高中歷史 7-20“百花齊放 百家爭鳴”強化作業(yè) 新人教版必修3

【成才之路】-學年高中歷史7-20“百花齊放百家爭鳴”強化作業(yè)新人教版必修3時間：45分鐘滿分80分一、選擇題(本大題共10小題，每小題4分，共40分。)1．(·蘇州調研)下列關于“百花齊放，百家爭鳴”方針的敘述中，正確的是()①其內(nèi)涵是在藝術問題上“百花齊放”，在學術問題上“百家爭鳴”②在憲法范圍內(nèi)學者在學術上有獨立思考、創(chuàng)作、批評、辯論的自由③在貫徹中歷經(jīng)曲折④其提出背景與多年前“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的背景相似A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④解析：“百花齊放，百家爭鳴”方針是在社會主義改造基本完成、大規(guī)模經(jīng)濟建設即將開展的背景下提出的。多年前的“百家爭鳴”是在奴隸社會向封建社會過渡的背景下出現(xiàn)的，兩者有質的不同。④說法不正確，排除含有④的選項。答案：A2．下列說法體現(xiàn)了“雙百”方針內(nèi)涵的是()A．“要革命派，不要流派”B．“爭論會引起黨內(nèi)思想不一致”C．“讓樣板戲占領革命舞臺”D．“不打棍子、不戴帽子、不抓辮子”解析：A、B、C三項是“文革”時期的文藝方針，不符合題意。“不打棍子、不戴帽子、不抓辮子”體現(xiàn)了文學、藝術的自由發(fā)展。答案：D3．1957年，錢偉長在《人民日報》上發(fā)表題為“高等工業(yè)學校的培養(yǎng)目標問題”的文章，對清華大學的教學思想提出了不同意見，但與清華園內(nèi)外的時代潮流相背。于是，清華大學報刊連篇累犢地刊登批判錢偉長的文章，并最終把他打成了“右派”。“批判錢偉長”在當時違背了()A．“百花齊放，百家爭鳴”的方針B．“以階級斗爭為綱”的方針C．“科教興國”的政策D．優(yōu)先發(fā)展教育的方針解析：首先注意時間“1957年”，其次注意錢偉長的文章討論的是學術問題。將學術問題政治化，將錢偉長打成“右派”，這違背了毛澤東在1956年提出的“百花齊放，百家爭鳴”的方針。答案：A4．1959年文化部在全國大中城市舉辦了“慶祝建國十周年國產(chǎn)新片展覽月”活動，一共展出了35部優(yōu)秀影片，電影界將這一年稱為“難忘的1959年”。下列影片與這種盛況有關的是()A．②④ B．①③C．①③④ D．①②④解析：《智取威虎山》屬于“文革”期間的現(xiàn)代京劇，是“樣板戲”，不屬于題干所說的35部優(yōu)秀影片，①③④均符合題意。答案：C5．“文革”期間，出現(xiàn)了“八億人民八個戲”的局面，其出現(xiàn)的主要原因是()A．傳統(tǒng)戲劇失去了觀眾群B．“左”傾錯誤的持續(xù)發(fā)展C．戲劇藝術得到了空前提高D．大量文藝工作者被下放，接受勞動改造解析：“文革”開始后，全國上下形成了八個樣板戲“一統(tǒng)天下”的局面，直接原因是林彪、江青等人的反動行為，實質是“左”傾錯誤的持續(xù)發(fā)展導致文藝園地百花凋零。答案：B6．藝術創(chuàng)作反映了時代特征?！都t燈記》(下圖)可以直接用于研究的主題是()A．三大改造和“雙百”方針的貫徹B．“三下鄉(xiāng)”活動C．“文化大革命”的歷史D．鄧小平全面整頓思想解析：《紅燈記》是“文革”期間典型的“樣板戲”，答案為C項。答案：C7．“文革”結束后，我國的文藝工作迎來了又一個春天，這一局面的出現(xiàn)得益于()①文藝領域清算了極“左”路線②強調文藝要為人民和社會主義服務③強調開展“五講”“四美”精神文明建設④“反思文學”和“傷痕文學”的出現(xiàn)A．①②④ B．①②③C．①③ D．①③④解析：“文革”結束后，黨中央一方面清算了文藝領域的極“左”路線，另一方面強調堅持貫徹“雙百”方針；鄧小平提出文藝要為人民服務，為社會主義服務；中共中央提出了加強社會主義精神文明建設等，這些因素推動了文藝工作再次呈現(xiàn)繁榮局面。④是表現(xiàn)，不是原因。答案：B8．下列標語反映了我國社會主義建設的探索過程，按時間先后排列正確的應是()①“階級斗爭一抓就靈”②“貧窮不是社會主義”③“以鋼為綱，全面躍進”④“百花齊放，百家爭鳴”A．①②③④B．②③①④C．①④②③D．④③①②解析：①出現(xiàn)在“文革”期間；②出現(xiàn)在1978年改革開放之后；③出現(xiàn)在1958年“大躍進”運動中；④出現(xiàn)在1956年。故答案為D項。答案：D9．鄧小平說：“雄偉和細膩，嚴肅和詼諧，抒情和哲理，只要能夠使人們得到教育和啟發(fā)，得到娛樂和美的享受，都應在我們的文藝園地占有自己的位置?！边@段話的背景是()①“文革”中“雙百”方針遭到破壞②黨需要繁榮社會主義文化以加速社會主義建設③黨總結了社會主義時期文藝工作的經(jīng)驗教訓，明確文藝必須植根于人民生活④三大改造基本完成，大規(guī)模經(jīng)濟建設已經(jīng)開始A．①②③ B．①②④C．①②③④ D．②③④解析：本題考查學生的分析理解能力。④是“雙百”方針提出的背景。故答案為A項。答案：A10．“百家爭鳴”現(xiàn)象走過了戰(zhàn)國時代的繁榮，接下來經(jīng)歷多年的沉寂，到1956年的曇花一現(xiàn)，再到改革開放以來逐步再度繁榮。下列說法錯誤的是()A．思想文化現(xiàn)象與政治政策息息相關B．領導者的素質高低決定社會文化繁榮的程度C．社會對人才的需要是“百家爭鳴”現(xiàn)象的推動因素D．思想文化現(xiàn)象與經(jīng)濟發(fā)展有重大關系解析：本題考查學生的理解能力。領導者的素質高低對社會文化繁榮的程度起著重要的不可忽視的作用，但不是決定作用。答案：B二、非選擇題(本大題共2小題，每小題20分，共40分。)11．(·錦州期中)閱讀下列材料：材料一材料二新中國成立之初到20世紀五六十年代，史學界就中國社會發(fā)展動力問題開展廣泛討論，出現(xiàn)了諸如“生產(chǎn)力說”“讓步政策說”“階級斗爭說”等多種史學觀點。材料三1965年《光明日報》發(fā)表青年學者孫達人《應該怎樣估計“讓步政策”》的文章。毛澤東十分贊賞：“現(xiàn)在出了個小將孫達人，寫文章反對翦伯贊所謂封建地主階級對農(nóng)民實行‘讓步政策’……”?！拔幕蟾锩敝?，林彪、“四人幫”的御用文人借孫達人的學術觀點對范文瀾、翦伯贊等著名史學家進行迫害批判。請回答：(1)材料一中毛澤東的題詞發(fā)表于何時？其內(nèi)涵是什么？(4分)(2)20世紀五六十年代，在史學界關于社會發(fā)展動力問題的研究上出現(xiàn)了多種學術觀點，你如何認識當時的這種學術氛圍？(6分)(3)“文化大革命”期間，“四人幫”的御用文人借孫達人的學術觀點，對范文瀾、翦伯贊等人進行批判，實質上反映了怎樣的社會思潮？造成了怎樣的危害？(6分)(4)“文化大革命”結束后，文藝領域再次呈現(xiàn)繁榮現(xiàn)象，請舉兩例說明。(4分)解析：本題考查學生從材料中獲取有效信息及分析理解問題的能力。第(1)問屬基礎知識的再認再現(xiàn)，難度較小；第(2)問20世紀五六十年代，在“雙百”方針的推動指導下，許多學術問題得到了深入研究，活躍了思想；第(3)問要抓住限定信息“文化大革命”期間，回答社會思潮與危害；第(4)問要注意所舉的例子應是新時期的。答案：(1)1956年春。藝術問題上要“百花齊放”，學術問題上要“百家爭鳴”。(2)黨和國家以“雙百”方針作為指導文藝工作和科學研究工作的基本方針，它開闊了人們的視野，活躍了思想，有利于形成學術氣氛相對寬松的局面，有利于知識分子學術研究的深入。(3)以階級斗爭為綱的極“左”思潮。危害：“雙百”方針遭到?jīng)_擊和破壞；知識分子遭到歧視和壓迫；學術空氣窒息，學術研究停頓。(4)出現(xiàn)了以反映“文化大革命”為主題的“反思文學”“傷痕文學”；出現(xiàn)了反映豐富社會生活的戲劇、電影，如《許茂和他的女兒們》《被愛情遺忘的角落》等。12．閱讀下列材料，回答問題。材料一1964年3月1日，第三屆“百花獎”開始征集選票。影協(xié)原擬定于6月下旬發(fā)獎，但這時文藝界的整風、思想大批判如火如荼。有的獲獎者正在作檢查、接受批判；有的作品被誣陷。如按評選結果發(fā)獎，定會招致對“百花獎”的圍攻和批判，也將連累獲獎的創(chuàng)作人員。無奈之下，影協(xié)不得不于1964年底，違心地自誣獲獎影片不符合當前的革命形勢，呈請撤銷這次評獎。至此，第三屆“百花獎”黯然隱入了歷史深處?！鞍倩í劇庇纱送＾k了17年之久。材料二名稱《閃閃的紅星》《地雷戰(zhàn)》《英雄兒女》《紅燈記》……拍攝時間“文革”前“文革”期間數(shù)量(部)2513材料三思想文化界要多出好的精神產(chǎn)品……毫無疑問，我們?nèi)匀粓猿帧半p百”方針，堅持憲法和法律所保障的各項自由，堅持對思想上的不正確傾向以說服教育為主的方針，不搞任何運動和“大批判”。對堅持錯誤拒絕改正的黨員要執(zhí)行黨紀，但是在處理這些問題的時候不允許重犯任何簡單化、擴大化的“左”的錯誤。——《鄧小平文選》(1)結合材料一及所學知識，歸納第三屆“百花獎”黯然撤銷的原因。(4分)(2)根據(jù)材料一、二，你能簡單分析“文革”期間電影創(chuàng)作的情況嗎？(4分)(3)根據(jù)材料三，簡述鄧小平提出重新貫徹“雙百”方針的現(xiàn)實意義。(4分)(4)針對建國以來文藝工作曲折發(fā)展的歷程，你有何認識？(8分)解析：本題以建國初期和“文革”時期文藝工作的曲折發(fā)展歷程及其經(jīng)驗教訓為主題，考查學生對“雙百”方針的內(nèi)涵及其歷史價值的準確理解與判斷?；卮饡r要結合材料信息及所學知識準