。初步感知制作材料的性能、特點。為制作做好充分的準備。觀察、了解、總結(jié)、歸納制作過程。1、書中的作品有裝飾。2、制作方法不一樣想象還可以創(chuàng)造出哪些制作方法。談自己的看法、感受與意見等。可以自己設(shè)計，也可參考課件給出的動態(tài)造型，制作完成。小組內(nèi)初評并推薦展示作品。說說自己喜歡的作品的原因。課后收集整理其他各種廢舊線材。板書設(shè)計：4、快樂的人制作過程：制作方法：一、觀察動態(tài)纏繞法二、提煉形象單線法三、選材制作編織法四、裝飾完成螺旋法第四課快樂的人教案二課題：《快樂的人》教學(xué)目標：1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。解決重難點的方法：通過多種教學(xué)手段，增強學(xué)生對造型方式的理解調(diào)動學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入：通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。1.欣賞快樂形象的藝術(shù)作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的藝術(shù)表現(xiàn)。2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。三、質(zhì)疑探究。（結(jié)合課件進行探究）1．出示多種線材：能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。（3）軟硬適度的廢電線。小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。2．如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系小結(jié)：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法概括形。（2）探究設(shè)計與制作技法總結(jié)：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。（3）探究多種方法制作A、擰B、纏C、盤1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）有一個同學(xué)用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？（一件用一根線，一件用兩根線完成。）通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復(fù)纏繞。2.提示注意事項：通過你的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？（1）情緒的正確表達。（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。四、欣賞作品，方法創(chuàng)新1.欣賞同齡伙伴的作品。2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。欣賞學(xué)生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。五、創(chuàng)作實踐。提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。六、展示評述：1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。2.評價他人作品，學(xué)生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談?wù)勀愕目捶▎?？七：課堂總結(jié)：運用肢體語言除了可以在藝術(shù)中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！第四課快樂的人說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好我今天說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)四年級美術(shù)第七冊中《快樂的人》一課。我將從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個方面加以說明。一、教材分析藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方式，仔細觀察周圍會發(fā)現(xiàn)：我們可以通過很多渠道進行造型表現(xiàn)。《快樂的人》正是這樣一節(jié)屬于“造型..表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課教材中呈現(xiàn)的作品的選材即適宜于學(xué)生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀瑒屿o相宜。本課的教學(xué)目標為：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。二、教法運用新的理念要求教師在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)表現(xiàn)方法中的比重。因此，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好的師生互動氛圍為主線，在本課的教學(xué)中，通過音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，使學(xué)生能夠愉快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、學(xué)法指導(dǎo)四年級的學(xué)生有一定的造型.表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)本課的難點就在于材料的運用上，為此，本課利用展示范作，讓學(xué)生欣賞不同材料制作方法，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教學(xué)過程本課的教學(xué)過程由導(dǎo)入、講授新課、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四部分組成。1、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運動有關(guān)，說到做運動，老師就想到了一首歌。下面我們一起來欣賞一下。（通過聽音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出相關(guān)問題）1）聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？2）同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？3）這首歌告訴我們怎樣才會健康？綜合上述同學(xué)的發(fā)言，老師想到了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。(出示課題)2、講授新課：1）首先問學(xué)生以前做過什么運動。然后讓學(xué)生上臺表演(例如：做操、踢球、跑步、跳繩…)通過表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對人體特征的認識，為制作線造型人作形象儲備，并讓學(xué)生在參與活動中體會快樂。2）模仿學(xué)生的姿勢出示線造型人，讓學(xué)生觀察線造型人的特點。在對比中讓學(xué)生認識線造型人。3）展示不同材質(zhì)線造型的人物，讓學(xué)生欣賞線造型人。通過欣賞線造型人物引發(fā)學(xué)生對線造型人的興趣。初步感受線造型人物藝術(shù)特點。4）出示問題，讓學(xué)生結(jié)合圖片分組分析線造型人物作品。通過分組討論，提升學(xué)生的合作探究能力。通過探究交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。問題1線造型人的制作方法是怎樣的？問題2它們是怎樣裝飾的？問題3通過你們小組的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意些什么？5）總結(jié)制作方法首先在紙上把想表現(xiàn)的姿勢畫好，根據(jù)畫好的人物動態(tài)進行制作。提示學(xué)生在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。讓學(xué)生明確制作要點，感知制作中的細節(jié)。3、布置作業(yè)，巡回輔導(dǎo)選用你喜歡的制作方法制作一件線造型作品“快樂的人”，并進行適當?shù)难b飾。讓學(xué)生依據(jù)自己的想法大膽創(chuàng)作。鼓勵嘗試不同制作方法。訓(xùn)練動手能力。4、展示作品小組評議，談?wù)勀阕钕矚g哪件作品？為什么？5總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會制作有趣的線造型人物，最后讓我們伴隨著歡快的音樂，運動起來，做一個快樂的人。讓學(xué)生在歡快的旋律中體驗運動帶來的歡樂。第四課快樂的人說課稿二一．說教材：《快樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊第四課，本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的人，進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力。在本課教學(xué)中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。二．說學(xué)生：我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。三．說目標：1.知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。2.過程與方法：能用生活中的各種線材進行快樂的人的制作。3.情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。四．說重點、難點：教學(xué)重點：運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。四．說教學(xué)過程：（一）、定向?qū)?，激情引趣：這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以把同學(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平時的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認識到，生活中會遇到很多挫折，我們要積極面對永遠做一個快樂的人。（二）領(lǐng)悟認知，質(zhì)疑解難：我先問