圓的認識教案

1年級：六年級執(zhí)教者：盧安東課題圓的認識課型新授備課日期12月12日教學教學教學合理?2、你見過圓嗎?生活中你在哪兒見過?能說說嗎?一直說下去能說完嗎?的確圓是無處不在的，打開有關生活中圓的課件。問：同學們你們從中又看到了圓了嗎?你會畫圓嗎?動手試一試，看誰想的方法多。3、怎樣可以畫出一個圓?還有其它方法嗎?(1)定長(2)定點(3)旋轉要進行套圈比賽的圓肯定比較大，用圓規(guī)畫行嗎?怎么辦?平呢?今天我們一起來學習圓的認識(板書課題),相2二、探究新知(一)認識圓心1、圓形畫好了，游戲可以開始了嗎?套圈用的瓶子要放在哪兒呢?的一點，用字母0表示。(師板書：圓心0)(二)認識半徑1、圓畫好了，瓶子放在圓心了，接下來怎樣?(站人)站在哪里?(圓上)哪兒是“圓上”?指給你的同桌看一看，誰能上來指一指?4、要站在圓上，隨便哪一點都可以嗎?為什么?怎樣證明?(引導學生畫一畫、量一量)3、認識特點：在同一個圓里，有()條半徑，它們的長度()4、想一想：(1)畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離其實就是圓的什么?針尖固定的一點呢?5、在白紙上點兩個點，以它們?yōu)閳A心分別畫一個半徑2厘米的圓和一個半徑1.5厘米的圓，比比哪個圓大些?想想圓的大小由什么決定?圓的位置由什么決定?(三)認識直徑及直徑與半徑的關系1、剛才我們用折紙的方法確定圓心時，發(fā)現(xiàn)圓上有許多折痕。這些折痕叫什么?有什么特點?與半徑有什么關系?請大家看看書、動動手，并在小組中說一說。2、組織學生交流，教師畫直徑時有意兩端不在教師板書：(1)直徑：d(2)d=2r或R=1/2d追問：直徑肯定是半徑的2倍嗎?你是怎么知道的?看一下你手中圓的直徑，會不會是黑板上圓的半徑的2倍?你認為應該怎么說?(板書：在同一個圓里)3、填表：P11814、口答：畫一個直徑是5厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應是()3三、全課總結四、綜合練習五、延伸拓展5、判斷：P1182今天我們一起認識了什么?現(xiàn)在你能解釋一下；為什么玩套圈游戲時大家站成圓形、瓶子放在圓心比較公平嗎?1、同學們想一起到籃球場玩套圈游戲，你會怎么安排?說說你的想法。2、在這片籃球場上要畫一個最大的圓，至少要準備一根多少米長的繩子?站在這個圓上的同學中，離得最遠的兩個同學最多相距多少米?同意的請舉手。追問：依據(jù)么?怎樣證明“兩端在圓上的線段中，直徑最長?利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能測出硬幣等圓形物體的直徑嗎?生活中哪些物體必須做成圓形的，為什么?(課件出示兩輛跑車)讓學生展開討論。師：同學們，其實何嘗是大自然對圓情有獨鐘?在我們人類生活中的每一個角落里，圓都扮演著中圓的魅力)課后感受4課題圓的周長課型新授教學使學生理解圓周率的意義，理解和掌握圓的周長計算公式，并能應用公式解決簡單的實際問題。使學生通過操作、計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生探求知識，抽象概括，發(fā)現(xiàn)通過對圓周直徑、周長的變化，圓周率不邊的探討，對學生進行辨證唯物主義啟蒙教育。教學圓周率的意義，理解和掌握圓的周長計算公式。教學幻燈片、一個圓片，米尺，學生每人準備幾個圓和直尺，一條帶子。1、復習圓的認識的有關內容。說說你的根據(jù)。2、畫出長、正方形它們的周長各指什么?怎樣計算它們的周長?3、引入新課畫一個圓，讓學生說說圓的周長是什么?圓是一種曲線圖形，圍成圓的曲線的長叫做說明：長、正方形的周長都與它們邊的長度有倍數(shù)關系，那么圓的周長是不是也與圓里哪條線段關系呢?如果有，是什么關系呢?1、測量圓的周長你有什么辦法來量出這個圓的周長?(學生充分發(fā)言并操作)2、找?guī)讉€圓形的物體，分別量出它們的周長和5三、鞏固練習測圓的周長和什么有關?4、介紹圓周率根據(jù)圓的周長和直徑的比值，可以看出，圓不論大小，圓的周長始終是直徑的3倍多一些，這個倍數(shù)是一個固定不邊的數(shù)，它叫圓周率。用字母π表示。那么π是3倍多多少呢?我們一般保留兩位小數(shù)，取它的近似數(shù)3.14。5、推倒圓周長的計算公式。想一想，如果已知直徑是d,周長C可以怎樣表示?如果知道的是半徑，怎樣計算周長呢?6、教學例1求車輪滾動一周前進的米數(shù)，就是求什么?你能根據(jù)直徑計算出車輪的周長嗎?2、練一練2學生口答算式學了什么?你有什么收獲?這個計算公式是怎樣推導出來的?小組討論授課日期12月日6課題圓的周長公式的應用課型新授備課日期12月12日教學教學點熟練計算圓的周長教學四、鞏固練習2、計算圓的周長3、引入新課1、例2已知什么?要求什么?對照公式看一看，已知哪個數(shù)要求什么數(shù)?根據(jù)已知條件和要求的問題，你認為用什么方法解答比較好?為什么?根據(jù)什么來列方程?上下練習，說說方程是怎樣列出來的?2、用算術方法解答怎樣直接求出花壇的直徑呢?25.12÷3.14為什么可以這樣列式?1、練一練1分組練習，說說是怎樣想的?如果已知圓的周長要求半徑，應該應用哪個7五、小結六、作業(yè)計算公式來解答?2、練一練2這是按照哪個公式來計算的?還可以怎樣計算?分別用哪個公式?說說你是怎樣想的?擴大了幾倍?周長的一半是半圓形的嗎?問題?練習259、10、11、14課后感受8教案(序號4)課題圓的面積計算公式課型新授教學生進一步認識轉化的數(shù)學思想和方法。教學培養(yǎng)學生操作、觀察、分析和概括等能力，滲透極限思想，并使學生進一教學1、復習學過的面積計算方法。提問：平形四邊形是怎樣計算的?課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學教學點教學準備教學內容課后感受課題課型本課題教時數(shù)：本教時為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