1《百合花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊-2

1《百合花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊“沒有硝煙的戰(zhàn)爭"

-----《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明白本小說題目的含義和主題。

2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

3、咀嚼本小說清新的語言。

4、學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

2、咀嚼本小說清新的語言。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

觀賞《超燃中國戰(zhàn)爭電影》片段混剪視頻，詢問學(xué)生：戰(zhàn)爭場面是怎樣的？今天學(xué)習(xí)非傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭小說——茹志娟的《百合花》，這篇小說筆墨重點(diǎn)卻非戰(zhàn)火硝煙，是當(dāng)時(shí)的一股清流。

二、整體感知。

主要人物：“我”、小通訊員、新媳婦

情節(jié)概述：示例：帶路、借被、犧牲、蓋被

最觸動(dòng)的情節(jié)：學(xué)生暢所欲言。

三、以細(xì)節(jié)為抓手鑒賞小說

1、從細(xì)節(jié)識人物。

小通訊員是怎樣一個(gè)人呢

（請按照以下句式表達(dá)：

從第X段中，原文句子“XXXXXX”，可以看出小通訊員“XXXX”的形象特點(diǎn)。）

示例：憨厚、靦腆、純潔、熱愛生活、善解人意，有革命責(zé)任感。

“新媳婦是怎樣一個(gè)人呢

（請按照以下句式表達(dá)：

從第X段中，原文句子“XXXXXX”，可以看出新媳婦“XXXX”的形象特點(diǎn)。）

示例：美麗、善良、靦腆、純潔、對革命戰(zhàn)士有深厚的感情。

他們兩個(gè)有共通點(diǎn)：像百合花一樣純潔高尚。

2、從細(xì)節(jié)悟內(nèi)涵。

(1）思考：“我"通過外貌描寫敘述小通訊員之死，有什么用意？

我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里?！栋俸匣ā?/p>

示例：中秋之月是那么美,本來是團(tuán)聚的節(jié)日，小通訊員年輕的生命卻在一瞬間被戰(zhàn)爭所奪去，“一片布還掛在那里”與前文呼應(yīng)，讓作者此時(shí)感到既后悔又痛心?！拔?通過外貌描寫敘述小通訊員之死，表達(dá)“我”對他無比崇敬的感情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。

（2）思考：為什么小說中的人物沒有名字？

茹志鵑擅長通過生活的側(cè)面寫生活中的普通人，那兩個(gè)連名字也沒有的小通訊員和農(nóng)村新媳婦都是這樣的普通人。《百合花》是她早期作品，雖然寫的是戰(zhàn)爭，但這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，茹志鵑沒有把作品中的主要人物賦予名字，因?yàn)樗雮鬟_(dá)的是每一個(gè)為國獻(xiàn)身的平凡人，都是英雄，我認(rèn)為作者更想贊頌這樣的“無名英雄"。

3、從細(xì)節(jié)析手法。

（1）小說的切入口：百合花。

小說主題：小說通過一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，刻畫了小通訊員和新媳婦純潔高尚的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。

（2）題材的切入口很小，但表現(xiàn)的主題是宏大的，這種寫作手法我們稱為“以小見大”。其他小說也有運(yùn)用這種手法，例如茹志娟《高高的白楊樹》。

《高高的白楊樹》語言清新明快，切入角度小，細(xì)節(jié)豐富傳神，人物形象刻畫得惟妙惟肖，也是用了“以小見大"的寫作手法。

4、從細(xì)節(jié)品風(fēng)格。

咀嚼文中詞句，品味語言風(fēng)格。

（1）早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味?！栋俸匣ā?/p>

（2）我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上?！栋俸匣ā?/p>

語言風(fēng)格：清新。

思考：茹志鵑的語言風(fēng)格為何如此清新？

示例：

《百合花》的清新脫俗，在五六十年代的戰(zhàn)爭小說中是少有的。茹志娟是女性作家，文筆細(xì)膩，她的創(chuàng)作目的很明確，那就是表現(xiàn)戰(zhàn)爭中令人難忘的人性美和人情美。因此，作品不寫激烈的戰(zhàn)爭場面，而是通過一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用清新的語言風(fēng)格表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情。

四、課堂小結(jié)

生活哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。讓我們向平凡的無名英雄致敬。

五、課后延伸

延伸閱讀：孫犁《荷花淀》

《荷花淀》和《百合花》描寫的戰(zhàn)爭場面都沒有硝煙，而且語言同樣是清新優(yōu)美。

思考：有人說“荷花淀中一縷硝煙倏忽又被女人們的笑聲沖散?！弊鳛閼?zhàn)爭題材的作品，孫犁為什么用大量筆墨描寫“女人們"？為什么不用嚴(yán)肅的語氣，只用清新的語言描寫場面？

示例：以“女人們的笑聲”表現(xiàn)民族精神，笑對敵人。不渲染硝煙戰(zhàn)火，贊頌“巾幗不讓須眉”，表現(xiàn)出中國全民共同抗敵，最終會必勝的決心，我想這正是孫犁寫《荷花淀》