人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)名師精品說課稿第一課人民藝術(shù)家——齊白石今天我說課的課題是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課《人民藝術(shù)家——齊白石》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。教材分析：教材簡(jiǎn)析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的五年級(jí)下冊(cè)的第一課，本課屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課作為本學(xué)期的第一課，既是本學(xué)期課程開展的重要前提，同時(shí)為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時(shí)間有限，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同的繪畫作品并寫下自己的感想。鑒于以上對(duì)教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)相關(guān)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯和藝術(shù)特色等。技能目標(biāo)：通過教師講解，學(xué)生能夠運(yùn)用藝術(shù)的語言（如寫意、工筆等）描述自己喜歡的一幅作品，并表達(dá)自己獨(dú)特的感受。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)“勤奮”和“毅力”帶給人的影響，并且明白要認(rèn)真觀察生活中的一切才能感受到美，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。3、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：學(xué)生能夠分析作品的藝術(shù)語言的應(yīng)用，并表達(dá)自己的感受。4、學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來說，他們對(duì)于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)傳授相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。教學(xué)方法：教師的教法：在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究，其中為了解決教學(xué)重、難點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞法和評(píng)價(jià)法引導(dǎo)學(xué)生探尋繪畫作品中藝術(shù)語言的表達(dá)方式。并在實(shí)例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)法：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的與教師互動(dòng)交流，充分的發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。教學(xué)過程：導(dǎo)入：為學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于齊白石的小故事—從木匠到人民藝術(shù)家，由此引出課題。課件出示總結(jié)性文字，板書課題。2、新授課程：A課件展示齊白石的幾幅作品。舉例《蝦》，讓學(xué)生欣賞書P2頁(yè)中左面那幅圖，數(shù)一數(shù)畫中共有幾只蝦？試分析這幅圖中的蝦為什么畫的這么逼真？讓學(xué)生用自己的話說一下原因。B、欣賞書P2頁(yè)右下角這幅圖，在這幅圖中都有哪些花鳥魚蟲？你能分別說出他們的名字嗎？C、齊白石留下了大量的作品，這是為什么？是不是和他的勤奮刻苦息息相關(guān)的？（在這里補(bǔ)充一個(gè)關(guān)于齊白石在日常繪畫的過程中刻苦用功的故事，并與課件展示相結(jié)合）發(fā)展：A、教師用課件展示幾幅齊白石的作品，并讓學(xué)生說一下畫中都包括了哪些內(nèi)容。B、齊白石的藝術(shù)成就不僅體現(xiàn)在他的繪畫作品中，同時(shí)也體現(xiàn)在他的詩(shī)歌、書法、篆刻等多方面。讓學(xué)生欣賞書P3頁(yè)中的書法和篆刻的圖片，探討其藝術(shù)成就的多樣性。C、學(xué)生通過了解齊白石的藝術(shù)生涯，欣賞其的藝術(shù)作品分析其藝術(shù)特色，能夠用自己的話進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)言語總結(jié)。D、讓學(xué)生思考如何把我們所了解的這些轉(zhuǎn)化為作品中的藝術(shù)語言，進(jìn)行提煉后，應(yīng)用到自己對(duì)作品的評(píng)述中。步驟：講述故事，引出本課課題。評(píng)述分析課件上和書上的作品，讓學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)生涯討論齊白石的發(fā)展特色與藝術(shù)道路將齊白石作品中的藝術(shù)語言應(yīng)用到自己的作品評(píng)述過程中去布置作業(yè)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)本課，能從課件或是所搜集的材料中選擇一幅你喜歡的作品，寫下你的觀后感或是對(duì)作品的具體評(píng)價(jià)。課外拓展：讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱一些其他的繪畫形式，比如西方的油畫，探討其不同的藝術(shù)語言表達(dá)方式。結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。課后評(píng)價(jià)：在本課中學(xué)生能夠基本了解齊白石的藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色與藝術(shù)成就，搜尋其藝術(shù)語言并進(jìn)行應(yīng)用，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯一：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過閱讀和收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就和藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。能力：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的獨(dú)特剪紙藝術(shù)風(fēng)格。情感：藝術(shù)是沒有國(guó)界的，培養(yǎng)學(xué)生樂于了解多元化文化藝術(shù)的成就。二：教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的繪畫藝術(shù)造型、色彩運(yùn)用、感受和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙與馬蒂斯剪紙的不同，以及馬蒂斯所特有的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。三：教學(xué)難點(diǎn)：使用馬蒂斯的剪紙藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品四：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠水教師：課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、以及剪紙作品一張五：教學(xué)過程：組織教學(xué)一）導(dǎo)入：豎起你們的耳朵先來聽一段音樂，聽完之后告訴老師你從中得到哪些感受？出示課件中的畫作和播放音樂生：音樂是狂野、熱情、歡動(dòng)、帶有跳躍節(jié)奏的師：老師還給大家?guī)硪环嫞ㄟ^剛才你從音樂中得到的獨(dú)特感受再來結(jié)合這幅畫的色彩，想一想他們是不是有相似之處呢？生：都富有動(dòng)感師：很好，這幅具有動(dòng)感色彩的畫作來自20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯板書《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》二)新授1：我們的教材中有一段關(guān)于馬蒂斯的生平小資料，當(dāng)你看完這段小資料，你們對(duì)馬蒂斯的一生又有什么感悟？資料中提到他是野獸派的代表人，他和野獸派又有怎樣的故事？（馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)有著堅(jiān)持不解的追求，即使是在患病后仍然堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作）2：比較和觀察雷諾阿的《少女像》和馬蒂斯的《戴帽的女人》這兩幅畫，你能從中發(fā)現(xiàn)什么不同？（馬蒂斯的這一幅肖像畫中在人物的面部使用了我們平時(shí)不太使用的綠色、藍(lán)色、黃色、紅色，并且人物后面的背景色出現(xiàn)了大量的沒有調(diào)和的大色塊，給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。野獸派的畫家熱衷運(yùn)用鮮明、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，使用直率、粗放的筆法大色塊的組合給人最強(qiáng)烈的色彩感覺，同時(shí)馬蒂斯的這幅作品被評(píng)論家稱為野獸派的畫作，他是野獸派的代表人）3：了解了馬蒂斯與野獸派再來看一下馬蒂斯的繪畫造型是屬于下列哪種風(fēng)格的？簡(jiǎn)練寫實(shí)夸張（簡(jiǎn)練和夸張）4：馬蒂斯的繪畫色彩又有什么特點(diǎn)？比較馬蒂斯的《戴帽的女人》寫實(shí)油畫《水果》、裝飾畫《待嫁的新娘》、蒙德里安《色塊》（帶有夸張裝飾、色塊組合的特點(diǎn)）5：馬蒂斯的繪畫藝術(shù)很有特點(diǎn)，那么請(qǐng)同學(xué)們從時(shí)光歲月中找一找馬蒂斯早期和晚期的藝術(shù)作品有哪些不同點(diǎn)？出示馬蒂斯的《金魚》、剪紙作品《跳舞的人》（馬蒂斯從早期的寫實(shí)繪畫藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雍?jiǎn)練、獨(dú)特的剪紙藝術(shù)，他在晚期又以剪紙為藝術(shù)創(chuàng)作高峰期，我們就沿著他晚年的剪紙創(chuàng)作來重點(diǎn)看一下他的剪紙藝術(shù)）6：比較中國(guó)傳統(tǒng)剪紙和馬蒂斯的剪紙有何區(qū)別與相似？中國(guó)剪紙的造型形象生動(dòng)馬蒂斯的剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練夸張中國(guó)剪紙的色彩單色套色鮮艷豐富馬蒂斯的剪紙色彩鮮艷豐富中國(guó)剪紙的制作方法一氣呵成馬蒂斯的制作方法畫剪拼貼欣賞馬蒂斯的剪紙《小鸚鵡與美人魚》各種顏色鮮艷的珊瑚、海草圖形，以及像果實(shí)一樣的小魚和水母、還有小鸚鵡的側(cè)面和美麗的小人魚，相映成趣作者為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩、詩(shī)一樣的海底世界（馬蒂斯最常用的剪紙?jiān)煨褪巧汉餍魏２菪危┩瑢W(xué)們欣賞完了馬蒂斯獨(dú)具一格的美麗剪紙作品，你們想不想學(xué)習(xí)他的剪紙藝術(shù)手法也制作一幅漂亮的剪紙作品呢？（1）現(xiàn)在各色的彩卡上畫出你所要制作的圖形（2）再用剪刀沿著邊緣線將這些圖形剪下來（3）剪好以后找一張做底色用的卡紙將這些圖形構(gòu)圖、拼組（4）最后用膠水將拼組好的圖形貼在底色卡紙上三)表現(xiàn)與創(chuàng)作（1）根據(jù)剛才的講到的方法老師也給大家?guī)砹艘环艏?，綠色的大樹、紅色、粉色的花朵，同學(xué)們想一想是哪個(gè)季節(jié)呢？（春天）（2）三月春暖花開，讓我們以《春天》為主題學(xué)習(xí)利用馬蒂斯的剪紙表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅漂亮的剪紙作品（3）四人一組，分工合作四)展示評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生互評(píng)（2）師評(píng)五)總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)馬蒂斯的藝術(shù)生涯有了認(rèn)識(shí)，對(duì)于他的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)也有了全新的感受。馬蒂斯以其獨(dú)具一格的野獸派藝術(shù)風(fēng)格與不同尋常的剪紙創(chuàng)作藝術(shù)為20世紀(jì)畫壇留下了光輝的一頁(yè)！同時(shí)他在80歲高齡患病后仍然堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)藝術(shù)的不懈追求與不輕言放棄的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。他的繪畫與剪紙不僅成為被人們珍藏和贊嘆的藝術(shù)品，也成為妝點(diǎn)現(xiàn)代生活的一種裝飾藝術(shù)！讓我們向馬蒂斯致敬，并且懷念馬蒂斯！希望同學(xué)們學(xué)習(xí)讓的藝術(shù)風(fēng)格運(yùn)用到繪畫和剪紙作品中！六）課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)馬蒂斯的藝術(shù)生涯和藝術(shù)成就有了了解很認(rèn)識(shí)，感受了馬蒂斯不同尋常的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)略了這位藝術(shù)大師所描繪的藝術(shù)是一種裝飾的語言，通過比較中國(guó)剪紙和馬蒂斯的剪紙感受世界多元化的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生對(duì)于馬蒂斯剪紙中的一些獨(dú)特風(fēng)格，有了更加深刻的理解，在模仿馬蒂斯風(fēng)格的剪紙作品中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的色彩搭配、圖案裝飾、拼貼這樣的方法和知識(shí)，也說明了一點(diǎn)可以將世界名畫的這種模式引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，并且讓學(xué)生去理解和運(yùn)用，模仿大師繪畫方式也可以將美術(shù)作品做的很好，也是一種新的教學(xué)嘗試。第三課精細(xì)的描寫我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《精細(xì)的描寫》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一、教材分析1、教材所處的地位和作用：⑵根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。⑶本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)這些物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）2、教育教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。2.技能目標(biāo)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾?、教法學(xué)法1、美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！贬槍?duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。2、通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。4、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（一）情境創(chuàng)設(shè)交流引入愛因斯坦說得好：興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了線條的片段，把學(xué)生帶入線條的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的畫面，為后面的精細(xì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精細(xì)的意義，引出本課課題—精細(xì)的描寫（二）引導(dǎo)啟發(fā)由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出畫面（香爐）構(gòu)圖豐滿，線條豐富。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)體的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）自主探究合作交流接著我設(shè)計(jì)了“自主探究合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)到書中尋找答案：（1、觀察教材上《鞋》和《椅子》的圖片，找出這里面哪個(gè)部分最吸引你？為什么能看的這樣仔細(xì)？并找出刻畫精細(xì)的部分。通過這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作情感體驗(yàn)為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖，特征的描寫，線的組織等。并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來的樂趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種問題，諸如：畫像畫的過小，構(gòu)圖缺乏美感等。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。（五）賞評(píng)作品我接著設(shè)計(jì)了“賞評(píng)作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：1、“問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用“自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)拓展思維科學(xué)簡(jiǎn)練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時(shí)，提問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。四、板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：精細(xì)的描寫、構(gòu)圖豐滿，線條豐富，刻畫精細(xì)。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。第四課色彩的對(duì)比我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《色彩的對(duì)比》一課下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析教材所處的地位和作用⑵根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。⑶本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律結(jié)合生活中的色彩對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)上述教材的分析考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)教育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提高色彩造型能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配。下面為了講清重難點(diǎn)使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劷谭▽W(xué)法美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。”針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。2、通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生想象力提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第四課《色彩的對(duì)比》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程板書設(shè)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。為此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感，應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇與搭配強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩。二、教法學(xué)法：基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了以下教法和學(xué)法：教法：1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無時(shí)不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用會(huì)審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。2、問題探究法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)法：1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術(shù)之美來自于視覺。在本課教學(xué)中我用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，用視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感。2、情感體驗(yàn)法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性。3、合作交流法：教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”美術(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。三、教學(xué)流程（一）交流引入音樂聯(lián)想首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個(gè)多彩絢麗的世界。接下來讓學(xué)生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是在無意識(shí)、非主觀的運(yùn)用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個(gè)鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對(duì)比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學(xué)生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點(diǎn)像。學(xué)生會(huì)很容易的就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點(diǎn)象，什么感覺呢？強(qiáng)烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合……在這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以鞏固。（二）引導(dǎo)探究情感體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)生要掌握的知識(shí)，而是由老師提供解決該問題的材料——色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師只是參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中。此時(shí)我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強(qiáng)烈對(duì)比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學(xué)生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。我把學(xué)生分成每6人一組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個(gè)人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個(gè)群體所共享。接下來，用課件演示強(qiáng)烈對(duì)比柔和對(duì)比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色對(duì)比的定義。讓學(xué)生把自己通過討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時(shí)出示板書。生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比，通過大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對(duì)比之美。而后進(jìn)入本課的下一個(gè)環(huán)節(jié)（三）實(shí)踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，提示學(xué)生有目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。（四）賞評(píng)作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個(gè)層次。一是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過這兩個(gè)問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。四、板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。第五課讓色彩動(dòng)起來我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社第10冊(cè)第五課《讓色彩動(dòng)起來》。我主要從教材分析、教學(xué)運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個(gè)方面闡述。教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈.德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。教學(xué)過程中教師可以通過此幅作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，即對(duì)比色并置會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感，是學(xué)生運(yùn)用色彩的對(duì)比色完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感，即掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。教法本課的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對(duì)于相關(guān)的作品采用了演示法。學(xué)法記錄、觀察、理解、記憶教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里，色彩伴隨著我們的衣食住行為我們提供著視覺信息，比如說交通燈的顏色，為我們的安全出行提供了方便。同樣，鮮艷的色彩會(huì)給我們的視覺產(chǎn)生一種旋律感與運(yùn)動(dòng)感。那么，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，運(yùn)用怎樣的顏色才能使畫面產(chǎn)生一種動(dòng)感和韻律感呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第五課《讓色彩動(dòng)起來》。出示課題二、新授回顧所學(xué)色彩知識(shí)：在12色相環(huán)中找出三原色、三間色。請(qǐng)找出色相環(huán)中的對(duì)比色對(duì)比色的概念：在色相環(huán)中每一個(gè)顏色對(duì)面(180°對(duì)角)的顏色,稱為"對(duì)比色(互補(bǔ)色)"。紅——綠；黃——紫；藍(lán)——橙；連線：色彩的強(qiáng)烈對(duì)比4、同樣的內(nèi)容，分別給你什么樣的感受？5哪一幅給你的動(dòng)感更強(qiáng)？6、哪一幅給你的動(dòng)感更強(qiáng)？究竟是什么樣的色彩和內(nèi)容才能讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感呢？A、強(qiáng)烈對(duì)比色的運(yùn)用B、畫面動(dòng)感的表現(xiàn)（曲線、弧線、波浪線等動(dòng)感線條的運(yùn)用）小組研究：A、你曾經(jīng)在哪見過充滿強(qiáng)烈對(duì)比色彩的景物？B、運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作的作品給你什么感受？生活中的強(qiáng)烈對(duì)比色藝術(shù)作品中的強(qiáng)烈對(duì)比學(xué)生作品欣賞作業(yè)提示：選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的作品要求：運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色畫面動(dòng)感的表現(xiàn)展評(píng)第六課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)今天我說課的課題是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。教材分析：教材簡(jiǎn)析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的五年級(jí)下冊(cè)的第六課，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課既是對(duì)前幾課的綜合運(yùn)用，同時(shí)也為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時(shí)間有限，本課主要是讓學(xué)生了解臺(tái)歷與掛歷的設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)生活中的常見物品的審美意識(shí)。鑒于以上對(duì)教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們生活中的臺(tái)歷和掛歷的相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，并學(xué)習(xí)制作的方法。技能目標(biāo)：通過教師講解，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種不同形式制作臺(tái)歷、掛歷。情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生參加收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。3、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活中的事物，將在設(shè)計(jì)過程中的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。4、學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來說，他們對(duì)于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)傳授相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。教學(xué)方法：教師的教法：在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究，其中為了解決教學(xué)重、難點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞法和情景導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生探尋臺(tái)歷與掛歷設(shè)計(jì)的多種形式與方法。并在實(shí)例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)法：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的與教師互動(dòng)交流，充分的發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等；學(xué)具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。教學(xué)過程：導(dǎo)入：在課件中為學(xué)生展示多種形式新舊掛歷或臺(tái)歷，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的掛歷或臺(tái)歷，并研究其設(shè)計(jì)的形式，由此引出本課課題。課件出示總結(jié)性文字，板書課題。2、新授課程：A在我們?nèi)粘Ｉ钪械膾鞖v和臺(tái)歷有著多種多樣的設(shè)計(jì)形式，欣賞書P12頁(yè)中上面幾幅圖，并提問：通過這些管理或是臺(tái)歷的比較，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學(xué)生首先進(jìn)行分組討論，之后再回答問題）B、讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，把本組的同學(xué)帶來的自己認(rèn)為最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。（讓學(xué)生從掛歷或臺(tái)歷的設(shè)計(jì)、色彩等多方面進(jìn)行介紹）C、通過學(xué)生自己對(duì)掛歷的介紹，總結(jié)掛歷的基本功能有哪些？發(fā)展：A、根據(jù)我們剛才課件展示的一些掛歷和臺(tái)歷，讓學(xué)生說一說掛歷和臺(tái)歷的最基本的結(jié)構(gòu)都包括哪些。B、根據(jù)學(xué)生們所帶來的一些掛歷和臺(tái)歷，讓學(xué)生們觀察一下，每一本掛歷或臺(tái)歷中的日期標(biāo)注形式的不同之處，并一一列舉出來。C、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)體的思維創(chuàng)新能力，提出問題：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)掛歷或臺(tái)歷你會(huì)有哪些創(chuàng)新的形式。D、如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的掛歷或臺(tái)歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺(tái)歷中表現(xiàn)環(huán)保這個(gè)主題（提示：色彩、造型等）。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意來介紹設(shè)計(jì)所需的材料等。步驟：組織學(xué)生觀看課件，提問并導(dǎo)入掛歷和臺(tái)歷的概念，引出本課課題。評(píng)述分析課件上和書上的作品，讓學(xué)生展開對(duì)掛歷和臺(tái)歷在色彩、造型等多方面設(shè)計(jì)形式的分析與深入觀察。讓結(jié)合已有的掛歷和臺(tái)歷的形式，發(fā)揮個(gè)人在掛歷、臺(tái)歷日期標(biāo)注上、造型設(shè)計(jì)上等新的想法與創(chuàng)意。通過掛歷和臺(tái)歷設(shè)計(jì)與制作方法的學(xué)習(xí)，將個(gè)人的創(chuàng)意應(yīng)用到作品中去布置作業(yè)：探討掛歷與臺(tái)歷的設(shè)計(jì)與制作方式，選擇其中一種，運(yùn)用相關(guān)的材料，制作出一個(gè)獨(dú)具特色的作品送給自己最親近的人。課外拓展：讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日期的更迭的。結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。課后評(píng)價(jià)：在本課中學(xué)生能夠基本了解并完成一個(gè)掛歷或臺(tái)歷的創(chuàng)作過程，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。第七課衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件，提出問題1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？二、合作探究1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索的《牛頭》，分析“奇思妙想”。是用什么材料制作的？2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由，作品是利用哪些輔助材料制作的？三、布置作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。四、展示評(píng)價(jià)作品1、自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、師點(diǎn)評(píng)五.小結(jié)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀第八課拼貼添畫一、說教材本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學(xué)習(xí)和掌握，它對(duì)學(xué)生的紙工制作有一定的促進(jìn)作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據(jù)學(xué)生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實(shí)施計(jì)劃，并依據(jù)不同紙材的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐，從造型、色彩到構(gòu)圖，有創(chuàng)意地自由發(fā)揮和想象。本課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作過程中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。教材上選用的學(xué)生優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分為三類，第一是應(yīng)知目標(biāo)：通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。第二是應(yīng)會(huì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。四、說教具準(zhǔn)備：本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報(bào)，舊報(bào)紙。五、說教學(xué)方法：本課教學(xué)方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領(lǐng)學(xué)生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發(fā)式教學(xué)方法。在示范畫過程中運(yùn)用到演示方法。目的是在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。六、說教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)。師生互問好。學(xué)生檢查用具準(zhǔn)備情況。目的是穩(wěn)定學(xué)生情緒。（二）、游戲?qū)搿椤靶茇?、小魚兒”找家。通過學(xué)生動(dòng)手做，幫助小動(dòng)物們找到適合生活的環(huán)境。目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本課課題：拼貼（）畫（三）、講授新課1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品）。目的是通過欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術(shù)形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。2、其次欣賞一組圖片，讓學(xué)生分析每幅作品表現(xiàn)的主題。目的是使學(xué)生明白每一幅作品都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題。3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開闊創(chuàng)作思路。4、在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面？學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結(jié)，歸納出具體的步驟：強(qiáng)調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補(bǔ)充完整拼貼（添）畫。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)拼貼添畫的方法。設(shè)計(jì)意圖是在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。6、找一名同學(xué)到黑板上演示。目的是使學(xué)生在教師范畫的基礎(chǔ)上自己動(dòng)手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學(xué)生了解作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。（四）、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。學(xué)生以個(gè)人或是小組的形式進(jìn)行制作學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據(jù)學(xué)生具體問題進(jìn)行指導(dǎo)。并隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問題上，對(duì)有創(chuàng)意或是畫面新穎的作品要及時(shí)展示給其他同學(xué)看。（五）、展示并介紹作品。1、讓學(xué)生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學(xué)生互評(píng)作品。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。（六）、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵(lì)學(xué)生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。設(shè)計(jì)意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發(fā)學(xué)生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情感。（七）、說反思第九課我的牙刷教學(xué)目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。2、設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷，感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。3、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的牙刷。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。教材分析：本課是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入1．謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)牙刷的興趣。師：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們來猜一個(gè)謎語，打一樣生活用品。一群胡子兵，當(dāng)了牙醫(yī)師，每天都要來巡查，消滅細(xì)菌講衛(wèi)生。生：牙刷。2．出示課題《我的牙刷》。二．新授1.回憶再現(xiàn)平時(shí)刷牙的情境，糾正刷牙方式。師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛(wèi)生，那我們同學(xué)平時(shí)是怎樣刷牙的？學(xué)生回答、模仿，教師給予糾正，強(qiáng)調(diào)刷牙的正確姿勢(shì)。2.認(rèn)識(shí)牙刷的結(jié)構(gòu)。刷頭、刷頸、刷柄。3．游戲——找不同，每通過一關(guān)教師便“獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)生一些關(guān)于牙刷的小知識(shí)。①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形……②刷頸：彎曲、直平、折疊……③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型……4.打開書本，引導(dǎo)學(xué)生看書中的作品是如何設(shè)計(jì)的，回答問題，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法，并了解設(shè)計(jì)圖的畫法。5.教師講解設(shè)計(jì)的步驟和要注意的地方。①結(jié)構(gòu)：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)飽滿，設(shè)計(jì)物要舒適。②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。③性別：符合男士和女士的性別特點(diǎn)，選擇顏色和造型。④材質(zhì)：符合大人和小孩的需求，柔軟、環(huán)保、綠色。6.請(qǐng)學(xué)生說一說自己想設(shè)計(jì)怎樣的牙刷，教師給予啟發(fā)和肯定。7.展示課件，欣賞市場(chǎng)上已推出的高科技牙刷。拓寬學(xué)生視野。三．學(xué)生作業(yè)1.要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷。2.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出糾正。四．展評(píng)1.開展新品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，教師邀請(qǐng)或?qū)W生自愿介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，講解設(shè)計(jì)意圖，其他學(xué)生給予投票，評(píng)選出最受歡迎獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。2.教師歸納總結(jié)。板書：我的牙刷結(jié)構(gòu)：刷頭、刷頸、刷柄注意：結(jié)構(gòu)(舒適)年齡（尺寸）性別（造型、顏色）材質(zhì)（綠色）步驟：構(gòu)圖→涂色定稿→標(biāo)明尺寸→設(shè)計(jì)說明→名稱及作者《我的牙刷》說課稿一、說學(xué)情美術(shù)活動(dòng)是小學(xué)生藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，使小學(xué)生初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官，具有豐富、生動(dòng)的想象力，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，他們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，小學(xué)生對(duì)他們生活習(xí)慣很感興趣，對(duì)牙刷設(shè)計(jì)的花紋和圖案充滿著好奇，小學(xué)生特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。二、說目標(biāo)根據(jù)《大綱》要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。2、設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷，感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。3、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。三、說教法學(xué)法教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮小學(xué)生的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助小學(xué)生建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),加深他們對(duì)牙刷認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的牙刷。四、說過程根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入→教師示范（刷牙→介紹牙刷）→小學(xué)生練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示小學(xué)生設(shè)計(jì)的牙刷）。具體活動(dòng)程序如下：1．導(dǎo)入:以猜謎語導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（牙刷和我），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流，使孩子快速融入情境。2．新授：教師示范“刷牙”。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使小學(xué)生自然地掌握刷牙的步驟，明確刷牙的要求。同時(shí)，又讓小學(xué)生體驗(yàn)到“牙刷”帶來的色彩美和結(jié)構(gòu)美，更激起小學(xué)生自己設(shè)計(jì)牙刷的強(qiáng)烈愿望。3．練習(xí)：小學(xué)生設(shè)計(jì)牙刷，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察小學(xué)生，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。4．活動(dòng)評(píng)價(jià)：小學(xué)生之間先互相交流，之后讓小學(xué)生把作品貼在活動(dòng)室的展板上，介紹自己的構(gòu)思。這樣既促進(jìn)了小學(xué)生的交往能力，又鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使小學(xué)生在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。第十課便箋盒的設(shè)計(jì)我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第10課《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)程序三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一.教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解物以致用的設(shè)計(jì)思想，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作便箋盒。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力，提高動(dòng)手實(shí)踐的操作技能。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品的關(guān)注和熱愛之情，感受設(shè)計(jì)的樂趣。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：便箋盒的紙盒的加工、組合與實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)是：把實(shí)用與美觀相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在自己的作品中。二.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞便箋盒我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞便箋盒”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的便箋盒，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過便箋盒的設(shè)計(jì)，懂得節(jié)約，引出本課課題—《便箋盒的設(shè)計(jì)》。（二）由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)——了解便箋盒”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“。。?！钡葐栴}，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解便箋盒實(shí)用與美觀結(jié)合的特征。接著出示一組有問題的便箋盒，讓學(xué)生觀察分析。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免學(xué)生在設(shè)計(jì)中發(fā)生同樣的錯(cuò)誤，這樣就為學(xué)生的設(shè)計(jì)制作做了一個(gè)鋪墊，減低了難度。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——制作便箋盒”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的作品。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，這一環(huán)節(jié)中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給與學(xué)生具有啟發(fā)性的解決方案。（四）為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)搭配。制作過程中，注重營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)自己解決問題。（五）展示欣賞、評(píng)價(jià)。我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)便箋盒”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”，讓全體學(xué)生都感受到“學(xué)習(xí)的主人”的快樂。（六）課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)。在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的便箋盒拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。第十一課在快樂的節(jié)日里各位評(píng)委老師：大家好，我是18號(hào)選手蔣德豪，今天我為大家?guī)淼氖侨嗣衩佬g(shù)出版社出版的五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第11課《在快樂的節(jié)日里》，下面我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：一、教材分析《在快樂的節(jié)日里》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日-這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限快樂。通過記憶觀察節(jié)日里的特點(diǎn)和快樂場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有部分學(xué)生受家庭、社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與共同提高。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。能力目標(biāo)了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒?。情感目?biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。重點(diǎn)選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。難點(diǎn)能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。四、教學(xué)方法講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等五、教學(xué)過程精彩兩分鐘展示教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。二、知識(shí)闖關(guān)第二關(guān)課件出示闖關(guān)要求（1）記憶小超人：播放各種節(jié)日的課件，（端午節(jié)，中秋節(jié)，六一兒童節(jié)等等）學(xué)生邊觀看邊記憶，然后匯報(bào)其他學(xué)生傾聽，不全者補(bǔ)充。（2）播放關(guān)于春節(jié)的課件提出要求：觀看影片你能猜到是哪個(gè)節(jié)日嗎？你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？三、第三關(guān),解疑探索創(chuàng)意大揭秘出示課件欣賞學(xué)生的作品（1）當(dāng)你看到這些作品時(shí)你有什么感受和想法呢？(2)教師出示作品老師也帶來了自己的作品是畫的是小朋友在快樂的過著六一兒童節(jié)的場(chǎng)面，針對(duì)老師的畫你有什么想法和疑義呢？這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？拓展運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐教師適時(shí)機(jī)的出示課件合探內(nèi)容（你們小組想創(chuàng)作刮刻版畫的哪個(gè)節(jié)日？怎樣合作才能制作一副表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫呢？）課件出示作業(yè)提示：用所學(xué)的方法同座制作一副奇妙的表現(xiàn)節(jié)日氣氛的刮刻版畫（注意畫面的布局和線條疏密變化）巡視輔導(dǎo)四、展示作品五、小結(jié)新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？六、板書設(shè)計(jì)第十二課卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛窘滩姆治觥勘菊n屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過觀察、欣賞、分析和討論，提高學(xué)生對(duì)卡通、漫畫、動(dòng)畫造型的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型素養(yǎng)。本課共有兩個(gè)頁(yè)面，呈現(xiàn)給學(xué)生中外卡通作品的典型范例?！窘虒W(xué)思路】通過欣賞生活中的動(dòng)物和人物分析歸納卡通、漫畫的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來感受“動(dòng)漫”的效果，從而了解動(dòng)畫的形成。在教學(xué)中我通過觀察和比較來讓學(xué)生感悟分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫”、“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有一個(gè)明確的分辨和認(rèn)識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生在教師展示的卡通形象中選擇自己最喜歡的形象，并說出為什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課程。二、討論新知1、師生共同討論卡通的含義，以及與漫畫、動(dòng)漫、動(dòng)畫的關(guān)系。學(xué)生借助自己選擇的形象進(jìn)行闡述，教師借助形象之間的比較進(jìn)行分析闡述?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助討論逐步明確卡通的內(nèi)涵和外延。認(rèn)識(shí)和理解漫畫、動(dòng)漫、動(dòng)畫之間的意圖。三、欣賞作品1、欣賞較具代表性的卡通作品，討論不同的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞和對(duì)比，進(jìn)一步明確漫畫、動(dòng)漫、動(dòng)畫與卡通的關(guān)系。2、課件欣賞卡通形象?？ㄍú粌H可以表現(xiàn)夸張可愛的造型，還具有很強(qiáng)的地區(qū)性，不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的卡通造型都各有不同。3、小游戲“連連看”：分辨出這幾部卡通影片分別是哪個(gè)國(guó)家的？4、教師總結(jié)：美國(guó)：夸張幽默；日本：唯美精致；中國(guó)：強(qiáng)烈的民族特色；四、創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)1、作業(yè)要求：畫一畫自己喜愛的卡通形象，注意卡通的夸張?zhí)攸c(diǎn)。2、學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)分組或全班互相欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。六、教師小結(jié)，課后拓展。欣賞不同材料制作的卡通作品。第十三課電腦美術(shù)——巧用卡通形象教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。課前準(zhǔn)備：電腦教室、繪畫軟件（Adobephotoshop）教學(xué)過程：帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的卡通作品2、提問：看完這些作品你有什么感想？二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運(yùn)用“打開外部文件”的命令。4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。5、用美化文字的功能美化字體。三、學(xué)生嘗試1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1、學(xué)生上傳作品2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)作品第十四課山水畫各位評(píng)委老師大家好！我說課的題目是《山水畫》，人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十四課。這是一堂造型表現(xiàn)課。通過欣賞和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫，使學(xué)生了解山水畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容和繪畫的主要特點(diǎn)，初步體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨表現(xiàn)樹、石、山、建筑、點(diǎn)景人物的基本方法和藝術(shù)特色。五年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過四年級(jí)的國(guó)畫課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)中國(guó)畫有了初步的認(rèn)識(shí)。這堂課主要有三大教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。過程與方法：1.通過欣賞、學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)中國(guó)畫的基本方法和藝術(shù)特色。2.通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的關(guān)注。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。這堂課的教學(xué)過程是以學(xué)生探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生通過個(gè)體與小組的探究，自己獲取知識(shí)和技能，并進(jìn)行大膽嘗試。根據(jù)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了六步教學(xué)環(huán)節(jié)：一、自然風(fēng)景導(dǎo)入，營(yíng)造課堂氛圍；二、學(xué)生初步探究，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；三、分組深入探究，匯報(bào)探究所得；四、名畫賞析感悟，學(xué)生交流心得；五、嘗試表現(xiàn)山水，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。在第一、四環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件配合將學(xué)生引入情境，引導(dǎo)學(xué)生感受、了解、認(rèn)識(shí)山水畫。第二、三環(huán)節(jié)是這堂課中學(xué)生的自主探究活動(dòng)，利用多媒體點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生參與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為大家介紹一下：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，造型表現(xiàn)課上，要讓學(xué)生淡淡表現(xiàn)山水畫，就要在應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)上，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望。教學(xué)效果：多媒體與課本的有效整合，使課本知識(shí)立體化、豐富化，讓學(xué)生們?cè)跐夂竦呐d趣和愉快的心境中真切而全面地感受中國(guó)山水畫的獨(dú)特藝術(shù)及表現(xiàn)手法，可以說，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動(dòng)有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。以上是我對(duì)《山水畫》一課的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！第十五課花鳥畫一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。三、教學(xué)難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料五、教學(xué)過程：1、引入：（1）花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。2、講授新課：欣賞吳昌碩的作品《菊花》面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。3、組研究：（1）對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹中鋒畫翅、尾——短線4、分析：麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成第十六課雕塑之美【學(xué)生分析】這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡美術(shù)，并且已經(jīng)具備一定的欣賞學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)該年齡學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生身邊的雕塑出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在欣賞中感受到雕塑藝術(shù)的美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課以雕塑的“美”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受身邊的雕塑，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)、了解“雕塑”這種造型藝術(shù)形式以及雕塑在生活中的作用。在讓學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品的過程中，逐步體驗(yàn)、感受雕塑的美感，了解雕塑藝術(shù)的歷史文化，通過討論、交流等活動(dòng)，使學(xué)生由最初的對(duì)雕塑的表象描述發(fā)展到能夠欣賞、認(rèn)識(shí)雕塑的材質(zhì)、形式與內(nèi)容，并能夠運(yùn)用語言闡述自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感想，深化審美體驗(yàn)感知能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：了解雕塑藝術(shù)形式，使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、材料等有個(gè)基本的了解，初步了解雕塑的審美特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、感受雕塑的美感及對(duì)人類生活所起到的重要作用。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品，掌握分析、鑒賞雕塑作品的方法，運(yùn)用語言評(píng)述作品并表達(dá)出自己的感受。3、情感目標(biāo)：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，樹立民族自豪感，尊重世界多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊藝術(shù)的審美意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受雕塑的美感【教學(xué)難點(diǎn)】了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：課件、雕塑實(shí)物、數(shù)碼相機(jī)2、學(xué)生準(zhǔn)備：小雕塑作品、照片【教學(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)雕塑：1、師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過程，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，猜猜他們?cè)诟墒裁?？用的是什么材料?、通過教材第32頁(yè)，看看書上是怎么說的?師生共同看書生：說【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)雕塑。3、出示課題二、了解雕塑：1、分類：1）師：出示兩件關(guān)于“馬”的雕塑作品，請(qǐng)學(xué)生從不同的角度比較、觀察它們的視覺效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。3）分析學(xué)生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的空間，讓學(xué)生在看、比的過程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷、分析，了解雕塑的形式并從中感受雕塑的立體感和空間感。2、材料：1）通過觸摸真實(shí)的雕塑感受材料的材質(zhì)特點(diǎn)。2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學(xué)生用最快的速度說出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學(xué)生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性。3、作用1）學(xué)生觀看生活照片。2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞師適當(dāng)解說【設(shè)計(jì)意圖】圍繞學(xué)生熟悉的雕塑展開，讓學(xué)生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法1、課件出示：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍(lán)黑》讓學(xué)生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？學(xué)生說，師總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學(xué)生了解不同時(shí)期雕塑作品）2、賞析《人首翼?！?）學(xué)生初步觀察作品2）教師簡(jiǎn)介《人首翼?！?）師生共同總結(jié)欣賞的方法。3、賞析《盧舍那佛》1）組內(nèi)根據(jù)同學(xué)課前收集的資料討論、交流。時(shí)間2分鐘2）匯報(bào)3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充（課件補(bǔ)充）【設(shè)計(jì)意圖】通過中西古代雕塑的對(duì)比讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。4、課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍(lán)黑》1）教師課件出示問題：對(duì)比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點(diǎn)有何不同？2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個(gè)欣賞提示，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行分析）3）匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】通過古代與現(xiàn)代雕塑的對(duì)比讓學(xué)生了解現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)風(fēng)格）四、體味雕塑：1、課件：希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯(lián)想到古希臘的雕塑藝術(shù)，藝術(shù)與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺的享受和心靈的震撼。2、讓學(xué)生模仿真人雕塑并出示模仿規(guī)則。3、學(xué)生模仿，教師拍照?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生切身體驗(yàn)雕塑的美感，在模仿中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂）五、課后延伸：1、課件出示文藝復(fù)興時(shí)期的米開朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作2、課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品3、教師小結(jié)：在生活中如學(xué)校、社區(qū)上學(xué)的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學(xué)們能把它進(jìn)行拍照或?qū)懮屯瑢W(xué)交流欣賞，相信你一定會(huì)有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！

人美版第十冊(cè)第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀遼寧省大連市春柳小學(xué)徐文穎一、教材分析(一)指導(dǎo)思想本節(jié)課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域，與第18、19課構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步了解藝術(shù)